化學(xué)必修1教材分析三四章

1、第三章第四章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)化學(xué)物質(zhì)及其變化化學(xué)物質(zhì)及其變化金屬及其化合物金屬及其化合物非金屬及其化合物非金屬及其化合物開始分類學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)開始分類學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，既可以為前面所學(xué)的實(shí)通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，既可以為前面所學(xué)的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料；又可以為驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料；又可以為下冊學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與下冊學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等等理論知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)；也可以幫能量等等理論知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)；也可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法；這助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法；這些理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容

2、，還能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)些理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，還能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，改善人類的生活條件方化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，改善人類的生活條件方面所起的重要作用。因此本章在全書中占有重面所起的重要作用。因此本章在全書中占有重要的地位，是高中階段的重點(diǎn)之一要的地位，是高中階段的重點(diǎn)之一 。章圖說明：章圖說明：利用掃描隧道顯微鏡利用掃描隧道顯微鏡技術(shù)技術(shù)(STM)將將48個(gè)鐵原個(gè)鐵原子搬到銅表面上構(gòu)成的子搬到銅表面上構(gòu)成的圖像（原子圖像（原子操縱技術(shù)）操縱技術(shù)） 馬踏飛燕（東漢青馬踏飛燕（東漢青銅器、旅游標(biāo)志銅器、旅游標(biāo)志）天津煉油廠天津煉油廠節(jié)日焰火節(jié)日焰火課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)金屬內(nèi)容的要求：課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)金

3、屬內(nèi)容的要求：根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解探究，了解鈉、鋁、鐵、銅鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其化合等金屬及其化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用（1 1）鈉、鋁、鐵、銅等金屬）鈉、鋁、鐵、銅等金屬 及其重要化合物的主要性質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)基本基本目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容內(nèi)容要求要求了解鈉的物理性質(zhì)，金屬鈉的保存了解鈉的物理性質(zhì)，金屬鈉的保存了解鈉的化學(xué)性質(zhì)（與氧氣，與水的反應(yīng)）了解鈉的化學(xué)性質(zhì)（與氧氣，與水的反應(yīng)）比較碳酸鈉、碳酸氫鈉在水中的溶解性及熱比較碳酸鈉、碳酸氫鈉在水中的溶解性及熱穩(wěn)定性，掌握鑒別

4、它們的方法穩(wěn)定性，掌握鑒別它們的方法碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)了解鈉、鉀的焰色反應(yīng)了解鈉、鉀的焰色反應(yīng)鈉及其重要化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系鈉及其重要化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系1. 1. 了解鈉及其重要化合物的主要性質(zhì)了解鈉及其重要化合物的主要性質(zhì)2. 2. 了解鋁及其重要化合物的主要性質(zhì)了解鋁及其重要化合物的主要性質(zhì)基基本本目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容要要求求了解鋁與氧氣的反應(yīng)了解鋁與氧氣的反應(yīng)鋁與鹽酸（硫酸）、鋁與氫氧化鈉溶液的反鋁與鹽酸（硫酸）、鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)應(yīng)氧化鋁的兩性（與酸、堿反應(yīng)）氧化鋁的兩性（與酸、堿反應(yīng)）可溶性的鋁鹽與氨水反應(yīng)制取氫氧化鋁可溶性的鋁鹽與氨水反應(yīng)制取

5、氫氧化鋁理解氫氧化鋁的兩性理解氫氧化鋁的兩性了解氫氧化鋁受熱分解了解氫氧化鋁受熱分解鋁及其重要化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系鋁及其重要化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可可增增補(bǔ)補(bǔ)明礬的凈水原理明礬的凈水原理3. 3. 了解鐵及其重要化合物的主要性質(zhì)了解鐵及其重要化合物的主要性質(zhì)了解鐵與鹽酸（稀硫酸）的反應(yīng)了解鐵與鹽酸（稀硫酸）的反應(yīng)了解鐵與氯氣的反應(yīng)了解鐵與氯氣的反應(yīng)理解理解FeFe3+3+的氧化性，的氧化性，F(xiàn)eFe2+2+和和FeFe3+3+之間的相互轉(zhuǎn)化之間的相互轉(zhuǎn)化了解了解FeFe3+3+的檢驗(yàn)的檢驗(yàn)鐵的氫氧化物（氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的性質(zhì)鐵的氫氧化物（氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的性質(zhì)與制?。┡c制取）了解氫氧化鐵

