模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課件：第1講 緒論

1、本課程是入門(mén)性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課本課程是入門(mén)性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課 第一講 緒論第一講 緒論一、電子技術(shù)的發(fā)展二、模擬信號(hào)與模擬電路三、“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)四、如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程五、課程的目的六、考查方法一、電子技術(shù)的發(fā)展 很大程度上反映在元器件的發(fā)展上很大程度上反映在元器件的發(fā)展上 : 1947年年 貝爾實(shí)驗(yàn)室制成第一只晶體管貝爾實(shí)驗(yàn)室制成第一只晶體管 1958年年 集成電路集成電路 1969年年 大規(guī)模集成電路大規(guī)模集成電路 1975年年 超大規(guī)模集成電路超大規(guī)模集成電路 第一片集成電路只有第一片集成電路只有4個(gè)晶體管，而個(gè)晶體管，而1997年一片集成年一片集成電路中有電路中有40億個(gè)晶體管

2、。有科學(xué)家預(yù)測(cè)，集成度還將按億個(gè)晶體管。有科學(xué)家預(yù)測(cè)，集成度還將按10倍倍/6年的速度增長(zhǎng)，到年的速度增長(zhǎng)，到2015或或2020年達(dá)到飽和。年達(dá)到飽和。學(xué)習(xí)電子技術(shù)方面的課程需時(shí)刻關(guān)注電子技術(shù)的發(fā)展！學(xué)習(xí)電子技術(shù)方面的課程需時(shí)刻關(guān)注電子技術(shù)的發(fā)展！1. 1. 信號(hào)：是反映消息的物理量信號(hào)：是反映消息的物理量 信息需要借助于某些物理量（如聲、光、電）信息需要借助于某些物理量（如聲、光、電）的變化來(lái)表示和傳遞。的變化來(lái)表示和傳遞。 電信號(hào)是指隨時(shí)間而變化的電壓電信號(hào)是指隨時(shí)間而變化的電壓u或電流或電流i ，記，記作作u=f(t) 或或i=f(t) 。二、模擬信號(hào)與模擬電路二、模擬信號(hào)與模擬電路

3、如溫度、壓力、流量，自然界的聲音信號(hào)等等，如溫度、壓力、流量，自然界的聲音信號(hào)等等，因而信號(hào)是消息的表現(xiàn)形式。因而信號(hào)是消息的表現(xiàn)形式。2. 2. 電信號(hào)電信號(hào) 由于非電的物理量很容易轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，而且由于非電的物理量很容易轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，而且電信號(hào)又容易傳送和控制，因此電信號(hào)成為應(yīng)用電信號(hào)又容易傳送和控制，因此電信號(hào)成為應(yīng)用最為廣泛的信號(hào)。最為廣泛的信號(hào)。二、模擬信號(hào)與模擬電路二、模擬信號(hào)與模擬電路3. 電子電路中信號(hào)的分類(lèi)電子電路中信號(hào)的分類(lèi) 模擬信號(hào)模擬信號(hào) 對(duì)應(yīng)任意時(shí)間值對(duì)應(yīng)任意時(shí)間值t 均有確定的函數(shù)值均有確定的函數(shù)值u或或i，并且，并且u或或 i 的幅值是連續(xù)取值的，即在時(shí)間和數(shù)值上

4、均具的幅值是連續(xù)取值的，即在時(shí)間和數(shù)值上均具有連續(xù)性。有連續(xù)性。數(shù)字信號(hào)數(shù)字信號(hào) 在時(shí)間和數(shù)值上均具有離散性，在時(shí)間和數(shù)值上均具有離散性，u或或 i 的變化在的變化在時(shí)間上不連續(xù)，總是發(fā)生在離散的瞬間；且它們的時(shí)間上不連續(xù)，總是發(fā)生在離散的瞬間；且它們的數(shù)值是一個(gè)最小量值的整數(shù)倍，當(dāng)其值小于最小量數(shù)值是一個(gè)最小量值的整數(shù)倍，當(dāng)其值小于最小量值時(shí)信號(hào)將毫無(wú)意義。值時(shí)信號(hào)將毫無(wú)意義。 大多數(shù)物理量所轉(zhuǎn)換成的信號(hào)均為模擬信號(hào)。大多數(shù)物理量所轉(zhuǎn)換成的信號(hào)均為模擬信號(hào)。 4. 模擬電路模擬電路 模擬電路：模擬電路：對(duì)模擬量進(jìn)行處理的電路。對(duì)模擬量進(jìn)行處理的電路。 最基本的處理是對(duì)信號(hào)的放大。最基本的處理

