教育理論心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、教育理論心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-1（馮特）威廉·馮特（Wilhelm Wundt，18321920），德國(guó)心理學(xué)家，哲學(xué)家，第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，構(gòu)造主義心理學(xué)的代表人物。他的生理心理學(xué)原理是近代心理學(xué)史上第一部最重要的著作。1836年馮特獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，1875年任萊比錫大學(xué)哲學(xué)教授，1879年在該校建立世界上第一座心理實(shí)驗(yàn)室。心理學(xué)：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)。心里現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理。心理過(guò)程是心理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程。它包括認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面，人的心理活動(dòng)中都伴隨注意這種心理狀態(tài)。認(rèn)知過(guò)

2、程，包括感覺(jué)、知覺(jué)、觀察、記憶、想象、思維等。人們的感知覺(jué)給思維提供基本材料，思維借助感知材料使人們認(rèn)識(shí)客觀事物變化的規(guī)律。感知與思維互相聯(lián)系、相互制約，是整個(gè)認(rèn)知過(guò)程中的兩個(gè)不同水平的發(fā)展階段。情緒情感過(guò)程，人不僅對(duì)客觀事物有一定的感知和認(rèn)識(shí)，而且根據(jù)其對(duì)人的需要的滿足與否產(chǎn)生各種不同的情緒情感。喜愛(ài)、快樂(lè)、滿意、憂愁、悲哀、憎恨等都是一定的客觀事物是否符合人的需要而引起的關(guān)系反映。意志過(guò)程，人不僅能認(rèn)識(shí)世界，有感情地體驗(yàn)世界，還能自覺(jué)、能動(dòng)地變革現(xiàn)實(shí)。這種與改造現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的自覺(jué)確定目的，根據(jù)目的有計(jì)劃地調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，克服困難，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程稱為意志。個(gè)性心理是指表現(xiàn)在一個(gè)人身上的比

3、較穩(wěn)定的心理特征的綜合。個(gè)性心理分為個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征。個(gè)性心理傾向性包括：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好、信念、理想、世界觀、價(jià)值觀等。個(gè)性心理特征：氣質(zhì)、性格、能力等。心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官。布洛卡區(qū)是語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)中樞，主要功能是編制發(fā)音程序，在19世紀(jì)60年代由法國(guó)醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)。神經(jīng)元;包括細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突三部分。神經(jīng)元包括三種：感覺(jué)神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元。神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。高級(jí)中樞是指大腦兩半球。周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)由12對(duì)腦神經(jīng)和31對(duì)脊神經(jīng)組成，其功能是把各感覺(jué)器官的神經(jīng)沖動(dòng)（信息）傳給中樞，再把中樞活動(dòng)和神經(jīng)沖動(dòng)（信息）

4、傳給有關(guān)的組織器官。人的行為是由反射組成的。反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本形式，是有機(jī)體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動(dòng)。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第一信號(hào)系統(tǒng)，如“望梅生津”，是人和動(dòng)物共有的。用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號(hào)系統(tǒng)，如“談虎色變”，是人類和動(dòng)物的條件反射活動(dòng)的根本區(qū)別。興奮與抑制的擴(kuò)散與集中。擴(kuò)散是興奮或抑制從原點(diǎn)向四周擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，集中是興奮或抑制從四周向原發(fā)點(diǎn)集中（集合）過(guò)來(lái)。興奮或抑制的相互誘導(dǎo)：誘導(dǎo)是由興奮過(guò)程引起或加強(qiáng)抑制過(guò)程，以及由抑制過(guò)程引起或加強(qiáng)興奮過(guò)程。前者是負(fù)誘導(dǎo)，后者是正誘導(dǎo)。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像。馮特的

5、生理心理學(xué)原理一書(shū)被認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。亞里士多德的論靈魂是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)以1967年奈塞爾出版的認(rèn)知心理學(xué)為標(biāo)志。注意：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。感覺(jué)：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，它是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)?？梢哉f(shuō)感覺(jué)是一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是人正常心理活動(dòng)的必要條件。知覺(jué)：知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。觀察：觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃、持久的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。觀察又叫“思維的知覺(jué)”。記憶：記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)

6、驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。它是比感知覺(jué)更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象。人們感知過(guò)的事物、體驗(yàn)過(guò)的情緒情感、做過(guò)的活動(dòng)及動(dòng)作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會(huì)再認(rèn)或回憶出來(lái)，這就是記憶現(xiàn)象。表象：表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。想象：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。思維：思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。情緒情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。認(rèn)知是情緒情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，需要是引發(fā)情緒情感的中介。壓力：個(gè)體面對(duì)具有威脅性的刺激時(shí)，伴有軀體機(jī)能以及心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)，也稱應(yīng)激狀態(tài)。意志：意志是人自覺(jué)的確定目的，有意識(shí)的

7、根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。需要：需要是有機(jī)體感到某種缺乏或不平衡狀態(tài)而力求獲得滿足的心理傾向，是有機(jī)體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向和內(nèi)部驅(qū)力。興趣：興趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，對(duì)個(gè)體活動(dòng)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。能力：能力是直接影響人的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。它是人順利完成某種活動(dòng)的必要的心理?xiàng)l件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理?xiàng)l件。智力：智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。性格：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。氣質(zhì)：氣質(zhì)表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平常所說(shuō)的秉性、脾氣。現(xiàn)代心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是不依活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn)。社會(huì)態(tài)度：社會(huì)態(tài)度是指?jìng)€(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周?chē)娜?、事、物持有的比較持久一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。社會(huì)知覺(jué)：社會(huì)知覺(jué)是個(gè)人對(duì)人