高三年級(jí)高考作文指導(dǎo)課校本課程方案

1、；.高三年級(jí)高考作文指導(dǎo)課校本課程方案一、校本課程開發(fā)的目的作文，是老師也是學(xué)生頭疼的一個(gè)難題。一提到作文，學(xué)生們會(huì)有各種各樣的感受。有的學(xué)生會(huì)感嘆道“我只有山重水復(fù)疑無路之困惑，沒有柳暗花明又一村之豁然”，有的學(xué)生會(huì)感嘆道“作文呀，我衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，還有同學(xué)高呼：“作文之難，難于上青天!” ；一提到寫作文，不少學(xué)生便會(huì)柳眉緊鎖，杏眼無光，談作文而色變; 每到作文課之時(shí)，學(xué)生那唉聲嘆氣、抓耳撓腮之情景讓老師為之不忍更為之悲哀?？偨Y(jié)起來學(xué)生們?cè)谧魑膯栴}上存在三點(diǎn)：不愛寫；沒東西寫；不會(huì)寫。雖說有了高一、高二兩年作文學(xué)與練的儲(chǔ)備，但到了高三學(xué)生們的作文還是很差。學(xué)生們不愛寫作文，

2、大多數(shù)老師不愛教作文、批作文，原因是學(xué)生的作文不盡人意，老師批改時(shí)很累很辛苦。而我校的大部分學(xué)生是住宿生，可以說是封閉性的學(xué)習(xí)管理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)外界接觸較少，生活圈子比較狹窄，缺乏生活體驗(yàn)，也就直接影響了他們寫作素材的積累。因此，我認(rèn)為對(duì)高中生的作文寫作進(jìn)行指導(dǎo)是有必要的。二、課程的總體目標(biāo)1、針對(duì)學(xué)生們沒興趣寫作文的心理，找一些他們感興趣的關(guān)于體育、娛樂等方面的新聞報(bào)道，讓他們發(fā)表自己的看法，激發(fā)他們寫作的興趣。2、針對(duì)學(xué)生們沒東西寫的問題，我們可以利用印材料、找范文等方法讓學(xué)生們積累材料。3、針對(duì)學(xué)生們不會(huì)寫作文的問題，我們?cè)诩记煞椒ㄉ辖o予指導(dǎo)。（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過大量閱讀和體驗(yàn)生

3、活，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。（二）知識(shí)與技能目標(biāo)1、使學(xué)生對(duì)寫作文感興趣，了解作文的重要意義。2、訓(xùn)練學(xué)生善于思考想象，總結(jié)寫作技巧與方法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。（三）過程與方法1、培養(yǎng)寫作興趣，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。有興趣學(xué)生才會(huì)愿寫、多寫，水平也提高快。否則將作文當(dāng)苦差事，被動(dòng)、敷衍。培養(yǎng)對(duì)生活的關(guān)心、熱愛，主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)；對(duì)事物的好奇。2、課堂參與。每兩周寫一次作文，找一兩個(gè)典型的、有共性問題的學(xué)生作文閱讀，讓全體學(xué)生注意聽、主動(dòng)參與講評(píng)、發(fā)表見解、質(zhì)疑討論。3、每月一次月考。找個(gè)別學(xué)生課下或自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行面批，給予方法

4、技巧上的指導(dǎo)。4、閱讀習(xí)慣。天天朗讀，做到正確、流利、有感情，學(xué)會(huì)默讀，做到邊讀、邊想、邊批注。有摘錄、剪貼、筆記，天天有閱讀量，天天有小練筆。（四）情感、態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)。通過教師的指導(dǎo)與學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生由不愛寫作文到愛寫作文。作文評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)只是評(píng)價(jià)學(xué)生作文的好壞，而應(yīng)立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生的寫作水平。三、課程開發(fā)的原則（一）學(xué)生學(xué)習(xí)原則1、趣味性原則。興趣不是憑空而來的，不是事物本身決定的。通過印材料、看影視劇、貼一些范文等激發(fā)他們寫作的興趣。2、放手性原則。教師要敢放手，學(xué)生才敢寫。不要給學(xué)生規(guī)定條條框框，讓他們

5、寫出真情實(shí)感，這樣他們才不會(huì)一湊、二抄、三套。（二）教師指導(dǎo)原則1、倡導(dǎo)“我手寫我口，我手寫我心”性原則。葉圣陶先生再三強(qiáng)調(diào)：學(xué)生作文必須“我手寫我口”。因?yàn)椴皇浅鲎苑胃?，文章是不?huì)生動(dòng)、自然、感人的。要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，有話則長，無話則短，要說“誠實(shí)的自己的話”，而不是“鸚鵡學(xué)舌”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨落到實(shí)處。2、倡導(dǎo)“從自己的生活寫起”性原則。生活是寫作的源泉。每一個(gè)學(xué)生的生活都是一部內(nèi)容豐富的大書，要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的對(duì)象，即自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事來寫，為說真話、實(shí)話、心里話提供基礎(chǔ)。然而，不少學(xué)

