重慶市萬(wàn)州區(qū)武陵中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元第1章第1節(jié)《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、重慶市萬(wàn)州區(qū)武陵中學(xué)七年級(jí)上生物 第3單元第1章第1節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物導(dǎo)學(xué)案 第 周 第 課時(shí)上課時(shí)間： 年 月 日 星期 備課組長(zhǎng)簽字： 年級(jí)組長(zhǎng)簽字： 一、課前準(zhǔn)備：學(xué)案，課本，筆記本。二、課前檢查：1. 會(huì)識(shí)別幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物。2認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的各個(gè)部分結(jié)構(gòu)，并能說(shuō)出相應(yīng)的功能。3舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。三、導(dǎo)入新課教師先用課件展示一組多種植物及其生活環(huán)境的圖片（海帶、紫菜、葫蘆蘚、墻蘚、鐵線(xiàn)蕨，腎蕨、油松、側(cè)柏、小麥、櫻花及其生活環(huán)境），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考：“你認(rèn)識(shí)圖片中的哪些植物？比較它們的形態(tài)和生活環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？”小組對(duì)提出的問(wèn)題討論后，達(dá)成共識(shí)：生物圈中的

2、經(jīng)色植物形態(tài)各異、生活環(huán)境各異。利于培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師因勢(shì)利導(dǎo)：“根據(jù)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不同，將它們分為四個(gè)主要類(lèi)群：藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物。正是這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養(yǎng)育了地球上的其他生物。為它們的好朋友嗎？那就讓我們走近它們，進(jìn)一步了解它們吧?！彼?、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使學(xué)生明課題 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系，并樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。3.關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生活存狀況。4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)

3、題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。確本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。五、小組討論【重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)與難點(diǎn)：突出“生物圈”不同環(huán)境中分布著不同的植物類(lèi)群以及這些綠色植物的最基本的特征。藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物在生物圈中的作用和與人類(lèi)的關(guān)系?！緶毓手隆浚ㄒ螅邯?dú)立完成小組內(nèi)交換檢查，教師抽查兩個(gè)小組）1. 會(huì)識(shí)別幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物。2認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的各個(gè)部分結(jié)構(gòu)，并能說(shuō)出相應(yīng)的功能。3舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。【自主學(xué)習(xí)】導(dǎo)學(xué)問(wèn)題（一）藻類(lèi)植物1、 生活環(huán)境藻類(lèi)植物一般生活在水中，有少數(shù)生活在陸地上陰暗潮濕的地方。2、 形態(tài)結(jié)構(gòu)特征藻類(lèi)植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，大多為

4、單細(xì)胞個(gè)體，即使是多細(xì)胞個(gè)體也沒(méi)有根莖葉的分化，屬于低等植物。全身都能從環(huán)境中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，不需要專(zhuān)門(mén)吸收養(yǎng)料、運(yùn)輸或進(jìn)行光合作用的器官；用孢子繁殖。3、 與人類(lèi)生活的關(guān)系可釋放大量氧氣，地球上90%的氧氣是由藻類(lèi)植物提供。藻類(lèi)植物可供食用、可供藥用、可作魚(yú)類(lèi)餌料、食品原料、日用品原料、工工業(yè)原料等。例1.引起赤潮的生物是（D）A 水草 B 浮游生物 C 浮游動(dòng)物 D 藻類(lèi)植物例2.“西湖春色歸，純春水綠于染”，詩(shī)中綠是因?yàn)椋–）A.西湖水質(zhì)受到了污染 B.岸邊的綠色倒映水中C.氣溫升高，藻類(lèi)大量繁殖 D.因水深，陽(yáng)光折射的結(jié)果（二）苔蘚植物1、生活環(huán)境：陰濕的陸地環(huán)境中2

5、、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征植株低矮弱小，一般具有莖和葉，但是莖中沒(méi)有導(dǎo)管，葉中沒(méi)有葉脈，根是假根，靠孢子繁殖。3、與人類(lèi)的關(guān)系苔蘚植物葉很薄，很容易受到二氧化硫等有毒氣體的影響，人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把它當(dāng)做檢測(cè)空氣污染程度的指示植物。（三）蕨類(lèi)植物1、生活環(huán)境：多數(shù)適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中2、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有真正的根、莖、葉，莖大都埋藏在地下，而且分化出了能運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的輸導(dǎo)組織，不開(kāi)花，沒(méi)有果實(shí)和種子，靠孢子繁殖。3、與人類(lèi)的關(guān)系蕨類(lèi)植物是綠色植被的重要組成部分，它們?cè)谑称?、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面都有重要作用?！咀灾餍〗Y(jié)】1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了：2、小組表現(xiàn)：【課堂檢測(cè)】1、與苔蘚植物相比，蕨類(lèi)植物事

6、應(yīng)陸地生活的能力較強(qiáng)，原因是（ C）A、全身都能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽 B、有莖、葉分化，能密集生長(zhǎng)C、根、莖、葉具有疏輸導(dǎo)組織 D、葉片下面能產(chǎn)生大量孢子2、鐵線(xiàn)蕨的地上部分是（D）A.整個(gè)植物體 B.根、莖、葉 C.莖和葉 D.葉3、在樹(shù)林中迷失了方向，看到樹(shù)干的一面長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚，而對(duì)面沒(méi)有。據(jù)此可判斷生長(zhǎng)苔蘚的一面是（ B ） A、南 B、北 C、東 D、西4、燃燒用煤主要由古代哪一類(lèi)植物遺體埋在地下形成（ A ） A、蕨類(lèi)植物 B、苔蘚植物 C、藻類(lèi)植物 D、松柏類(lèi)植物1、相關(guān)知識(shí)鏈接利用本節(jié)課的內(nèi)容解決生活中的問(wèn)題：1、 如果養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水會(huì)變成綠色。這是什么

7、原因？ 這是因?yàn)殚L(zhǎng)期不換水，魚(yú)的排泄物和糞便使得魚(yú)缸中養(yǎng)料增加，藻類(lèi)植物得以大量繁殖，因此魚(yú)缸內(nèi)壁就會(huì)長(zhǎng)出綠壁，水也會(huì)變成綠色了。2、現(xiàn)在為什么很多地方看不到苔蘚？看不到大片的蕨類(lèi)植物森林？ 現(xiàn)在由于空氣污染比較嚴(yán)重，而苔蘚植物很容易受到空氣中的有毒氣體的傷害，所以在很多空氣污染嚴(yán)重的地方看不到苔蘚了；現(xiàn)在的環(huán)境條件也不再適合高大的蕨類(lèi)植物生存了，所以也看不到大片的蕨類(lèi)植物森林了。2、對(duì)重、難點(diǎn)和規(guī)律方法的總結(jié)藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物對(duì)比植物類(lèi)型生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與人類(lèi)的關(guān)系相同點(diǎn)藻類(lèi)植物多數(shù)水生沒(méi)有根、莖、葉食用、藥用都沒(méi)有花、果實(shí)、種子，生殖方式都是靠孢子繁殖。都沒(méi)有花、果實(shí)、種子，生殖方式都是靠孢子繁殖。都沒(méi)有花、果實(shí)、種子，生殖方式都是靠孢子繁殖。苔蘚植物生活在陰濕的地面或背陰處一般具有葉和莖。植株矮小，葉只有一層細(xì)