二年級(jí)上冊(cè)《古詩兩首》教案

1、古詩二首第一課時(shí)（借鑒型）教 師孫巧芳學(xué) 科語 文執(zhí)教班級(jí)一（2）教學(xué)時(shí)間2013年2 月 26 日（第 2周星期 二）教學(xué)地點(diǎn)本班教室教學(xué)內(nèi)容春曉教學(xué)課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)課型詩歌是否集體備課否教材分析本課是一首古詩，作者孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了。醒來后，聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。教學(xué)目標(biāo) 1.、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。2、.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟詩歌描繪的意境教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化，說說自己的感覺。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。優(yōu)秀案例生成設(shè)計(jì)一、畫面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：1.出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？2.師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩春曉。（板書課題）4.（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么

3、有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。5.齊讀“春曉”。“春曉”的意思就是？6.過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1.聽錄音范讀2.自讀3.指讀4.過渡：下面我們來理解詩句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩情。三、理解詩意，體會(huì)詩情前兩句：1.出示圖2：詩人本來在干什么？詩中哪個(gè)詞表示睡覺的意思？（眠）正音。你怎么看出來它表示睡覺？“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是_？（春天的夜里睡得很香）2.（指“覺”）這個(gè)字讀什么？再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰來組詞？這兒是什么意思？（覺得）3.“曉”呢？跟詩

4、題中同一個(gè)字,是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮）4.指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）5指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺曉。（師范讀指讀齊讀）6詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？（鳥叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個(gè)生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥啼”，就是？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）7.看圖1，想想可能有哪些鳥在叫？這些鳥在唧唧地歡叫，我們來聽一聽。（放錄音，聽鳥叫）練說：（）的鳥叫聲再來說說第2句的意思，把（）填的詞放進(jìn)去。8想想這時(shí)候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥。9請(qǐng)大家把

5、自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：？（讀1、2句）后兩句1.詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？2.“夜”指哪一夜？昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音）3“花落知多少?！薄爸苯M詞？這里就表示“知道”。詩人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩句時(shí)就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思？、連起來說說3、4句的意思。（注意：開頭加“想起”。）4我們知道春天是一個(gè)百花盛開的季節(jié)，想想春天里有哪些花？這些花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的片片飄落

6、，落在地上（看圖3），看這景象美不美？詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩人心中又有點(diǎn)兒？（惋惜）詩人愛春、惜春，這是他在這首詩中表達(dá)的感情?，F(xiàn)在老師做詩人，吟一吟這兩句詩：夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。請(qǐng)你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對(duì)著滿地落花。）5小結(jié)：剛才我們理解了全詩，體會(huì)了詩的感情。（卡片出示：理解詩意，體會(huì)詩情）五、總結(jié)學(xué)法1.我們今天學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩的方法：理解詩題理解詩句體會(huì)詩情讀背全詩。希望大家把這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。六、表演鞏固一生上臺(tái)演一個(gè)孫子，師演奶奶

7、，對(duì)話：奶：今天你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了什么呀？生：我們學(xué)了春曉。奶：什么春大春小的？什么意思呀？生：就是春天的早晨。奶：你把這首詩背給我聽聽。生：奶：什么“春眠不覺曉”？哪個(gè)“眠”呀？“春眠不覺曉”是什么意思呀？生：奶：什么叫“啼鳥”？鳥叫怎么可以用鼻子聞呀？生：奶：噢，是聽到鳥的叫聲。那怎么會(huì)有風(fēng)雨聲？生：奶：什么“知多少”？那是什么意思呀？生：奶：哎呀，我的孫子學(xué)得不錯(cuò)，說得頭頭是道，真聰明。一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個(gè)字。1.指名背誦兒歌。2.指名背誦古詩（隨意）。3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書：古詩）4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

8、5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？四、反復(fù)吟誦，感悟意境。1.感悟韻律。（1）齊讀古詩。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩歌中很順口（押韻）。2.感悟節(jié)奏。（1）老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。 春眠/ 不覺曉，處處/ 聞啼鳥。夜來/ 風(fēng)雨聲，花落/ 知多少。（3）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。3.想象意境。（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。（2）教師描述引讀。在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到

9、四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。4.背誦古詩。板書設(shè)計(jì)春曉 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少。 作業(yè)設(shè)計(jì)1、 背誦春曉。2、 收集有關(guān)春天的古詩。教學(xué)反思這節(jié)課能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì)背這首詩。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開始就從指導(dǎo)識(shí)字入手，并能用各種方法進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，我雖然知道學(xué)生很多早已會(huì)背誦了，但我還是花了大

10、量的時(shí)間，用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過讀，學(xué)生體會(huì)了春天的美麗和詩人對(duì)春天的喜愛之情。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。研讀古詩時(shí)，教師能通過理解重點(diǎn)字來理解詩句，潛移默化的滲透詩歌的情景，對(duì)于學(xué)生研讀古詩有一定的幫助。在以后的教學(xué)中更要讓學(xué)生在自讀中感悟，注重要把圖和文融合的更加緊密些，要讓學(xué)生通過看圖對(duì)文的

11、進(jìn)一步理解。村居（借鑒型）教 師孫巧芳學(xué) 科語 文執(zhí)教班級(jí)一（2）教學(xué)時(shí)間2013年 2月 7日（第2周星期四）教學(xué)地點(diǎn)本班教室教學(xué)內(nèi)容村 居教學(xué)課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)課型古詩是否集體備課否教材分析村居這首詩，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是通過朗讀感

12、悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀案例生成設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居 二、自讀古詩1、請(qǐng)大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對(duì)難字

13、進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、學(xué)生自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報(bào)。4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。新課標(biāo)第一網(wǎng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大

14、家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛

15、。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。一、揭題、釋題、了解作者1同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩？誰想起來，就請(qǐng)你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背。）2真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫村居。 3、板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村 居：居住 村居：在鄉(xiāng)村居住二、圖文結(jié)合、初知大意新課標(biāo)第一網(wǎng)1讀完詩后，說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，

16、柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）你有什么感覺？2這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己再去讀讀吧。 （1）學(xué)生練讀。（2）指名讀。正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。（三）學(xué)習(xí)三、四句1、指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？2、指名說詩意，理解“紙鳶”，指導(dǎo)寫“忙”字。3、請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。4指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。） （四）放飛想象，發(fā)散思維。早春二月，鳥語花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會(huì)是怎樣的一幅畫面？這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們?cè)诿烂赖淖x一讀