2015年南模初網(wǎng)上研修與校本研修整合培訓(xùn)計(jì)劃

1、簡(jiǎn)報(bào)第一期2015年10月20日上海徐匯區(qū)南洋模范初級(jí)中學(xué)示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案依據(jù)國(guó)培計(jì)劃（2015年）和徐匯區(qū)實(shí)施方案等有關(guān)工作精神和要求， 為推進(jìn)我校國(guó)培計(jì)劃示范性項(xiàng)目的深入開(kāi)展， 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的高度整 合，發(fā)揮我校、各學(xué)科工作坊自主研修的自主性作用， 有效提升我校的教師專業(yè) 水平，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以“與教師、學(xué)校、學(xué)科、區(qū)域發(fā)展同行”為理念，切實(shí)提升教師的信息技 術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)科教學(xué)能力和教師專業(yè)自主發(fā)展能力。 面向全體教師，探索研修 新模式，積極組織各項(xiàng)研修活動(dòng)的培訓(xùn)和開(kāi)展， 從個(gè)人、學(xué)校等層面形成信息技 術(shù)推動(dòng)教師課堂教學(xué)、教師教育方式變革

2、的持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育品質(zhì)的 提升。二、目標(biāo)任務(wù)以中國(guó)教師研修網(wǎng)為依托，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，通過(guò)一年的時(shí)間， 對(duì)教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的線上線下培訓(xùn)（80學(xué)時(shí)線上學(xué)習(xí)+40學(xué)時(shí)線下學(xué) 習(xí)），以學(xué)科教學(xué)問(wèn)題、教師發(fā)展需求為導(dǎo)向，以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程” 為引領(lǐng)，以承擔(dān)區(qū)域重點(diǎn)研修項(xiàng)目為抓手， 采取體驗(yàn)反思、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、行為跟進(jìn)、 總結(jié)提煉四環(huán)節(jié)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修， 提升教師教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平全面提升。三、培訓(xùn)對(duì)象南模初中64名專職教師四、培訓(xùn)內(nèi)容在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家團(tuán)隊(duì)和區(qū)域培訓(xùn)者的指導(dǎo)下， 在學(xué)校管理員的統(tǒng)籌下，依

3、托 網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和學(xué)校學(xué)科教研組建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教研組，結(jié)合本校實(shí)際，統(tǒng)籌安排不少于80學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修，同時(shí)進(jìn)行不少于40學(xué)時(shí)的線下研修活動(dòng)。其中引 領(lǐng)性主題研修活動(dòng)以及區(qū)域組織的學(xué)科協(xié)作組活動(dòng)主要以網(wǎng)絡(luò)研修的形式進(jìn)行， 學(xué)校以及學(xué)校教研組組織的研修活動(dòng)主要以線下活動(dòng)為主。結(jié)合本校教師和教學(xué)實(shí)際，參照項(xiàng)目實(shí)施方案及活動(dòng)安排， 積極開(kāi)展“基于 信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“基于信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“網(wǎng)絡(luò)與校本研修整 合下的教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展”三個(gè)研修模塊的研修。組織本校或跨校的資源分享或 交流，通過(guò)體驗(yàn)反思、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、行為跟進(jìn)、總結(jié)提煉研修四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使 教師在這個(gè)“教師學(xué)習(xí)共同體”中學(xué)以致用、

