政治必修ⅰ人教版第一課神奇的貨幣復(fù)習(xí)教案

1、第一課 神奇的貨幣一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1、識記商品的含義及其屬性；貨幣的含義、本質(zhì)、基本職能；紙幣的含義、發(fā)行規(guī)律。2、識記信用卡的功能及其優(yōu)點(diǎn)；理解外匯、匯率的含義，保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義；如何正確對待貨幣，樹立正確的金錢觀。（二）能力目標(biāo)1、通過對“揭開貨幣的神秘面紗”、“信用工具和外匯”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。2、在學(xué)習(xí)“貨幣的產(chǎn)生過程”時，可讓學(xué)生收集資料，了解貨幣的起源，發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。3、通過對“樹立正確的金錢觀”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的金錢觀念，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（三）情感、

2、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過本框?qū)W習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費(fèi)觀。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、 商品的含義及其屬性2、貨幣的本質(zhì)、基本職能3、外匯與匯率復(fù)習(xí)方法：三學(xué)一教，四步教學(xué)法復(fù)習(xí)安排：1課時 復(fù)習(xí)用具：多媒體復(fù)習(xí)過程（一）明標(biāo)自學(xué)： 1、知道商品的含義及基本屬性 2、知道貨幣的本質(zhì)和基本職能 3、理解紙幣的含義及優(yōu)點(diǎn) 4、知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度5、理解匯率的變化6、了解保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義學(xué)生活動：照學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本4-10頁，識記本節(jié)課的知識點(diǎn)（時間為15分鐘）教師活動：教師把握學(xué)生自主復(fù)習(xí)進(jìn)度，當(dāng)堂檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握（方法：當(dāng)堂檢查）二

3、、復(fù)習(xí)過程：合作釋疑一：1、貨幣與紙幣的區(qū)別和聯(lián)系（小組合作討論，分組展示討論成果。時間為5分鐘）(1)區(qū)別：貨幣是從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品；而紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符號，紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符 號。貨幣是商品有價值，而紙幣只是一種價值符號本身沒有價值貨幣具有五種職能，而紙幣只是代表貨幣執(zhí)行流通手段和支付手段的職能。某些國家的紙幣也具有世界貨幣的職能，但紙幣無價值尺度和貯藏手段的職能。點(diǎn)撥拓展：商品的本質(zhì)是用于交換，貨幣的本質(zhì)是一般等價物，紙幣的本質(zhì)是價值符號，商品交換的本質(zhì)是商品生產(chǎn)者之間的勞動交換。國家可以規(guī)定紙幣的面

4、值和發(fā)行量，但不能規(guī)定它的購買力。紙幣的購買力取決于它所代表的貨幣量。合作釋疑二： 外匯和匯率的區(qū)別及匯率的表示方法1含義：外匯：是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高；反之，則說明外幣匯率跌落。2變化：保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義：即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定，對人民生活安定、國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有重要意義。3匯率的表示方法(1)本幣匯率是以外國貨幣表示的本國貨幣的價格。相對應(yīng)的，外匯匯率就是用本國貨幣表示的外國貨幣的價格。(2)例如：

5、1歐元8.626元人民幣。本幣匯率就是1元人民幣兌換1/8.626歐元；外匯匯率就是1歐元兌換8.626元人民幣。4匯率與幣值的變化本幣外幣幣值本幣幣值外匯匯率本幣匯率更多升值貶值升高跌落更少貶值升值跌落升高不變貶值升值跌落升高不變升值貶值升高跌落點(diǎn)撥拓展：外匯不等于外幣。外匯包括外幣、外幣有價證券、外幣支付憑證等，并不是所有的外國貨幣都能成為外匯。同種貨幣幣值的升貶與匯率的升降一致。如外幣幣值與外匯匯率是同向升降關(guān)系。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1流通手段是貨幣的基本職能之一，在執(zhí)行流通手段職能時，貨幣必須是 ( C ) A.價值不變的特殊商品B.想像的貨幣C.現(xiàn)實(shí)的貨幣D.一種價值符號2原始社會