6、的受熱分解了解氫氧化鐵的受熱分解鐵及其重要化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系鐵及其重要化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系鐵的氫氧化物（氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的性質(zhì)鐵的氫氧化物（氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的性質(zhì)與制?。┡c制?。╄F鹽的凈水作用鐵鹽的凈水作用相對(duì)集中橫向相對(duì)集中橫向單質(zhì)單質(zhì)化合物化合物應(yīng)用應(yīng)用以以物物質(zhì)質(zhì)為為中中心心 | |縱縱向向1 1、突出金屬與某一類物質(zhì)的反應(yīng)，反映特、突出金屬與某一類物質(zhì)的反應(yīng)，反映特性性2 2、采取不同呈現(xiàn)方式：復(fù)習(xí)、討論和比較、采取不同呈現(xiàn)方式：復(fù)習(xí)、討論和比較、不同欄目不同欄目( (實(shí)驗(yàn)與探究、實(shí)踐活動(dòng)等）實(shí)驗(yàn)與探究、實(shí)踐活動(dòng)等）3 3、結(jié)合金屬有關(guān)反應(yīng)的計(jì)算、結(jié)合金屬有關(guān)反應(yīng)的計(jì)算-物質(zhì)

7、的量物質(zhì)的量應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算金屬單質(zhì)金屬單質(zhì)單質(zhì)與氧氣反應(yīng)與氧氣反應(yīng)與水(酸)反應(yīng)與氫氧化鈉鈉鈉鋁鋁鐵鐵銅銅材料共性到特性突出金屬與某一類物質(zhì)的反應(yīng)，反映特性突出金屬與某一類物質(zhì)的反應(yīng)，反映特性采取不同呈現(xiàn)方式：復(fù)習(xí)與討論和比較、采取不同呈現(xiàn)方式：復(fù)習(xí)與討論和比較、不同欄目不同欄目( (實(shí)驗(yàn)與探究、實(shí)踐活動(dòng)等）實(shí)驗(yàn)與探究、實(shí)踐活動(dòng)等） 在引入方式上采用在引入方式上采用“思考與交流思考與交流”的方式，的方式，初中已有基礎(chǔ)（也是為元素周期律打基礎(chǔ)）初中已有基礎(chǔ)（也是為元素周期律打基礎(chǔ)）思考與交流思考與交流思考與交流思考與交流鎂條與稀鎂條與稀鹽酸反應(yīng)鹽酸反應(yīng)鋁絲與硫酸鋁絲

8、與硫酸銅溶液反應(yīng)銅溶液反應(yīng)鎂條燃燒鎂條燃燒銅絲與硝酸銅絲與硝酸銀溶液反應(yīng)銀溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3 33 3 請(qǐng)盡可能多地列出你所觀察到的現(xiàn)象：請(qǐng)盡可能多地列出你所觀察到的現(xiàn)象： 開放性、觀察能力開放性、觀察能力科學(xué)探究 科學(xué)探究：鐵與水蒸氣的反應(yīng)科學(xué)探究：鐵與水蒸氣的反應(yīng)難度較大。難度較大。從水蒸氣的產(chǎn)生、鐵粉與水蒸氣反應(yīng)、反從水蒸氣的產(chǎn)生、鐵粉與水蒸氣反應(yīng)、反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)討論反應(yīng)裝置的設(shè)計(jì)。應(yīng)產(chǎn)物的檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)討論反應(yīng)裝置的設(shè)計(jì)。結(jié)合金屬有關(guān)反應(yīng)的計(jì)算結(jié)合金屬有關(guān)反應(yīng)的計(jì)算-物質(zhì)的量物質(zhì)的量應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算教學(xué)中明確：教學(xué)中明確：化學(xué)反應(yīng)按粒子數(shù)目關(guān)系進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

9、按粒子數(shù)目關(guān)系進(jìn)行化學(xué)計(jì)量數(shù)可以表示化學(xué)反應(yīng)中粒子之間的關(guān)系化學(xué)計(jì)量數(shù)可以表示化學(xué)反應(yīng)中粒子之間的關(guān)系化學(xué)計(jì)量數(shù)之比等于物質(zhì)的量之比化學(xué)計(jì)量數(shù)之比等于物質(zhì)的量之比教學(xué)要求：教學(xué)要求： 把握教學(xué)難度把握教學(xué)難度 物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度、氣體摩爾物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度、氣體摩爾 體積的概念復(fù)習(xí)和應(yīng)用體積的概念復(fù)習(xí)和應(yīng)用 例題結(jié)合有關(guān)元素化合物知識(shí)例題結(jié)合有關(guān)元素化合物知識(shí) 適當(dāng)增加簡單的練習(xí)適當(dāng)增加簡單的練習(xí)金屬元素的化合物鹽氫氧化物氧化物鋁鐵鈉變價(jià)兩性氧化鈉氧化鈉過氧化鈉過氧化鈉氫氧化鈉氫氧化鈉碳酸氫鈉碳酸氫鈉碳酸鈉碳酸鈉氧化鋁氧化鋁氫氧化鋁氫氧化鋁硫酸鋁鉀硫酸鋁鉀偏鋁酸鈉偏