4、提高研修效能，提升專業(yè)素養(yǎng)。槿塊一:感悟反思 選擇!個(gè)基于課標(biāo)的 學(xué)科教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例以及單 元埶衲處理事例迸行自主寧習(xí) （區(qū)埶肓學(xué)院開(kāi)發(fā)）2、針對(duì)上述案例輕事洌 的學(xué)習(xí)作感悟6®.網(wǎng)上交濟(jì) （學(xué)校、教師個(gè)人）摸塊二:網(wǎng)上學(xué)習(xí)煎課標(biāo)條訂與敎師埶肓標(biāo) 準(zhǔn)制走，學(xué)習(xí)學(xué)科埶學(xué)設(shè)計(jì)旨實(shí) 施的有關(guān)教學(xué)思想、策曙，方進(jìn) 等內(nèi)咨（按學(xué)科組津區(qū)、校、斂 硏組三級(jí)硏修團(tuán)構(gòu)建"個(gè)人 空間網(wǎng)貉研修社區(qū)卸硏模塊三:行為跟迸選擇1個(gè)教學(xué)單元，擁 知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，好解與重組 教射內(nèi)咨，進(jìn)行一組教案設(shè) 計(jì)（不少于5個(gè)），并上佶 ° （學(xué)校教研組、敎師個(gè)體模塊囲：總結(jié)提煉1、從上謎一組戦案中選擇

5、課時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，并迸行 網(wǎng)上曬課交痂02、專家戌評(píng)指辱，打磨優(yōu) 質(zhì)課和精品課。五、培訓(xùn)方式全員培訓(xùn)采用在線自主選學(xué)、線下理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。1. 自主選學(xué)的在線研修參訓(xùn)教師通過(guò)登錄中國(guó)教師教育研修網(wǎng)、區(qū)級(jí)教師研修網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上選課、 在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、提交作業(yè)等工作。2. 理論與實(shí)踐相結(jié)合的線下研修區(qū)校聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮研修主導(dǎo)作用，以學(xué)科教研組長(zhǎng)牽頭，圍繞區(qū)域重點(diǎn)研修 項(xiàng)目，通過(guò)相應(yīng)的研修模塊設(shè)計(jì)，采用感悟反思、教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)提煉等形式， 開(kāi)展線下研修活動(dòng)。六、研修時(shí)間及階段：1、整體時(shí)間從2015年10月至2016年9月，其中：（1）2015年9月至10月：骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)；（2）2015年

6、10月至2016年6月：全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)；（3）2016年6月底：培訓(xùn)總結(jié)、成果展示交流。2、研修階段：在研修過(guò)程中，堅(jiān)持單元同步、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式任務(wù)主題, 聚焦教學(xué)策略優(yōu)化，結(jié)合學(xué)員在不同階段所學(xué)習(xí)的主題， 開(kāi)展豐富多彩的主題活 動(dòng)。階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段第六階段二周四周四周四周四周四周主題感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)運(yùn)用技術(shù)工具加工教學(xué)資源應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷單元同步解難優(yōu)化教學(xué)策略教師專業(yè)發(fā)展成果精彩綻放實(shí)踐作業(yè)與研修活動(dòng)學(xué)員結(jié)合各階段學(xué)習(xí)主題，參與線上研討活動(dòng)，并撰寫(xiě)階段作業(yè)（具體研修內(nèi)容詳見(jiàn)附件）校本研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修主題，參訓(xùn)

7、學(xué)員根據(jù)本校（園）教師的需求，組織開(kāi)展校（園）本研修活動(dòng)。1. 可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，組織線下延伸探討；2. 可在校本研修期間，對(duì)本校（園）教師所交作業(yè)進(jìn)行研磨；3. 推薦本校的優(yōu)秀作品至區(qū)域。七、保障措施1、組織領(lǐng)導(dǎo)（1）為確保國(guó)培計(jì)劃（2015）示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目 的順利實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外組織協(xié)調(diào)，茲成立上海南模初級(jí)中學(xué)項(xiàng)目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小 組：組長(zhǎng)：高屹副組長(zhǎng)：許曉芳、呂薇華成員：林薇、周佳琦、張嘉陽(yáng)（2）為加強(qiáng)對(duì)國(guó)培計(jì)劃（2015）-示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目的技術(shù)指導(dǎo)和研修引領(lǐng)，成立學(xué)校研修工作指導(dǎo)組：管理員：呂薇華、林薇、周佳琦、張嘉陽(yáng)指導(dǎo)教師：黃海燕、劉菁寅、