5、是對(duì)信號(hào)的放大。 放大：輸入為小信號(hào)，有源元件控制電源使負(fù)載獲放大：輸入為小信號(hào)，有源元件控制電源使負(fù)載獲 得大信號(hào)，并保持線性關(guān)系。得大信號(hào)，并保持線性關(guān)系。 有源元件：能夠控制能量的元件。有源元件：能夠控制能量的元件。二、模擬信號(hào)與模擬電路二、模擬信號(hào)與模擬電路二、模擬信號(hào)與模擬電路二、模擬信號(hào)與模擬電路5. “模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)” 課程的內(nèi)容課程的內(nèi)容 半導(dǎo)體器件。半導(dǎo)體器件。 處理模擬信號(hào)的電子電路及其相關(guān)的基本功能：各處理模擬信號(hào)的電子電路及其相關(guān)的基本功能：各 種放大電路、運(yùn)算電路、濾波電路、信號(hào)發(fā)生電路、種放大電路、運(yùn)算電路、濾波電路、信號(hào)發(fā)生電路、 電源電路等等。

6、電源電路等等。 模擬電路的分析方法。模擬電路的分析方法。 不同的電子電路在電子系統(tǒng)中的作用。不同的電子電路在電子系統(tǒng)中的作用。三、三、“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)課程的特點(diǎn) 1、工程性工程性 實(shí)際工程需要證明其可行性。實(shí)際工程需要證明其可行性。 強(qiáng)調(diào)定性分析。強(qiáng)調(diào)定性分析。 實(shí)際工程在滿(mǎn)足基本性能指標(biāo)的前提下總是容許存實(shí)際工程在滿(mǎn)足基本性能指標(biāo)的前提下總是容許存 在一定的誤差范圍的。在一定的誤差范圍的。 電子電路的定量分析稱(chēng)為電子電路的定量分析稱(chēng)為“估算估算”。 近似分析要近似分析要“合理合理”。 抓主要矛盾和矛盾的主要方面。抓主要矛盾和矛盾的主要方面。 電子電路歸根結(jié)底是電

7、路。電子電路歸根結(jié)底是電路。 估算不同的參數(shù)需采用不同的模型，可用電路的估算不同的參數(shù)需采用不同的模型，可用電路的基本理論分析電子電路?；纠碚摲治鲭娮与娐?。三、三、“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)課程的特點(diǎn)2. 實(shí)踐性實(shí)踐性 實(shí)用的模擬電子電路幾乎都需要進(jìn)行調(diào)試實(shí)用的模擬電子電路幾乎都需要進(jìn)行調(diào)試才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因而要掌握以下方法：才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因而要掌握以下方法： 常用電子儀器的使用方法常用電子儀器的使用方法 電子電路的測(cè)試方法電子電路的測(cè)試方法 故障的判斷與排除方法故障的判斷與排除方法 EDA軟件的應(yīng)用方法軟件的應(yīng)用方法四、如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程四、如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程1.

8、 掌握掌握基本概念、基本電路和基本分析方法基本概念、基本電路和基本分析方法 基本概念：基本概念：概念是不變的，應(yīng)用是靈活的，概念是不變的，應(yīng)用是靈活的， “ “萬(wàn)萬(wàn)變不離其宗變不離其宗”。 基本電路：基本電路：構(gòu)成的原則是不變的，具體電路是多種構(gòu)成的原則是不變的，具體電路是多種多樣的。多樣的。 基本分析方法：基本分析方法：不同類(lèi)型的電路有不同的性能指標(biāo)不同類(lèi)型的電路有不同的性能指標(biāo)和描述方法，因而有不同的分析方法。和描述方法，因而有不同的分析方法。2. 學(xué)會(huì)辯證、全面地分析電子電路中的問(wèn)題學(xué)會(huì)辯證、全面地分析電子電路中的問(wèn)題 根據(jù)需求，最適用的電路才是最好的電路。根據(jù)需求，最適用的電路才是最好

9、的電路。 要研究利弊關(guān)系，通常要研究利弊關(guān)系，通?！坝幸焕赜幸槐子幸焕赜幸槐住薄?. 注意電路中常用定理在電子電路中的應(yīng)用注意電路中常用定理在電子電路中的應(yīng)用五、課程的目的五、課程的目的1. 掌握基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)掌握基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能。技能。2. 具有能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和接受電子技術(shù)新發(fā)展的能力，具有能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和接受電子技術(shù)新發(fā)展的能力，以及將所學(xué)知識(shí)用于本專(zhuān)業(yè)的能力。以及將所學(xué)知識(shí)用于本專(zhuān)業(yè)的能力。 本課程通過(guò)對(duì)常用電子元器件、模擬電路及其系統(tǒng)的本課程通過(guò)對(duì)常用電子元器件、模擬電路及其系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得模擬電子技術(shù)方面的基分析和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得模擬電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，為深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)及礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，為深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)及其在專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。其在專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。 建立起系統(tǒng)的觀念、工程的觀念、科技進(jìn)步的觀念和建立起系統(tǒng)的觀念、工程的觀念、科技進(jìn)步的觀念和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)。清華大學(xué) 華成英 六、考查方法六、考查方法1. 會(huì)看：定性分析會(huì)看：定性分析2. 會(huì)算：定量計(jì)算會(huì)算：定量計(jì)算考查分析問(wèn)題的能力考