幼兒園教師2021教研活動(dòng)總結(jié)范文

1、幼兒園教師2021教硏活動(dòng)總結(jié)范文通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行更是可以在其中得到更多的收獲，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)更是可以 從中收獲到更多的經(jīng)驗(yàn)。下面是山作者為大家整理的“幼兒園教師2021教研活 動(dòng)總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園教師2021教研活動(dòng)總結(jié)（一）本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級(jí)，新學(xué)年開(kāi)始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱 要，進(jìn)一步改革教育觀念，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。 結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將 工作總結(jié)如下：一、教研課題的完成本期我組對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)， 也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣

2、使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi) 端，怎樣讓家長(zhǎng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討， 開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往 活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、 折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重 材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂(lè)產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師 就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的 目標(biāo)。二、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過(guò)去教師們?cè)谟?戲中怕亂，限制過(guò)

3、多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都山教師指導(dǎo)，分配。通 過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己 提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游 戲。三、早操活動(dòng)的研討幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè) 計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行 了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新綱要 新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新綱要”。在交 流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編 排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作

4、訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在通過(guò)相互 觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。四、對(duì)青年教師的培養(yǎng)青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我組為他 們提供了早操的研究與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃 策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。五、組織開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)在春暖花開(kāi)的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開(kāi)展慶 “XX”文藝表演活動(dòng)。為使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi) 放日活動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)工作等等。以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大 教研力度，對(duì)幼兒

5、的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。 讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。幼兒園教師2021教研活動(dòng)總結(jié)（二）隨著新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我 們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng) 安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、 公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水 平和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下：教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教

6、師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圉繞園本教研組織實(shí) 施了一下兒項(xiàng)活動(dòng)：一、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)幼兒園為老師訂閱了幼兒教育學(xué)前教育等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新綱 要精神相應(yīng)的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求 教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書(shū)籍， 豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí) 的機(jī)會(huì)購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的 書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。二、托幼教育銜接研討活動(dòng)托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境， 新的老師

7、，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣 較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活 動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。X月X日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)， 大家圍繞：1、幼兒的行為習(xí)慣2、幼兒的動(dòng)手能力3、幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從 幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地 組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步 的認(rèn)識(shí)。幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是 教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，

8、具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì) 量影響很大。x月x日，大班年段教師針對(duì)”幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討, 對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展”幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入 手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交 流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的 各種準(zhǔn)備。四、課題培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究研討和學(xué)習(xí)我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主 要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論 證。全園開(kāi)展兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步

9、的認(rèn) 識(shí)。各年段圉繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn) 備。小班段開(kāi)展培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣研討；中班段開(kāi)展培養(yǎng)幼兒自主學(xué) 習(xí)習(xí)慣的研討幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)研討; 大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將乂迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展培養(yǎng)幼兒良好的 生活習(xí)慣研討開(kāi)展研討。五、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上， 同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做， 更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為 習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利

10、于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂(lè) 意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源, 教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒 進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手， 教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面 弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：” 大家看，這位小朋友做得好不好?為什么？”通過(guò)討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的 不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng) 比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)訃獎(jiǎng)，本

11、次的設(shè)計(jì)教案和 課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。六、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年x月x日-x月x日幼兒園開(kāi)展 了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采 用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新 穎的展現(xiàn)岀來(lái)，讓孩子更加快樂(lè)的參與，這無(wú)形增加了難度。全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫(xiě)教案活動(dòng)中，教 師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了 新的感受;運(yùn)用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和 積極性，收到了良好效果。活動(dòng)中，教師運(yùn)用新

12、的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及 生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等 多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒?dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。 首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分 析，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己 的見(jiàn)解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的U的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn) 了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了 教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為 今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、組織全園教師開(kāi)展家長(zhǎng)

13、開(kāi)放半日試教活動(dòng)我園一向非常重視家園共育，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。 為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理 念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期X月X B-X月X 0 XX幼兒園開(kāi)展為期三天的家 長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)?；顒?dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng) 的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi) 放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。八、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題幼兒園音兀游戲教學(xué)模式適切 性研究會(huì)議X月X日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題幼 兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切

14、性研究的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召 開(kāi)。X所幼兒園的課題組成員聚集在X禮堂，首先是我園教師XX為大家上了一 節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)游戲和尚和老鼠，課后，課后XX老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn) 行反思。接著是，在縣教研員XX老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲 教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與 看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性的研究課題組負(fù) 責(zé)人會(huì)議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒 園音樂(lè)游戲教研專(zhuān)題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué) 疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼

15、兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn) 出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。九、教師參加教科研論文比賽本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比XX老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文淺 談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)獲縣二等獎(jiǎng);XX老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文淺談?dòng)變邯?dú) 立性的培養(yǎng)獲縣三等獎(jiǎng);XX老師撰寫(xiě)的教育科研論文培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能 力獲縣二等獎(jiǎng);XX老師撰寫(xiě)的教育科研論文幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究獲縣三 等獎(jiǎng);XX老師撰寫(xiě)的教育科研論文幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思獲縣三 等獎(jiǎng);XX老師撰寫(xiě)的教育科研論文淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣獲縣三 等獎(jiǎng);XX老師撰寫(xiě)的教育科研論文談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力獲縣三

16、等 獎(jiǎng)。以上是我園在本學(xué)期教科研的兒點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如 制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，雖然工作中有 些收獲，但也有許多不足之處。如課題的硏究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性 不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高今后 我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮 斗目標(biāo)。幼兒園教師2021教研活動(dòng)總結(jié)（三）時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題， 在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造 自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于

17、課改的實(shí)踐，以 課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新綱要的教育理念與精神的貫徹實(shí)施， 關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育 教學(xué)能力。一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們 對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn) 行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)乂有了新的領(lǐng)悟。之前，更多 的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活 動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在， 教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割

18、的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課 題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù) 設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)LI標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在 與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完 善、更全面。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“LI標(biāo)和過(guò)程的 關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，LI標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組 織活動(dòng)時(shí)，既要有口標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo) 是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程乂是LI標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)螞蟻, 活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師

19、帶著孩子看錄 象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為U標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子 對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的U標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的 層面，讓孩子在被動(dòng)的惜況下接受U標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩 子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育U標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子 真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的U標(biāo)，U標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。 作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重 幼兒經(jīng)驗(yàn)的LI標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程

20、，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo) 管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以 科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：1、“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼 兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教 師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圉, 廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué) 習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教 師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。2、遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通， 鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。 我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了 “人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教 師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的 價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀 念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的