六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的母親4教案 冀教版

1、我的母親教材簡(jiǎn)要分析教學(xué)目 標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)參考教案書寫教案 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?。我們?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的我的母親，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對(duì)母親感情怎樣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確流利讀課文，解決生字生詞，了解課文的主要內(nèi)容。三、自學(xué)文本開(kāi)火車式依次輪流讀課文，糾正錯(cuò)音，自己不認(rèn)識(shí)字注音。四、交流研討小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)，把不明白的詞語(yǔ)通過(guò)問(wèn)同學(xué)、查字典弄明白。五、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是：文縐縐教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是 ：穈翳齷齪六、專項(xiàng)訓(xùn)練 生字，生詞。七、自學(xué)文本再讀課文，想一想課文主要寫了那幾件事，4分鐘后，在小組中用自己的話概括課文內(nèi)容，

2、盡量簡(jiǎn)潔，做到相補(bǔ)。八、交流研討全班交流，教師指導(dǎo)，使語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，能抓住主要內(nèi)容。九、專項(xiàng)訓(xùn)練 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。十、課堂小節(jié)談本節(jié)課的收獲。十一、綜合練習(xí)布置作業(yè)： 書寫生字。二課時(shí)一、情境引入上節(jié)課，我們一起跟著老舍先生回憶了他的母親，文章圍繞著母親都寫了些什么？（1）日夜操勞（2）與人相處（3）遇事冷靜（4）籌集學(xué)費(fèi)（5）獨(dú)自過(guò)年二、學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課，我們就跟隨這作者走入字里行間，走入老舍的內(nèi)心，走入老舍的情感世界，去體會(huì)老舍與母親之間濃濃的親情。三、自學(xué)文本母親傳給“我”哪些好的性格和習(xí)慣？結(jié)合課文的語(yǔ)言文字，以及你讀的作品和搜集到的資料來(lái)談一談，并體會(huì)著讀一讀。四、交流研討（

3、1）“她的手終年是鮮紅微腫的?！保◤倪@里體會(huì)到什么？）（2）“就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗的雪白?！保◤倪@里你感受到什么？）（3）“凡是她能做的，都有求必應(yīng)。她寧吃虧，不逗氣。”（從這可以看出什么？）（4）“母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)?！保ńY(jié)合資料和看過(guò)的電視，談?wù)勀鞘且粋€(gè)怎樣的年代？）（5）“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，母親不辭勞苦，只要兒子有出息?！保ㄟ@句話隱含了什么？）（6）“我回到家中母親笑了她愣住了嘆出一口氣 去吧，孩子！”從這句話讀到了什么？“笑”包含了母親怎樣的心情？“愣住了，嘆氣”又為什么？“去吧，孩子！”為什么這么說(shuō)？五、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能突出的問(wèn)題：母親是個(gè)怎樣的人？ 老師拋給學(xué)生的問(wèn)題：母親為什么要那么去做？六、綜合訓(xùn)練 你和家人也有感人至深的故事吧，拿起筆寫一些吧。七、小結(jié) 談收獲。八、作業(yè)學(xué)完這篇文章，你對(duì)老舍又有了哪些了解呢？課下寫在你的小本本上。 三課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入文中母親給你留下怎樣的印象？二、品味語(yǔ)言1.作者善于通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。2.語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，卻意蘊(yùn)豐富而富有韻味。三、完成同步練習(xí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練自學(xué)文本交流研討專項(xiàng)訓(xùn)練課堂小結(jié)綜