【青春萌動教案設計】感悟青春教案設計

1、【青春萌動教案設計】感悟青春教案設計 教學目標 1.知識目標：知道青春期的常見誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。 2.能力目標：克服一些常見的青春誤區(qū)，全面把握青春內涵。 3.情感、態(tài)度和價值觀目標：青春期是學生成長的重要發(fā)展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。 教學重點 本課教學的重點在于：青春暢想 教學難點 本課教學的難點在于：青春誤讀 教學方法：討論法、活動法 思路 一.導入新課： 復習提問：青春期是指人生發(fā)展過程中的哪個年齡階段? 青春期一般指1019歲期間。它是一個人的生理、心理由不成熟到成

2、熟，由不懂事到懂事的過渡時期，是人生成長的黃金時代，青春是生命的春天。所以我們要珍惜青春。 投影：要愛惜自己的青春!世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了! 高爾基 這句名言說明什么道理呢?(說明青春是世界上最美好、最珍貴的東西，我們應該珍惜自己的青春。)那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢?下面進入我們今天的學習課題。 二.感悟青春 (一)青春誤讀 是不是每個人都會珍惜自己的青春呢?請看“觸目驚心的數(shù)字”。 據(jù)統(tǒng)計，1416歲未成年人犯罪比率從1999年的11.42%逐年遞增至2003年的15.09%。而1618歲的青少年犯罪率始終居高不下。 2002年未成

3、年人違法犯罪研究報告表明，在未成年人犯罪群體中，小學以下文化程度占34.6%，而初中沒畢業(yè)的占到了47.3%。 這些青少年違法犯罪的原因是什么呢?一個重要原因就是沒有把握青春成長的機會，結果誤入歧途。那么，青少年成長過程中可能有哪些誤區(qū)呢? 探究與活動：針對下列問題進行討論或自由發(fā)表自己的意見。 問題1：拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適?應該如何對待青春期的生理變化? 結論：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。 問題2：如何表現(xiàn)自己的個性? 結論：真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，

4、勇于為自己行為負責的精神。 問題3：男女同學之間要不要交往?應該如何交往? 結論：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點：自然地、落落大方地進行男女同學間的交往;交往時男女同學都要學會尊重對方;交往時男女同學都要學會自愛。 學生還可列舉其它的青春誤區(qū)，如：逆反心理、哥們兒義氣、自我中心克服上述誤區(qū)的基本原則是：尊重他人，珍愛自己。 由此可見，青春并不僅僅意味著身體的變化。那么，如何理解青春的完整意義呢? (二)青春暢想 學生讀青春萬歲，感悟青春的內涵。 青春萬歲(選段)王蒙 所有的日子，所有的日子都來吧， 讓我編制你們，用青春的金線， 和幸福的瓔珞，紡織你們。 在那

5、小船上的歌笑，月下校園的歡舞， 細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍， 還有熱烈的討論，跳動的，溫暖的心 是轉眼過去的日子，也是充滿遐想的日子， 紛紛心愿迷離，象春天的雨， 我們有時間，有力量，有燃燒的信念， 我們渴望生活，渴望在天山飛。 是單純的日子，也是多變的日子， 浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇， 從來都興高采烈，從來不淡漠。 教師引導學生領悟青春的內涵。青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。 學生活動：下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。 青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。李大釗 春天是一年的青春，青春是生命的春天。雨果 一個時代的精神，是青年代表的精神;一個時代的性格，是青年代表的性格。 馬克思 青春是不耐久藏的珍寶。莎士比亞 啊!青春!青春!或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。 屠格涅夫 學生活動：有這樣一些詞 翱翔、春天、朝陽、落葉、燦爛、蓬勃、歌唱、蕭瑟、落日、自立、奮斗、昂揚 你會把青春與哪些詞相連呢?為什么? 你還能想到與青春有關的詞是、 青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。 學生活動：暢想青春(學生在規(guī)定時間內，充分發(fā)揮想象力，擬寫提綱) 結束語：