月球之謎（教學(xué)設(shè)計）

1、月球之謎教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文的方法理解重點詞語”奇異”, 積累語言。 2、采用與地球相比較的方法感受月球的奇異，激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心和求知欲。 3、通過想象、資料交流、古詩句積累等途徑，加深對月球魅力的感受。 教學(xué)重點：了解月球是一個怎樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎。教學(xué)難點：感受月亮的奇異與神秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集背誦有關(guān)月亮的古詩。教師做多媒體課件，準(zhǔn)備有關(guān)月球之謎的資料。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、（課件顯示一幅安謐靜美的月景）同學(xué)們，請看，夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光灑滿大

2、地。曾引起人們多少美好的遐想。許多詩人也曾寫下美好的詩句贊美她，課前你也搜集了相關(guān)的資料，能否與大家共同分享（指名背古詩）2、揭題：不僅是古代的詩人，其實每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，無窮的疑問！今天，我們就繼續(xù)探索月球之謎，老師寫課題，強調(diào)“謎”字。齊讀課題。3、你讀了課題想了解哪些月球之謎呢？（指名回答）師總結(jié)：我們的科學(xué)就是靠不斷的思考與質(zhì)疑得出來的，我們今天就來探究月球到底是怎樣一個世界，它還有哪些未解之謎。(課件出示問題)二、初讀感知、整體感知 1、速讀課文第二自然段：月球是個什么樣的世界？ 把相關(guān)語句畫下來。 A、指名讀句子。師問：這段話是圍繞哪個詞寫

3、的呢？生答：奇異。（課件出示） B、師問：你想采用怎樣的方法理解“奇異”這個詞語。 生1：我用拆詞法-奇：是奇特。異：是不同，所以“奇異”的意思是奇特而不同。 生2：我用聯(lián)系下文的方法理解“天空黑沉沉，表面卻灑滿燦爛的陽光?！焙芷嫣亍＃ǔ鍪緢D片）幫助理解 生3：我用與地球相比較的方法理解：地球上有山有水有綠色有海洋，而月球卻是一片荒漠。（出示圖片幫助理解） 師總結(jié)：看來，聯(lián)系上下文理解詞語真是一個好方法。C、我們感受到了月球的奇異，那是否能讀出奇異的感覺呢？（練習(xí)朗讀-指名讀，生評價） 2、下面我們把月球與地球做個比對 （出示圖片）指導(dǎo)學(xué)生看圖，你覺得月球怎樣？地球又怎樣？ 生1、我覺得月球一

4、點也不好，什么都沒有，而地球上有海洋、有綠地、有山脈，有 生2、我覺得月球不好，因為他沒有生命，而地球上有人類、有動物、有植物，有很多生命。（出示地球圖片） 3、你能用這樣的句式來贊美我們的地球嗎？（每人一張小紙條，先寫再交流） 這里的天空（ ），表面也（ ）。地球上滿是（ ）、（ ）、（ ），她有（ ），有（ ）。地球是一個（ ）的世界。4、讓我們在回過頭來看看這奇異的世界。你能否用書中的詞語再次描述這個奇異的世界？（出示語段）挖詞填空。 課件出示：這里的天空（ ），表面也（ ）。地球上滿是（ ）、（ ）、（ ），她有（ ），有（ ）。地球是一個（ ）的世界。三、細讀品味 、理解感悟1、 過

5、渡語：我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們想象的太不一樣了。宇航員們對此也感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了哪些新的疑問。1、小組合作學(xué)習(xí)：課文寫了哪些未解之謎，把你感興趣的句子畫在書上，與同學(xué)交流感受。2、交流未解之謎：（先指名說有哪些謎，隨著學(xué)生的回答出示課件）3、師：我們先看第一個謎。謎之一：月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？a、 指名讀b、你對哪句話最感興趣，為什么？ 生：細菌一下子就死了。 我覺得很奇怪？ 師：此時你有怎樣的疑問呢？ 生：為什么月球的塵土能殺死細菌呢？月球上的塵土也可以殺菌嗎？ 師：

6、這個實驗結(jié)果讓你覺得怎樣？能否換書上的一個詞語？（費解）C、我們一起來讀讀這個有趣的實驗吧，讀出費解與神秘。（自由讀指名讀-評價）謎之二：再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。a、你們看了這個植物的實驗后，有什么想法和感受呢？b、你們能根據(jù)你們在這個實驗中驚奇的發(fā)現(xiàn)，向全世界的人提出一個謎嗎？c、對這個實驗感興趣的同學(xué)一起來讀讀這個實驗吧！這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解呀！謎之三：一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40 億年前

7、的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。A作者是根據(jù)什么提出這樣的疑問的？b、還有對這個實驗感興趣的同學(xué)嗎？我們一起來追問一次吧！4、課前，老師也搜集了一些有關(guān)月球之謎的資料，我們來讀一讀。5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你還想提出那些疑問呢？生提問。6、我們提了這么多有價值的問題可是不能一一寫到書中，能不能有一種簡單的方式把它表現(xiàn)出來呢？生答：省略號。（出示省略號）4、看到你們提出這么多問題，我由衷地祝賀你們，因為科學(xué)從這里開始。（板書：？）月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。（板書：）對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。四、拓展作業(yè)：寫一寫“假如我登上了月球 六、板書設(shè)計 月 球 之 謎 ？ 奇異 神秘 月球之謎教學(xué)反思 月球之謎是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。這篇文章的教學(xué)重點就是了解月球是一個怎樣的世界，它有哪些未解之謎。教學(xué)難點就是讓學(xué)生真正感受到月球的奇異與神秘，并能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在授課過程中，我抓重點詞語“奇異”，采用聯(lián)系上下文的方法引導(dǎo)孩子們感受月球是一個怎樣