10、鋁酸鈉氧化亞鐵氧化亞鐵氧化鐵氧化鐵四氧化三鐵四氧化三鐵氫氧化亞鐵氫氧化亞鐵氫氧化鐵氫氧化鐵氯化亞鐵氯化亞鐵氯化鐵氯化鐵活潑突出典型物質(zhì)特性突出典型物質(zhì)特性分類分類離子方程式離子方程式2.鋁的化合物：氧化鋁和氫氧化鋁的兩性鋁的化合物：氧化鋁和氫氧化鋁的兩性鋁離子的檢驗(yàn)鋁離子的檢驗(yàn) 中學(xué)化學(xué)中鋁離子的檢驗(yàn)，嚴(yán)格地說，不能算作鋁離子的檢驗(yàn)，中學(xué)化學(xué)中鋁離子的檢驗(yàn)，嚴(yán)格地說，不能算作鋁離子的檢驗(yàn)，實(shí)際上是鋁離子的性質(zhì)，即利用的是鋁離子的兩性。實(shí)際上是鋁離子的性質(zhì)，即利用的是鋁離子的兩性。1. Na2CO3、NaHCO3 顯堿性的原因顯堿性的原因(水解水解)是不要求的，將在選是不要求的，將在選修修4化學(xué)

11、反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理中介紹中介紹3.3.鐵的化合物：氫氧化鐵和氫氧化亞鐵的性質(zhì)，三價(jià)鐵和二價(jià)鐵的化合物：氫氧化鐵和氫氧化亞鐵的性質(zhì)，三價(jià)鐵和二價(jià)鐵的轉(zhuǎn)化鐵的轉(zhuǎn)化化合價(jià)的不同，化合物的性質(zhì)會(huì)產(chǎn)生巨大的差異化合價(jià)的不同，化合物的性質(zhì)會(huì)產(chǎn)生巨大的差異思考與交流思考與交流實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)銅合金、鋼銅合金、鋼學(xué)與問學(xué)與問角色扮演角色扮演 是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐？是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐？實(shí)踐活動(dòng)鋁制飲料罐可回收利用鋁制飲料罐可回收利用優(yōu)點(diǎn)：可以鍛煉學(xué)生搜集、篩選信息的能優(yōu)點(diǎn)：可以鍛煉學(xué)生搜集、篩選信息的能力、表達(dá)能力，尊重、傾聽他人的意識(shí)，力、表達(dá)能力，尊重、傾聽他人的意識(shí)，資源意識(shí)等等資源意識(shí)等

12、等缺點(diǎn)：花費(fèi)時(shí)間較多缺點(diǎn)：花費(fèi)時(shí)間較多化學(xué)反應(yīng)：涉及了上一章所提及的化學(xué)反應(yīng)：涉及了上一章所提及的各類反應(yīng)（突出物質(zhì)的特性反應(yīng)）各類反應(yīng)（突出物質(zhì)的特性反應(yīng)）金屬與酸和水的反應(yīng)金屬與酸和水的反應(yīng)鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)金屬與非金屬反應(yīng)金屬與非金屬反應(yīng)說明：本章涉及反應(yīng)多說明：本章涉及反應(yīng)多章圖說明：章圖說明：底圖：集成電路板底圖：集成電路板( (單晶硅單晶硅) )雷電作用：氮?dú)馀c雷電作用：氮?dú)馀c氧氣化合成一氧化氮氧氣化合成一氧化氮陶器陶器(硅酸鹽材料硅酸鹽材料)計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)(信息技術(shù)信息技術(shù))在第三章的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行元素化合在第三章的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究

13、方法的訓(xùn)練物知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究方法的訓(xùn)練鞏固氧化還原反應(yīng)等關(guān)于化學(xué)反應(yīng)基本鞏固氧化還原反應(yīng)等關(guān)于化學(xué)反應(yīng)基本知識(shí)的作用知識(shí)的作用為學(xué)習(xí)元素族的概念、元素性質(zhì)的遞變、為學(xué)習(xí)元素族的概念、元素性質(zhì)的遞變、元素周期表中的代表性非金屬元素積累元素周期表中的代表性非金屬元素積累感性材料，是學(xué)習(xí)元素周期律、元素周感性材料，是學(xué)習(xí)元素周期律、元素周期表知識(shí)的重要基礎(chǔ)期表知識(shí)的重要基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)非金屬有關(guān)內(nèi)容的要求課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)非金屬有關(guān)內(nèi)容的要求通過實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及通過實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

