教師師德修養(yǎng)書籍讀后感

1、教師師德修養(yǎng)書籍讀后感教師人文讀本 讀后感張稷讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手， 是大副還是士兵。 每個人在世界上所扮演的角色不同， 關鍵在于如何定位。每看到書上的某一個片段， 總在不停地在反思自己， 自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。 我慨嘆自己太平凡了， 平凡得沒有一雙慧眼， 去發(fā)現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。我們是教師， 都是些普通人， 但我們從事著神圣的事業(yè)。 我們每天面對的是一群天真、可愛的孩子，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。讀過教師人文讀本這本書，感受最深的是

2、愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛。讀過這本書，經常思考的問題是：自己該怎樣來完善自己的責任，因為每個人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有雙大手在指揮著我們，將在學校中學到的知識運用到自己的工作，不過想要教好課不也是一門藝術嗎？有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從小到大，基本是家長在為自己做主。 但今后還有漫長的幾十年， 仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。每看到書上的某一個片段， 總在不停地在反思自己， 自己在對待孩子的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。 我慨嘆自己太平凡了， 平凡得沒有一雙慧眼， 去發(fā)現孩子們的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手

3、，把學生引領到更加廣闊的天地中去?！霸诮處熑宋淖x本中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。學習的革命 一文告訴我：”做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。 “我領悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人， 而是要幫助一個人。教師人文讀本 為我們指明了新的教學觀。 這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養(yǎng)學生的能力， 提高學生的品德， 更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學中創(chuàng)設使人思考、 激勵探索的教學情境， 引導學生自己去發(fā)現問題、思考問題、 解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為”傳道、授業(yè)、解惑“的教育者也應成為實踐”終身學習“理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚？我想：一個品德高尚的人， 不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗， 只要是正常的奮斗，正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。教師人文讀本 同時也給了我很多新的啟示， 我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。就用徐匡迪先生