班主任帶班方略

1、班主任帶班方略當(dāng)代社會， 民主精神、 民主意識和民主生活能力已經(jīng)成為未來人才必備素質(zhì)。在日常工作中注重引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，實現(xiàn)自我成長； 引領(lǐng)學(xué)生樹立民主意識和法律意識，遵守規(guī)章制度，增強自我管理觀念。要達到這個目標，有賴于科學(xué)地實施班級民主管理。在班級管理中不能把學(xué)生僅看成是被動接受教育的對象，要破除 “以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識， 使班級每一名學(xué)生都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，讓學(xué)生盡其所能，參與管理班級工作，從而鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)、管理等多種能力，增強民主意識，提高全面素質(zhì)，為核心素養(yǎng)奠基。一、班級民主管理的核心是愛和尊重我國現(xiàn)代教育家夏丐

2、尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，沒有愛就沒有教育。 ”教育的力量來源于教師對于學(xué)生的熱愛。作為班主任， 日常的班級管理中更應(yīng)“愛”字當(dāng)頭。只有給予學(xué)生真摯、深厚的愛，才能真正地走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生進行真誠的對話； 才能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的 “閃光點”，才能激起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、 對生活和學(xué)習(xí)的信心； 才能真正落實“一切為了學(xué)生發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，促使學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。1、要真正的尊重學(xué)生人與人之間是一種平等的交往，學(xué)生們渴望得到老師的尊重特別是班主任的尊重。因此，班主任在班級管理中，必須真正尊重學(xué)生。美國著名作家和教育家愛默生曾經(jīng)精辟地指出：“教育成功的

3、秘密在于尊重學(xué)生。 ”尊重是班主任對學(xué)生愛的直接體現(xiàn)，班主任走進學(xué)生的第一步，是教育學(xué)生的前提。尊重學(xué)生，要把學(xué)生看成是一個完整的、獨立的個體，和教師處于平等地位的個體，要充分尊重學(xué)生獨立的思想、愿望和要求，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴。這就要求班主任，必須徹底拋棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，改變過去高高在上的形象，蹲下來與學(xué)生平等對話。在日常管理中，要盡量做到不當(dāng)眾批評學(xué)生，不挖苦諷刺學(xué)生，任何時候、任何情況都不要傷害學(xué)生的自尊心。給成功的學(xué)生以尊重，是對學(xué)生的贊美、支持；給失敗的學(xué)生以尊重，是對學(xué)生的安慰、鼓勵。2、對學(xué)生要寬容世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個人。民主本身就意味著寬容。每

4、個人都有可能犯錯誤，作為小學(xué)生更是如此。如果完全因為錯誤而否定學(xué)生，所造成的后果是可怕的。作為班主任，要允許孩子們犯錯誤，更要寬容地對待自己的學(xué)生，是對學(xué)生人格、個性的尊重。寬容對待學(xué)生往往會使學(xué)生產(chǎn)生感動，從而激勵學(xué)生改過自新。對學(xué)生寬容，給學(xué)生一次機會，他們往往會創(chuàng)造奇跡。二、班級民主管理的具體途徑1、落實“三好習(xí)慣”培養(yǎng)，增強學(xué)生主體意識長期受傳統(tǒng)教育思想束縛，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于聽家長和老師的話。因此，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，更要幫學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育主體。為了實現(xiàn)“堅持特色發(fā)展，創(chuàng)建精品校園”的發(fā)展目標，更好地全面實施素質(zhì)教育，增強學(xué)生主體意識，提高自主學(xué)習(xí)與自我

5、管理的能力。從行為、生活、學(xué)習(xí)三個方面引導(dǎo)學(xué)生做自己的主人，班級的主人， 從細節(jié)入手塑造學(xué)生的良好習(xí)慣， 增強學(xué)生的集體意識，是學(xué)生充分理解班級管理不僅僅是管理自己，而是對自己、對他人、對集體全面負責(zé)。2、民主制定班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生“法治”精神民主管理不遷就學(xué)生、縱容學(xué)生的錯誤，民主管理必須體現(xiàn)對制度的尊重，實現(xiàn)“依法治班”。這就需要指定班規(guī)。 班規(guī)是依法治班的“法律”依據(jù)。民主制定班規(guī)即可以培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，也可以防止管理班級的隨意性和盲目性，是增強學(xué)生民主意識，提高學(xué)生管理能力的重要途徑。當(dāng)班級全體成員高度參與時，學(xué)生自然成為班級的主人。在班規(guī)的制定上，我本著從學(xué)生中來，到學(xué)生中去， 尊重學(xué)

6、生的實際需求的三原則，致力于解決班級的問題，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的問題，并提出解決方法措施。這個過程，能培養(yǎng)民主意識，在民主生活中體驗民主管理的真實性，同時也增強了學(xué)生對班級的責(zé)任感。3、充分利用活動契機，培養(yǎng)學(xué)生民主意識和參與能力學(xué)生民主意識和參與能力的培養(yǎng)離不開生活的載體，在組織、參與各項活動中，抓住契機鍛煉學(xué)生的民主生活能力。4、重視班級文化建設(shè)，用環(huán)境熏陶人，用精神引領(lǐng)人班級是學(xué)校的基本組成單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，班級應(yīng)是一個重要的文化場，它的每一個角落都應(yīng)滲透著文化的內(nèi)涵，無形中取影響學(xué)生的思想觀念、行為方式。因此，班主任教師要注重班級文化環(huán)境的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的育人空間，從而促進學(xué)生健康、和諧的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)班級文化氛圍時，