14、中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響突出典型元素突出典型元素硅和氯：縱向?qū)懛ü韬吐龋嚎v向?qū)懛ü杓捌浠衔铮捍嬖诤陀猛臼謴V泛，硅及其化合物：存在和用途十分廣泛，突出硅的材料特性突出硅的材料特性氯及其化合物：典型的代表性的非金屬氯及其化合物：典型的代表性的非金屬元素，突出氯的典型非金屬特征元素，突出氯的典型非金屬特征硫、氮與當(dāng)代環(huán)境問題相關(guān)（氧化物），突出環(huán)硫、氮與當(dāng)代環(huán)境問題相關(guān)（氧化物），突出環(huán)境問題，注重科學(xué)精神和人文精神融合境問題，注重科學(xué)精神和人文精神融合用途廣泛的兩種用途廣泛的兩種酸酸硫酸和硝酸（氧化性），硫酸和硝酸（氧化性），突出特點(diǎn)、重點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系和比較突出特點(diǎn)、重點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系和比較氨氨

15、堿性氣體堿性氣體 環(huán)境問題環(huán)境問題硫和氮：橫向?qū)懛蚝偷簷M向?qū)懛ú牧喜牧腺Y源資源環(huán)境環(huán)境化工原料化工原料同時(shí)考慮知識(shí)的應(yīng)用同時(shí)考慮知識(shí)的應(yīng)用(切入點(diǎn)切入點(diǎn))氨氨 硝酸硝酸 硫酸硫酸（2 2）了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要）了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1. 1. 了解氯及其重要化合物的性質(zhì)了解氯及其重要化合物的性質(zhì)基基本本目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容要要求求了解氯氣的物理性質(zhì)（通常情況下的顏色、氣了解氯氣的物理性質(zhì)（通常情況下的顏色、氣味、溶解性、毒性）味、溶解性、毒性）了解氯氣的化學(xué)

16、性質(zhì)（與氫氣、鈉、鐵、銅、了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)（與氫氣、鈉、鐵、銅、水的反應(yīng)、與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)）水的反應(yīng)、與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)）工業(yè)制漂白粉的反應(yīng)原理，漂白粉的漂白原理工業(yè)制漂白粉的反應(yīng)原理，漂白粉的漂白原理氯水的消毒和漂白作用氯水的消毒和漂白作用學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)ClCl- -檢驗(yàn)的方法檢驗(yàn)的方法可可增增補(bǔ)補(bǔ)內(nèi)內(nèi)容容氯氣的生產(chǎn)原理（電解食鹽水）氯氣的生產(chǎn)原理（電解食鹽水）實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的方法實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的方法在氯氣基礎(chǔ)上，以對(duì)比的方式學(xué)習(xí)氟、溴、碘在氯氣基礎(chǔ)上，以對(duì)比的方式學(xué)習(xí)氟、溴、碘等元素的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)等元素的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)2. 了解氮及其重要化合物的性質(zhì)了解氮及其重要化合物的性質(zhì)基

17、基本本目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容要要求求了解氮?dú)饧把趸锏幕瘜W(xué)性質(zhì)（氮?dú)馀c氧氣的反應(yīng)、一了解氮?dú)饧把趸锏幕瘜W(xué)性質(zhì)（氮?dú)馀c氧氣的反應(yīng)、一氧化氮與氧氣的反應(yīng)、二氧化氮與水的反應(yīng)）氧化氮與氧氣的反應(yīng)、二氧化氮與水的反應(yīng)）知道氨氣的物理性質(zhì)（通常情況下的顏色、氣味、溶解知道氨氣的物理性質(zhì)（通常情況下的顏色、氣味、溶解性）性）能解釋氨水呈弱堿性的原因能解釋氨水呈弱堿性的原因?qū)W會(huì)氨氣的實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)的方法學(xué)會(huì)氨氣的實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)的方法銨鹽的性質(zhì)（易溶于水、受熱易分解、與堿共熱、與酸銨鹽的性質(zhì)（易溶于水、受熱易分解、與堿共熱、與酸反應(yīng)）反應(yīng)）學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)NH4+的檢驗(yàn)方法的檢驗(yàn)方法能簡單解釋氨水和銨態(tài)氮