6、生“身在寶山不識(shí)寶”，對(duì)身邊的人、事、物不加留意，沒有素材積累，于是每到作文時(shí)便搜腸刮肚，作文就難免“空話。大話、套話”連篇了。因此，教師要把“厚積而薄發(fā)”的道理講給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，并通過日記、周記、隨筆等形式隨時(shí)把觀察所得記錄下來，存人自己的題材庫，防止“材料用時(shí)方恨少”。3、倡導(dǎo)“善于發(fā)現(xiàn)”性原則。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下事，關(guān)注身邊的人和事、景和物，從生活中選取素材，提倡寫生活的真實(shí)。只有生活真實(shí)、感情真摯，文章才會(huì)感人，才會(huì)充滿生機(jī)和活力。以生活為主線，要善于捕捉學(xué)生生活的資源，把學(xué)生生活中的資源，作為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的源泉。在現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成學(xué)生樂于探究和勇于實(shí)踐的精神，

7、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好個(gè)性品質(zhì)。4、倡導(dǎo)“發(fā)揮想象力”性原則。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。沒有想象力就不可能有創(chuàng)造?！庇纱丝梢姡膭?lì)學(xué)生多寫想象作文，意義重大。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，老師應(yīng)解放思想，大膽放手，首先讓學(xué)生的思維能夠放得開，能夠縱橫馳騁，然后再進(jìn)行一些合理想象、科學(xué)想象等方面的訓(xùn)練。同時(shí)，想象不是憑空編造，不是無中生有，它是以學(xué)生的知識(shí)積累、生活積累為基礎(chǔ)的。5、倡導(dǎo)“拓寬眼界”性原則。引導(dǎo)學(xué)生大量、廣泛閱讀富有想象色彩的文學(xué)作品和科普作品，以開闊視野。個(gè)人知識(shí)的

8、積累和人生視野的拓展，一個(gè)人心靈和思想的成長，都離不開閱讀，因?yàn)槿酥挥型ㄟ^閱讀薈萃了人類智慧的各種讀物，才能吸取生命成長所需要的營養(yǎng)。就和人的身體發(fā)育需要吸收多方面的物質(zhì)營養(yǎng)一樣，滋養(yǎng)心靈的精神營養(yǎng)同樣要豐富而全面。因此，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，應(yīng)當(dāng)努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，要提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，因?yàn)椤半s讀”吸取的營養(yǎng)全面。閱讀的面要寬，閱讀的量還要大。因?yàn)闆]有一定的閱讀數(shù)量，就不可能形成語感，不可能形成豐厚的語言積累，語文素養(yǎng)的提高也就缺少根基和土壤，也就無法為孩子一生的發(fā)展打下深厚的文化基礎(chǔ)。四、課程的內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的時(shí)間分階段安排，基本內(nèi)容如下：節(jié)數(shù)內(nèi)容1興趣的培養(yǎng)、素材的積累

9、2作文的審題立意3作文題目如何擬定4作文開頭的方法技巧與練習(xí)5文章的結(jié)構(gòu)如何安排6如何選取人物事例7文章結(jié)尾的方法技巧與練習(xí)8語言的表達(dá)9書寫與卷面的要求10檢查與修改作文五、實(shí)施步驟 蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽覀儾环烈部梢赃@樣說：“只有能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到生活情趣，享受到作文快樂，才是真正的作文?！?、小事集錦。學(xué)生搜集生活小事，見聞故事。2、尋情悟理。任意從生活小事中感受真情，悟出道理。3、以閱讀手段激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。4、開展作文比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。5、拿出一個(gè)人物，讓學(xué)生們自由討論，培養(yǎng)他們的審美能力和評(píng)審能力。6、寫隨筆，一是練

10、筆，二是積累素材?？傊氡M一切辦法從根本上打開學(xué)生感官，激活學(xué)生心靈，讓他們的生命與生活、自然緊密相連，從而開啟學(xué)生從生活的海洋里獲取作文材料的廣闊渠道。六、評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種全過程的評(píng)價(jià)，不能只是重結(jié)果，而應(yīng)把評(píng)價(jià)貫穿于習(xí)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在取材、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)中，都要有評(píng)價(jià)在發(fā)揮引導(dǎo)作用。1、“興趣是最好的老師”。作文教學(xué)追求的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣。興趣是動(dòng)機(jī)的進(jìn)一步發(fā)展。需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，滿足需要的具體選擇產(chǎn)生興趣。成功對(duì)于不同的人意味著不同的內(nèi)容：作文水平差的學(xué)生能比以往有進(jìn)步就是成功；中等作文水平的學(xué)生能基本達(dá)到要求就是成功；作文水平好的學(xué)生能有一點(diǎn)創(chuàng)新就是成功。2、讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)僅是一個(gè)被評(píng)的客體，更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)可以了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)糾正失誤，養(yǎng)成自我修改文章的良好習(xí)慣。我們讓學(xué)生參與作文評(píng)價(jià)的做法是首先讓學(xué)生大體了解并逐步掌握作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如文章的詳略、主題、開頭、結(jié)尾等一般要求，其次是組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，老師尊重學(xué)生的意見，其三是定期編制班級(jí)優(yōu)秀作文選，讓每個(gè)學(xué)生挑選自己最好的作文，經(jīng)過認(rèn)真修改后，由學(xué)生寫出點(diǎn)評(píng)，再編寫成