《記梁任公先生的一次演講》課后練習(xí)

1、.?記梁任公先生的一次演講?課后練習(xí)1.以下加粗字注音不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.顯宦huàn 蒞lì校 屏bng息以待B.步履l 沉著zhuó 涕tì泗交流C.瀟xio灑 薊s北 大汗淋lín漓D.精悍hàn 激亢kàng 手舞足蹈do2.以下各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.景仰 戊戌 啟迪 風(fēng)神瀟灑B.謙遜 宏亮 箜篌 公競(jìng)渡河C.彌漫 蒼茫 引證 起承轉(zhuǎn)合D.機(jī)緣 酣暢 沾襟 博聞強(qiáng)記3.以下文段空白處依次應(yīng)填的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍

2、禿頭頂寬下巴的人物，穿著_長(zhǎng)袍，步履_，風(fēng)神瀟灑，_顧盼，_四射，這就是梁任公先生。A.肥大的 穩(wěn)健 左右 光輝B.瘦窄的 穩(wěn)健 前后 神采C.瘦窄的 沉著 前后 光輝D.肥大的 沉著 左右 神采4.下文加粗的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)A.我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。B.過(guò)去也有不少顯宦，以及翻云覆雨的人物，蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深化的印象。C.他的講演是預(yù)先寫(xiě)好的，整整齊齊地寫(xiě)在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書(shū)法很是秀麗，用濃墨寫(xiě)在宣紙上，非常美觀。D.讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇講演，那興趣相差很多，猶之乎讀劇本與看戲

3、之迥乎不同。5.選出填入下文空白處最妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。大約在民國(guó)十年左右，清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講，題目是?中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感?。我很幸運(yùn)地有時(shí)機(jī)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰，_。過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深化的印象。A.倒不是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪指導(dǎo)的作用，也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的籌劃者，實(shí)在是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘荁.倒不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的籌劃者，也不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?，?shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪指導(dǎo)的作用C.倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?，也不是?/p>

4、為他的學(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪指導(dǎo)的作用，實(shí)在是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的籌劃者D.倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?，也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的籌劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪指導(dǎo)的作用閱讀下面的文字，答復(fù)69題。他走上講臺(tái)，翻開(kāi)他的講稿，目光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍!這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽(tīng)到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，間隔 國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字，我們甚至想假如他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些。我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī)，

5、?箜篌引?：公無(wú)渡河。公竟渡河!渡河而死;這四句十六字，經(jīng)他一朗讀，再經(jīng)他一解釋，活畫(huà)出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽(tīng)先生這篇講演后約二十余年，偶爾獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見(jiàn)黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來(lái)，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。先生博聞強(qiáng)記，在筆寫(xiě)的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，突然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，本錢大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有

6、時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽(tīng)他講到他最喜歡的?桃花扇?，講到“高皇帝，在九天，不管那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完，每次講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽(tīng)過(guò)這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。6.講普通話能更好地交流，可作者為什么

7、說(shuō)“他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些?_7.作者引用?箜篌引?有什么作用?_8.為什么許多聽(tīng)了他的講演的人就“從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好?_9.選段主要運(yùn)用什么手法寫(xiě)梁任公的?有什么好處?_拓展閱讀閱讀下面的文章，答復(fù)以下問(wèn)題。鳥(niǎo)梁實(shí)秋我愛(ài)鳥(niǎo)。從前我常見(jiàn)提籠架鳥(niǎo)的人，清早在街上溜達(dá)。我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥(niǎo)的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥(niǎo)更不用說(shuō)，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，非常的“優(yōu)待，但是假如想要“摶扶搖而直上，便要撞頭碰壁。鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上

8、的蒼蠅，它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷?我開(kāi)場(chǎng)欣賞鳥(niǎo)，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺(jué)其單調(diào)，有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥(niǎo)聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥(niǎo)就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè)?？鸵孤劥耍f(shuō)不出的酸楚!在白晝，聽(tīng)不到鳥(niǎo)鳴，但是看得見(jiàn)鳥(niǎo)的形體。世界上的生物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。多少樣不知名的小鳥(niǎo)，在枝頭跳躍，有的

9、曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒(méi)有例外的鳥(niǎo)的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分那么太瘦，增一分那么太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧，看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回憶，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無(wú)限的迷惆。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，舉著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。我愛(ài)鳥(niǎo)的聲音鳥(niǎo)的

10、形體，這愛(ài)好是很單純的，我對(duì)鳥(niǎo)并不存在任何夢(mèng)想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇“望帝，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺(jué)得有無(wú)限詩(shī)意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很強(qiáng)健的一種鳥(niǎo)，比一般的鳥(niǎo)魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，假如巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責(zé)任那么由別個(gè)代負(fù)了，孵出來(lái)之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽(tīng)了我的話之后，對(duì)于這蠻橫無(wú)情的鳥(niǎo)，再也不能幻出什么詩(shī)意出來(lái)了。我想濟(jì)慈的?夜鶯?、雪萊的?云雀?，還不都是詩(shī)人自我的夢(mèng)想，與鳥(niǎo)何干?鳥(niǎo)并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。我有過(guò)一次經(jīng)歷，

11、在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，突然看見(jiàn)枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊枯槁的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長(zhǎng)，而且是蓬松著的：像是披著一件蓑衣，立即使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。自從分開(kāi)四川以后，不再容易看見(jiàn)那樣多型類的鳥(niǎo)的跳蕩，也不再容易聽(tīng)到那樣悅耳的鳥(niǎo)鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見(jiàn)伏在窗欞上的雀兒的映影，喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見(jiàn)在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽(tīng)見(jiàn)寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽(tīng)見(jiàn)那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶爾一見(jiàn)的囚在籠里的小鳥(niǎo)兒了，但是我不忍看。1.文章按照不同的鳥(niǎo)給予自己的不同感受，把鳥(niǎo)分為四類：_，_，_，_。2.第2段和第7段用了什么手法?在文中起什么作用?_3.作者著力寫(xiě)了鳥(niǎo)給人的喜悅和鳥(niǎo)的生活的悲苦，從這些描寫(xiě)中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生?_4.對(duì)文章鑒賞不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.作者觸景生情，借物抒懷，淋漓盡致地描寫(xiě)了自己對(duì)鳥(niǎo)的種種感受。B.作者愛(ài)所有的鳥(niǎo)，對(duì)鳥(niǎo)的悲苦給予深深的同情。C.文章借對(duì)鳥(niǎo)的感受，抒發(fā)了對(duì)于自由、平等、博愛(ài)、