老王教學(xué)設(shè)計 (2)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級八年級教學(xué)形式新授課教 師趙小麗單 位新密市一初中課題名稱老王學(xué)情分析老王是人教版八年級上冊第二單元的課文，這個單元的課文都是以“愛”為主題的課文，其中幾篇課文講訴的都是對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。老王講述的就是一個普通車夫的故事。這個單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶情操。八年級學(xué)生的特點是思想活躍,敢想,善于模仿,外界的任何新鮮事都令他們感興趣，他們大多都是獨生子女。因此，許多同學(xué)只知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報“愛”了。像老王這類生活在社會底層的弱者，他們不了解，更別說去關(guān)心了。我

2、認(rèn)為，語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到文學(xué)知識，更重要的還要讓學(xué)生體會文中的情感，從而樹立正確的價值觀和人生觀。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本文的特點以及學(xué)生的狀況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點和難點。教學(xué)目標(biāo)1、整體把握文章內(nèi)容及思想情感。 2、揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的意味。 3、體會作者的善良，學(xué)會關(guān)愛弱者。教學(xué)過程本課安排一個課時，為了很好地完成教學(xué)目標(biāo)，有效幫助學(xué)生突破重點難點，我把這堂課分為：創(chuàng)設(shè)情境、揭示目標(biāo)、自學(xué)交流、展示釋疑、反饋訓(xùn)練、歸納總結(jié)六大版塊。（一）創(chuàng)設(shè)情境首先設(shè)懸念導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一個車夫能跟作家成為朋友嗎？一個幸運的人會怎樣對待不幸的人呢?信賴真的能創(chuàng)造出

3、美好的境界嗎？今天，就讓我們跟著楊絳，一起走近老王，解開心中的謎團。（二）揭示目標(biāo)學(xué)生齊讀目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，向著目標(biāo)前進。(三)自學(xué)交流與展示釋疑1、作者簡介介紹作者楊絳及她的丈夫錢鐘書楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有堂·吉訶德，散文集干校六記將飲茶等，長篇小說洗澡。錢鐘書（19101998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說圍城和學(xué)術(shù)著作談藝錄管錐編等。2、檢查預(yù)習(xí)用題目的形式檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。并把下列生字詞讀一遍進行鞏固。選出下列注音有誤的一項是（ B  ）A.塌(t)敗  荒僻(pì) 蹬(dn

4、g)車B.眼翳( yì) 骷(k)髏 傴(q)身C.取締(dì) 湊(còu)合 惶(huáng)恐D.滯(zhì)笨 愧怍(zuò)攥(zuàn)著3、學(xué)生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)是真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主探究課文，鼓勵他們、把不懂不理解的都大膽的提出來，然后教師點撥，請同學(xué)作答，最后師生共同探討解決。這個環(huán)節(jié)要求教師必須對課文吃得很透，因為學(xué)生的思維很活，他們的問題會遍布課文的每一個角落，甚至超出你預(yù)計的范圍。我認(rèn)為，即便這樣，也不能用繩子捆綁住孩子們想像的翅膀，因為“教學(xué)相長”，學(xué)生思維的飛翔會帶動教師教學(xué)的飛躍。 4、

5、合作探究在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個綜合性的題目。1、老王是一個怎樣的人？  請用“老王是一個         的人，表現(xiàn)在           ?！钡男问奖磉_出來。（這個題目既鍛煉了學(xué)生的歸納能力，又緊扣課文，加深了學(xué)生對老王這一形象的理解，學(xué)生邊講教師邊板書，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書結(jié)合起來，更利于學(xué)生對知識點的掌握）2、作者運用了哪些描寫方法來刻畫老王這一人物形象的?首先讓學(xué)生結(jié)合課文來歸納，然

6、后再重點賞析對老王進行細(xì)致描寫的814段。學(xué)生活動：a配樂齊讀8、9段b、請兩個同學(xué)表演第8、9段，讓學(xué)生模仿老王的神態(tài)、動作。角色扮演是一種比較好的體驗方式，它能讓學(xué)生在換位體驗中進一步理解人物形象c、分角色朗讀11至14段（老王、“我”、旁白）讓學(xué)生通過體會老王的語言從而深入到人物的內(nèi)心。3、讀了本文之后，你得到了什么啟示？這是一個開放性的題目，只要學(xué)生言之有理即可。（五）反饋訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)通過引起學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)他們的同情心和愛心?？傆幸环N聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時候，不要忘記，還有一群和老王一樣的人正在苦苦掙扎。（展示圖片） &#

7、160;師：（點擊背景音樂讓世界充滿愛）同學(xué)們，不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。請大家以下面的形式，把你的心愿表達出來。假如我是一團火，就為他人送去溫暖。假如我是一朵花，就為他人送去芬芳。假如我是，就為他人。我設(shè)計的這個仿句練習(xí)是一個靈活機動的題目，如果時間充裕的話就讓學(xué)生當(dāng)堂練筆，然后請一些同學(xué)把成果展示出來，把祝福送出來。如果時間不夠的話就可當(dāng)作課后作業(yè)。（六）歸納總結(jié)同學(xué)們，跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！今天，我們能坐在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)！我們又是多么的幸運呀！那么，幸運者應(yīng)該怎樣對待不幸的人呢？我們應(yīng)該去關(guān)心他們，幫助他們，而不應(yīng)該去歧視他們。同學(xué)們，請記住不要放棄每一次幫助別人的機會，因為，送人玫瑰，手留余香。板書設(shè)計  老王楊 絳 孤苦伶仃苦  生理缺陷 謀生困難 老實厚道善  善良淳樸 知恩圖報作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)題：1、利用工具書疏通生字詞。2、熟讀課文。3、對課文質(zhì)疑讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，這是一個最重要的環(huán)節(jié)。因為“提出一個問題比回答一個問題更難得”。我們也知道，學(xué)生能對教材提出有價值的質(zhì)疑，是學(xué)好語文的第一步。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣，碰到不理解的地方就圈記出來，以便課堂交流。做好了這些預(yù)習(xí)，就可以進入到高層次的師生平等對話了。自我評價新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為