6、末期，在偶然的物物交換中，一袋米可以換兩只羊，或用公式表示：1袋米2只羊。在這個公式中（ B ） A.一袋米和兩只羊耗費(fèi)的勞動時間相等 B.羊是充當(dāng)?shù)葍r物的商品 C.羊的價值通過米表現(xiàn)出來 D.一袋米的價格和兩只羊的價格相同3馬思克說：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀?！边@說明（ D ）金銀最適宜充當(dāng)一般等價物金銀不是唯一的固定充當(dāng)一般等價物的商品 作為一般等價物，金銀和貝殼的本質(zhì)是相同的金銀是商品交換歷史過程的產(chǎn)物 A. B. C. D.4.金銀充當(dāng)貨幣后，可以與一切商品交換。這表明 （ B ）A金銀作為貨幣，就不再是商品了B金銀作為貨幣，代表著一種社會生產(chǎn)關(guān)系C金銀天然具有作為貨幣的社

7、會屬性D金銀作為貨幣，其購買力大小是不變的5流通中需要的貨幣量是由以下因素決定的 （ C ）待售商品的數(shù)量商品的價格水平貨幣的流通速度居民貨幣持有量A. B. C. D.6馬克思說：“紙幣的發(fā)行只限于它所象征地代表的金（或銀）的流通數(shù)量。”這說明（ A ）金屬貨幣要由紙幣來表現(xiàn)，它本身無實(shí)際意義紙幣的發(fā)行量如果不等于流通中所需要的金屬貨幣量，就可能發(fā)生通貨膨脹只要流通中所需要的金屬貨幣量發(fā)生變化，紙幣的購買力也必然發(fā)生變化紙幣流通條件下，執(zhí)行價值尺度職能的仍然是金或銀A. B. C. D.7紙幣是由國家發(fā)行的強(qiáng)制使用的貨幣符號，這就是說 （ A ）在一定時期內(nèi)發(fā)行多少紙幣是由國家決定的紙幣的面

8、值（如1元、10元、100元）是由國家決定的每種面值的紙幣各發(fā)行多少是由國家決定的每種面值的紙幣各代表多大價值是由國家決定的A. B. C. D.8在商店里一支鋼筆標(biāo)價為6元，這里，貨幣執(zhí)行的是 的職能。（ A ） A價值尺度 B流通手段 C貯藏手段 D支付手段9判斷社會經(jīng)濟(jì)生活中是否出現(xiàn)通貨膨脹，主要是看（ A ） 紙幣發(fā)行量是否過多 物價是否持續(xù)攀升 社會上是否出現(xiàn)搶購風(fēng) 商品的價值量是否變大A. B C D10截止2004年6月底，我國外匯儲備已達(dá)到4703億美元。中國外匯儲備大幅度增加的事實(shí)表明我國 （ A ）A.出口商品競爭力增強(qiáng) B.進(jìn)口商品數(shù)量明顯下降C.已經(jīng)成為主要的債權(quán)國 D.對外支付能力越來越小(二)、簡答題11甲同學(xué)認(rèn)為，我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，面臨的突出問題之一就是資金不足，人民幣是我國政府發(fā)行，所以只要通過多發(fā)行人民幣就行了。乙同學(xué)認(rèn)為，人民幣發(fā)行多了會引起通貨膨脹，所以人民幣發(fā)行越少越好。請運(yùn)用所學(xué)知識簡要分析上述兩位同學(xué)的觀點(diǎn)。答：人民幣屬于紙幣。紙幣是國家發(fā)行的強(qiáng)制使用的貨幣符號，國家發(fā)行紙幣以流通中所需貨幣量為限度。紙幣發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量，會引起紙幣貶值，物價上漲，出現(xiàn)通貨膨脹，影響人民的生活和正常的社會經(jīng)濟(jì)秩序。因此，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中面臨的資金不足問題，不能通過發(fā)行紙幣來解決。