18、肥使用時(shí)的注意事項(xiàng)能簡單解釋氨水和銨態(tài)氮肥使用時(shí)的注意事項(xiàng)能從化合價(jià)的變化理解硝酸的氧化性（濃硝酸、稀硝酸能從化合價(jià)的變化理解硝酸的氧化性（濃硝酸、稀硝酸與與Cu的反應(yīng)）的反應(yīng)）知道冷的濃硝酸與鐵、鋁的鈍化作用，知道硝酸的保存知道冷的濃硝酸與鐵、鋁的鈍化作用，知道硝酸的保存方法方法能化學(xué)方程式列舉出工業(yè)上用生產(chǎn)硝酸的基本原理能化學(xué)方程式列舉出工業(yè)上用生產(chǎn)硝酸的基本原理11 氮及其重要化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系氮及其重要化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系二氧化硅、硅酸、硅酸鹽、硅單質(zhì)二氧化硅、硅酸、硅酸鹽、硅單質(zhì)硅作為非金屬元素知識(shí)的開端硅作為非金屬元素知識(shí)的開端在國民經(jīng)濟(jì)中的地位及在國民經(jīng)濟(jì)中的地位及應(yīng)用應(yīng)用:

19、:材料科學(xué)、信息技術(shù)材料科學(xué)、信息技術(shù)物質(zhì)存在和組成多樣性：地殼基本元素，物質(zhì)存在和組成多樣性：地殼基本元素， 自然界中多種形式存在自然界中多種形式存在(SiO(SiO2 2、硅酸鹽、硅酸鹽) )學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：+4+4價(jià)，性質(zhì)穩(wěn)定，化合物知識(shí)簡單，價(jià)，性質(zhì)穩(wěn)定，化合物知識(shí)簡單，降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 知識(shí)體系和內(nèi)容要求知識(shí)體系和內(nèi)容要求編排順序：編排順序：本節(jié)：二氧化硅本節(jié)：二氧化硅( (硅的親氧性硅的親氧性)硅酸硅酸 硅硅酸鹽酸鹽硅單質(zhì)硅單質(zhì)( (應(yīng)用應(yīng)用) )。 先學(xué)習(xí)比較熟悉的硅的化合物，再學(xué)習(xí)單先學(xué)習(xí)比較熟悉的硅的化合物，再學(xué)習(xí)單質(zhì)硅的順序符合認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生接受。

20、質(zhì)硅的順序符合認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生接受。從知識(shí)到應(yīng)用。從知識(shí)到應(yīng)用。SiOSiO2 2的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，屬于拓展性內(nèi)容的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，屬于拓展性內(nèi)容( (科學(xué)科學(xué)視野視野) )，在教學(xué)中不作要求，在教學(xué)中不作要求硅單質(zhì)：了解硅是重要的半導(dǎo)體材料硅單質(zhì)：了解硅是重要的半導(dǎo)體材料 硅的制?。毫?xí)題硅的制?。毫?xí)題9 9，以信息的形式給出，以信息的形式給出氯氣、氯離子檢驗(yàn)氯氣、氯離子檢驗(yàn)從原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)非金屬特性、氧化性：從原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)非金屬特性、氧化性：利用科學(xué)史話和思考與交流利用科學(xué)史話和思考與交流 科學(xué)的研究方法過程科學(xué)的研究方法過程 啟示啟示 制氯氣方法制氯氣方法燃燒廣義定義：思考與交流燃燒廣義定義

21、：思考與交流二氧化硫和三氧化硫二氧化硫和三氧化硫二氧化氮和一氧化氮二氧化氮和一氧化氮二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染科學(xué)探究科學(xué)探究分析空氣污染的成因分析空氣污染的成因雨水雨水pHpH的測定的測定在上述教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是在上述教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是一些環(huán)境知識(shí)，更重要的是引起他們對(duì)環(huán)境一些環(huán)境知識(shí)，更重要的是引起他們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，培養(yǎng)了他們的科研能力、思維問題的關(guān)注，培養(yǎng)了他們的科研能力、思維能力、表達(dá)能力、組織活動(dòng)能力、與人交流能力、表達(dá)能力、組織活動(dòng)能力、與人交流溝通能力等，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)方溝通能力等，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等，而這些正是學(xué)法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等，而這些正是學(xué)生所應(yīng)具備的品質(zhì)和能力。生所應(yīng)具備的品質(zhì)和能力。實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)注意：注意： 社會(huì)上對(duì)化學(xué)有一些誤解：社會(huì)上對(duì)化學(xué)有一些誤解：“