8、劉金、方敏、馬紅、萬(wàn)大千、黃智慧2、工作職責(zé)學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)工作組全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)主題的申報(bào)、培訓(xùn)活動(dòng)的組 織、管理和評(píng)估及保障工作。（1）培訓(xùn)工作組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，向區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)部申 報(bào)校級(jí)、教研組培訓(xùn)課程，組織引導(dǎo)各學(xué)科坊集中研討、交流，布置線下研修工 作，并與線上研修活動(dòng)相結(jié)合，利用平臺(tái)研修工具引導(dǎo)學(xué)員完成線上線下研修任 務(wù)，積極促進(jìn)本坊課例優(yōu)秀成果的生成，指導(dǎo)教師進(jìn)行基于課標(biāo)的學(xué)科教學(xué)單元 設(shè)計(jì)，形成案例以及單元教材處理事例，并組織教師針對(duì)上述案例及事例的學(xué)習(xí) 作感悟反思、網(wǎng)上交流。負(fù)責(zé)線下研修活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)一份研修總結(jié)，制 作一份研修簡(jiǎn)報(bào)。（2）、強(qiáng)化評(píng)價(jià)考核

9、。為確保本次線下集中研修活動(dòng)順利開(kāi)展及培訓(xùn)質(zhì)量， 學(xué)校將本次線下集中培訓(xùn)納入到 2015年校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作和 2015年年度 考核中，按時(shí)參加研修，按要求完成任務(wù)，上傳相關(guān)文本資料計(jì)40學(xué)時(shí)的校本研修學(xué)時(shí)。制定相關(guān)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。（3）、夯實(shí)工作責(zé)任。工作組定期巡查了解反饋進(jìn)度，本次線下集中研修活 動(dòng)由學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，以學(xué)科備課組為單位開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，全體學(xué)科教師全 程參與，各教研組長(zhǎng)在區(qū)學(xué)科坊坊主的指導(dǎo)下， 組織學(xué)科教研組集中研討、交流, 布置線下研修工作，并與線上研修活動(dòng)相結(jié)合，利用平臺(tái)研修工具引導(dǎo)學(xué)員完成 線上線下研修任務(wù)，積極促進(jìn)本坊優(yōu)秀成果的生成，負(fù)責(zé)線下研修活動(dòng)的最終評(píng) 價(jià)。整

10、合校本研修過(guò)程中的生成性資源，建立校本資源庫(kù)。3、制度保障（1）建立校本研修管理網(wǎng)絡(luò)形成從 校長(zhǎng)室一教科室一教研組一備課組一一教師個(gè)體”的校本研修組 織網(wǎng)絡(luò)（2）建立校本研訓(xùn)實(shí)施跟蹤制度注重校本研修過(guò)程管理，根據(jù)課程跟蹤表要求，做好學(xué)校培訓(xùn)設(shè)計(jì)的細(xì) 化、活動(dòng)記錄、考勤考核、書(shū)面總結(jié)等過(guò)程管理；建立校本研修活動(dòng)檔案，給每 位教師建立教研、培訓(xùn)活動(dòng)資料袋，包括：教研活動(dòng)記錄本、課堂教學(xué)記錄表、 外出學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、成績(jī)、書(shū)面總結(jié)等培訓(xùn) 檔案資料。完成本項(xiàng)目培訓(xùn)，每位教師可獲10個(gè)學(xué)分，納入“十三五”教師培訓(xùn)學(xué)分。（3）建立考核評(píng)優(yōu)制度學(xué)校建立激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)行。激發(fā)教師學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍，建立學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)員體驗(yàn)到成就感、歸屬感和影 響力；保證教師的100%參訓(xùn)率，提高研訓(xùn)的合格率，爭(zhēng)取打造更多的優(yōu)品和精 品。制定相關(guān)制度對(duì)評(píng)上優(yōu)品和精品的教師進(jìn)行成果展示和獎(jiǎng)勵(lì)，在參訓(xùn)教師中評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀教