土家族地區(qū)紅色教育資源開發(fā)研究

1、“土家族地區(qū)紅色教育資源開發(fā)研究”研 究 報 告龍山縣桶車鄉(xiāng)中心小學(xué)課題組摘要：愛國主義教育、中國革命傳統(tǒng)教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。面對新的國際國內(nèi)形勢，如何加強、改進、創(chuàng)新愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育，已經(jīng)成為學(xué)校新課改背景下需要探索更需要突破的課題之一。我校雖為少數(shù)民族農(nóng)村小學(xué)，卻扎根在賀龍等老一輩無產(chǎn)階級革命家創(chuàng)建的湘鄂川黔革命根據(jù)地的紅色沃土里，擁有獨特的土家民族資源，多樣的自然生態(tài)資源、鮮活的農(nóng)村人文資源等課程資源優(yōu)勢，特別是在愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育方面具有珍貴的豐富的革命老區(qū)資源優(yōu)勢。據(jù)此，我們把“紅色教育”的校本德育課程資源開發(fā)作為我校新課程改革的突破性課題?！?/p>

2、紅色教育”在此涵蓋愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育。通過整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化的德育力量，小學(xué)生的思想品德素質(zhì)得到明顯提高。關(guān)鍵詞：紅色教育校本課程德育資源一、 問題的提出隨著新課程改革的全面鋪開和縱深發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)尤其是少數(shù)民族老區(qū)農(nóng)村小學(xué)的課程改革如何突破，如何推進，如何發(fā)展，已成為新課程改革實施必須面對的難點問題之一。農(nóng)村小學(xué)，特別是農(nóng)村少數(shù)民族老區(qū)小學(xué)在新課程改革的進程中，如何實現(xiàn)國家課程、地方課程的校本化實施，如何自主開發(fā)校本課程，如何因地制宜開發(fā)課程資源，特別是創(chuàng)造性地利用、整合農(nóng)村資源、老區(qū)資源、民族資源等課程資源，無疑是一項需要探索的價值意義極強的實踐性課題。

3、當今世界正發(fā)生著全面而深刻的巨變，中小學(xué)生面對巨變而受到的影響同樣全面而深刻。如何適應(yīng)與時俱進的社會正成為廣大中小學(xué)生的精神需要和價值追求。但政治的、思想的、法律的，道德的負面、消極、腐朽、不健康的影響也日益嚴重。學(xué)校如何全面落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成人思想道德建設(shè)的若干意見的決定已經(jīng)成為新課改背景下的極具戰(zhàn)略性、緊迫性的重要課題之一。愛國主義教育、中國革命傳統(tǒng)教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要任務(wù)和內(nèi)容。面對新的國際國內(nèi)形勢和社會發(fā)展、時代進步的新情況新問題，如何加強、改進、創(chuàng)新愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育，已經(jīng)成為學(xué)校新課改背景下需要探索更需要突破的課題之一。我校在新課程改

4、革的困惑中再三反思：作為1905年2月建校的少數(shù)民族農(nóng)村小學(xué)，扎根在賀龍老一輩無產(chǎn)階級革命家創(chuàng)建的湘鄂川黔革命根據(jù)地的紅色沃土里，雖然沒有城市小學(xué)的人力、物力、信息等資源優(yōu)勢，但卻擁有獨特的土家民族資源，多樣的自然生態(tài)資源、鮮活的農(nóng)村人文資源等課程資源優(yōu)勢。特別是在愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育方面具有珍貴的豐富的革命老區(qū)資源優(yōu)勢。據(jù)此，我們把土家族地區(qū)特色的“紅色教育”校本德育課程資源開發(fā)作為我校新課程改革的突破性課題。二、研究的理論依據(jù)1、理論假設(shè)革命老區(qū)小學(xué)紅色教育是一項具有創(chuàng)造性的教育綜合實踐活動。它貫穿始終的首要特點是教育性，同時具有小學(xué)德育的方向性、全面性、科學(xué)性、民主性，還具有教育活

5、動的實踐性、開放性、整體性、實效性。我們研究的理念在于開發(fā)紅色資源的教育價值，突出紅色教育的政治功能，整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化的德育力量，注重小學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展機制，努力提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)。2、模式假設(shè)根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、德育論等有關(guān)知識，我們假設(shè)“紅色教育”形成思想品德的實驗?zāi)Ｊ綖椋耗Ｊ秸f明：“紅色教育”形成小學(xué)生思想品德的過程分為教育者引導(dǎo)過程和受教育者自主活動過程。各分四個階段，二者雖有側(cè)重，但又有機統(tǒng)一。即：（一）活動設(shè)境：教育者根據(jù)教育目標，結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)紅色教育活動情景，在活動中引導(dǎo)學(xué)生參與感 知紅色教育形象；受教育者則不斷認知，獲取表象，

6、形成感性認識，積累感知經(jīng)驗。（二）活動探究：教育者引導(dǎo)學(xué)生在紅色教育影響中交流體驗，并進行探究；受教育者則充分發(fā)揮自主性進行選擇評價，逐步形成紅色教育概念的理性認識。（三）活動實踐：教育者引導(dǎo)進行紅色教育活動實踐；受教育者則在實踐中比較、分析、理解，使紅色教育認識得到價值認同、態(tài)度認同、情感認同，并同化、吸收、生成信念，內(nèi)化成思想品德結(jié)構(gòu)的新成分。（四）活動拓展：教育者引導(dǎo)進行紅色教育活動拓展，生成新的目標、新的主題、新的活動；受教育者已經(jīng)內(nèi)化的思想觀點、道德信念自主地轉(zhuǎn)化為自己的思想品德行為，從而外化為思想品德習(xí)慣。三、課題界定我們把“紅色教育”的校本德育課程資源開發(fā)作為我校新課程改革的突破

7、性課題，及涵蓋愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育，有土家族地區(qū)民族特色的校本德育課程資源開發(fā)與研究紅色教育資源開發(fā)與研究?！凹t色教育”在此涵蓋民族地區(qū)特色的愛國主義教育和中國革命傳統(tǒng)教育。四、研究目標課題總目標：以加強和改進未成年人思想道德建設(shè)為宗旨，以重點實施紅色教育為出發(fā)點，以培養(yǎng)具有熱愛祖國，積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌的合格人才為總目標，促進土家兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。具體目標：1、從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育、引導(dǎo)土家兒童認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重

8、災(zāi)難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。2、從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設(shè)和改革開放歷史教育與國情教育，引導(dǎo)土家兒童正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國家前途和命運，把個人成長進步同中國特色社會主義偉大事業(yè)，同家鄉(xiāng)的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負起建設(shè)祖國、振興家鄉(xiāng)的光榮使命做好準備。3、從提高基本素質(zhì)做起。以人為本促進土家兒童的全面發(fā)展。4、探索一套適合農(nóng)村少數(shù)民族老區(qū)小學(xué)紅色教育的教育模式，完善紅色教育校本課程教材，整合學(xué)科教學(xué)中的德育力量，充分發(fā)揮黨支部、共青團和少先隊的重要作用，廣泛深入開展紅色教育實踐活動，加強紅色教育基地和教育

9、活動場所建設(shè)、使用和管理，積極營造有利于土家兒童健康成長的社會氛圍、凈化學(xué)生成長環(huán)境，重視和發(fā)展家庭教育，切實加強未成年人思想道德建設(shè)工作。5、建立適合農(nóng)村少數(shù)民族老區(qū)小學(xué)的新課程改革的實踐模式，建立并完善實現(xiàn)國家課程、地方課程的校本化的實施機制，探索并建立具有民族特色，農(nóng)村特點的校本課程開發(fā)機制。五、研究內(nèi)容探索適合農(nóng)村少數(shù)民族老區(qū)小學(xué)紅色教育資源開發(fā)的實踐模式，建立并完善國家課程、地方課程紅色教育資源校本化的實施機制，探索并開發(fā)具有民族特色、地方特色的紅色教育校本課程。我們研究的內(nèi)容在于開發(fā)紅色資源的教育價值，突出紅色教育的政治功能，整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化的德育力量，注

10、重小學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展機制，努力提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)。六：課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線研究方法：本研究采取行動研究法，輔以文獻研究法。在研究過程中開展調(diào)查研究、收集文獻資料、開展學(xué)科教育實踐活動和紅色教育活動，創(chuàng)設(shè)紅色教育情景，開展體驗教育。同時，適時總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)紅色教育實踐活動進行分析、研究，概括教育現(xiàn)象，探索出紅色教育的規(guī)律、途徑和有效方法。研究思路：在紅色教育資源調(diào)查基礎(chǔ)上，建立紅色教育資源庫，繼承和保護紅色教育資源，開發(fā)紅色教育資源校本課程，組織紅色教育實踐活動，跟蹤土家兒童道德實踐，建立未成年人思想道德建設(shè)的有效機制，逐步推廣紅色教育的實踐經(jīng)驗。技術(shù)路線：根據(jù)本地豐

11、富、鮮活的紅色資源，收集紅色教育資料，師生共同開發(fā)紅色教育校本課程，包括制作紅色教育多媒體課件、編寫紅色教育墻報、手抄報、簡報、紅色戲劇、紅色故事集等。組織學(xué)生參加節(jié)假日紅色旅游志愿者導(dǎo)游活動。學(xué)科教學(xué)同紅色教育的聯(lián)結(jié)，再現(xiàn)當年革命根據(jù)地建設(shè)的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代知識進行問題研究和問題解決，以問題解決為中心進行教學(xué)。例如，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識計算紅軍的軍需物質(zhì)供應(yīng)和籌集；引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識根據(jù)再現(xiàn)當時斗爭需要編寫各種革命宣傳資料（快板、詩歌、通訊等）裝備現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，共享各種現(xiàn)代載體的紅色教育資源。充分利用本地紅色教育基地、紅色人文景觀等開展紅色教育活動。參與當?shù)厣鐓^(qū)紅色教育資源保護、

12、繼承和開發(fā)。利用計算機采集教育過程中的數(shù)據(jù)，編制各種方案，分析紅色教育的基本規(guī)律，形成紅色教育的有效、長效機制。七、研究過程（一）準備階段（2006年3月2007年7月）1、2007年3月初，學(xué)校成立了以校長李道洋同志為組長，經(jīng)驗豐富的青年骨干教師為主要力量的課題實驗研究小組；2、2006年3月起，學(xué)校課題組成員經(jīng)過認真討論、研究，歷時近一個月，制定了課題研究方案；3、2006年4至5月份，學(xué)校組織培訓(xùn)了課題實驗教師。先由多次參加課題研究的李道洋校長親自指導(dǎo)課題組成員學(xué)習(xí)，再請龍山縣教研室王學(xué)萬、熊平及州教科所騰久文教授等資深人士所指導(dǎo)，再召開了課題研究策略與方法討論會。使課題組的每一個成員對

13、自己研究的目標、過程、策略與方法等實驗研究重要因素胸有成竹。4、開展社會動員和宣傳。2006年5月下旬，我校開展了校內(nèi)外開題宣傳和動員。動員全體教職工積極參與課題研究，開發(fā)紅色沃土里豐富的教育資源，拓展育人新天地，動員全體學(xué)生積極參與教師組織的各項調(diào)查研究活動，動員學(xué)生家長積極提供育人活動線索，走訪各級政府尤其是“文史辦”等相關(guān)部門尋求支助。5、作好實驗前的前測工作。課題可行性測評測評對象測評內(nèi)容測評人數(shù)前景可觀支持（%）前景不明中立（%）前景暗淡反對（%）在職教師選題有創(chuàng)意，有研究價值809550內(nèi)容能育人，有開發(fā)價值9550成果有推廣價值9055退休教師選題有創(chuàng)意，有研究價值209550內(nèi)

14、容能育人，有開發(fā)價值10000成果有推廣價值9550州縣領(lǐng)導(dǎo)選題有創(chuàng)意，有研究價值1090100內(nèi)容能育人，有開發(fā)價值90100成果有推廣價值90100課題單位經(jīng)費籌措能力90100專業(yè)人士選題有創(chuàng)意，有研究價值1090100內(nèi)容能育人，有開發(fā)價值801010成果有推廣價值702010學(xué)生家長內(nèi)容能育人，有開發(fā)價值509442成果有推廣價值9640符合鄉(xiāng)土情，有研究基礎(chǔ)10000在校學(xué)生研究內(nèi)容新穎，有興趣參加80010000研究任務(wù)不難，有信心參加9550研究形式多樣，參加有趣味10000研究量變起點測評測評對象測評內(nèi)容測評人數(shù)測評結(jié)果實驗班學(xué)生說說辛亥革命以來國家主席（首領(lǐng)）的名字1005

15、人以上%1414人%77不知道%9對照班學(xué)生5016831實驗班學(xué)生畫出黨旗、國旗、軍旗、團旗、隊旗100都能畫出%03樣以上%141樣及以下%86對照班學(xué)生5001684實驗班學(xué)生說出自己知道的革命戰(zhàn)爭年代的英雄名字10020人以上%510人以上%3210人以下%63對照班學(xué)生5043462實驗班學(xué)生說出自己知道的家鄉(xiāng)的革命英雄名字10010人以上%05人以上%185人以下%82對照班學(xué)生5002080實驗班學(xué)生說出自己家鄉(xiāng)有革命故事發(fā)生的地方1005個以上%02個以上%232個以下%77對照班學(xué)生5002278實驗班學(xué)生說出自己家鄉(xiāng)值得敬佩的人名10020人以上%05人以上%135人以下%

16、87對照班學(xué)生5001486實驗班學(xué)生會唱當?shù)貎和?jīng)流傳的革命歌曲（游戲）10010首以上%05首以上%55首以下%95對照班學(xué)生500496實驗班學(xué)生目前對遠方的人說起自己是哪里的人A：覺得自豪B：覺得丑C：覺得沒什么100A %14B %78C %8對照班學(xué)生5066430實驗班學(xué)生家鄉(xiāng)很落后，當?shù)厣贁?shù)民族與發(fā)達地區(qū)漢族相比：A：傻些B：一樣C ：不知道100A %12B %78C %10對照班學(xué)生5014824實驗班學(xué)生A：長大后去沿海城市打工，能安家就不回來B：長大要在家鄉(xiāng)工作C：不一定100A %77B %10C %13對照班學(xué)生5082414實驗班學(xué)生A：學(xué)生成績優(yōu)秀率B：學(xué)生成

17、績及格率C：學(xué)生成績平均分100A %34.3B %82.5C72.3對照班學(xué)生5034.581.771.6（二）課題研究的主要措施: （實驗研究階段:2007年8月2008年6月）1、成立實驗研究興趣小組，指導(dǎo)、組織紅色教育活動。先后成立了土家革命兒歌收編興趣小組、土家特色游戲排演興趣小組、紅色遺跡攝影興趣小組、當?shù)赜⒘遥ɑ蚱溆H友）人物文訪談興趣小組等課外興趣活動小組。在課題組成員和參與學(xué)生、家長及各相關(guān)部門的共同協(xié)作下，經(jīng)過一年多時間的努力，共收編了“我們也要當紅軍”“董薦瑞”等紅色兒童歌曲20余首，玩熟了“三棒鼓”“跳皮筋”“占堡”等特色游戲30多樣，拍攝了“紅軍橋”“忠烈亭”等遺跡照片

18、100余張。采訪了對越自衛(wèi)戰(zhàn)爭英雄方紹南、清廉父母官（縣長）田得龍等當?shù)赜⒘胰宋?0余人，收集了濃情知青向天桂、優(yōu)秀教師夏生英、抗日英雄夏次叔等杰出人物的故事、詩詞、傳記、銘文、書法等作品10余萬字。2、探索開設(shè)校本教研德育課程。首先，我校組織精于力量，于2006年3月起，歷時5個月，編撰了內(nèi)容豐富、圖文并茂、適應(yīng)兒童年齡特征的紅色教育資源校本教材紅色教育讀本。在2006年下期課程開設(shè)時，充分考慮到民族教育對育人的重要性，根據(jù)國家課程和地方（校本）課程相結(jié)合的原則，把具有民族特色、地方特色的紅色教育校本德育課程紅色教育讀本列入課程計劃，與語文、數(shù)學(xué)等課程一樣組織課堂教學(xué)。一年來的實踐證明，通過

19、這這門課程的教學(xué)，學(xué)校師生覺得，我們當?shù)氐耐良易?、苗族等少?shù)民族和漢族都是中華民族的一部分，都是偉大的，身為其中一員，都是值得自豪的。進一步增強了我校師生的民族自尊心、自信心和自豪感。3、組織開展豐富多彩的紅色教育活動。2006年9月底，我校結(jié)合課題研究開展了“祖國在我心中”革命歌曲大獎賽，排演了許多有土家族地區(qū)特色、符合兒童年齡特征的紅色革命歌唱節(jié)目。2007年清明節(jié)前，結(jié)合當?shù)貟吣沟那迕骷漓肓?xí)俗，我們組織學(xué)生開展了掃墓及“我在烈士墓前想到的”主題故事會活動。自2006年7月起，我校紅領(lǐng)巾廣播站就開設(shè)了“紅色故事”、“紅色人物”、“紅色家鄉(xiāng)”專欄，并且堅持每學(xué)期辦兩期紅色教育宣傳板報。4、開

20、展與革命老區(qū)小學(xué)之間的交流與合作。2006年10月、2007年9月，與洗洛小學(xué)開展了兩次公開課及課題研究交流活動。2006年12月與石牌小學(xué)開展了一次公開課及課題研究交流活動，這兩校亦是地處革命老區(qū)的民族地區(qū)學(xué)校。5、調(diào)查、記錄、反映實驗情況。在實驗研究過程中，我校適時開展必要的調(diào)查和測評，并作出詳實的記錄，及時反映到課題組，以便課題研究中心根據(jù)實際情況對研究措施作出必要的調(diào)整。在2006年3月（實驗研究初期），我們在中心小學(xué)開展了三至六年級學(xué)生“鄉(xiāng)情知多少”問卷調(diào)查；在2005年9月末（紅色教育課開設(shè)一個月后），我們在實驗班學(xué)生中開展了“我心中的紅色教育課”問卷調(diào)查和30%個別訪談；在200

21、6年5月（紅色教育課開設(shè)及各項研究活動開展近一年時），我們又開展了“鄉(xiāng)情知多少”問卷考查。6、建設(shè)了紅色教育基地。2005年8月，時值抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之際，我校廣泛開展了緬懷抗日英雄活動，并籌資5萬元修建了以緬懷抗日英雄夏次叔烈士為中心的紅色教育基地“忠烈亭”及其他附屬設(shè)施。還建立了集圖片、文字、實物于一體的紅色教育資源庫，把革命老區(qū)的紅色教育資源基地化。大大提高了資源的利用率，提高了研究活動的育人效果。7、結(jié)合實際及時調(diào)整實驗進程與方式、方法。在課題準備階段的初期，我們曾計劃用一年的時間完成編撰紅色教育校本教材籌備工作。一方面，由于課題組成員自身的時代緊迫感，另一方面也是由于各級領(lǐng)導(dǎo)的嚴

22、格要求，課題組只用了半年時間就基本完成了課題研究前期的籌備工作，2006年下半年及時調(diào)整研究計劃，就順利開題、開課了。2007年7月，根據(jù)實驗研究情況，考慮到我校紅色教育課題相關(guān)教育活動注重兒童趣味及信息技術(shù)、英語、紅色教育讀本三門課程合理搭配的需要，課題負責(zé)人即新任校長及時調(diào)整了實驗班學(xué)生對象，即由原來的五年級學(xué)生調(diào)整為四年級學(xué)生。課程開設(shè)由試驗性向穩(wěn)定性過度。對我校的紅色教育資源校本教材紅色教育讀本也及時作了必要的修訂。8、廣泛開展了宣傳推廣活動。我校紅色教育課題先后在中國民族報、邊城視聽報、科技導(dǎo)報、湖南日報、湖南教育網(wǎng)龍山電視臺等新聞媒體報道。大大提升了課題研究的育人效果和推廣效應(yīng)。新

23、聞和信息報道成果名稱發(fā)表或獲獎情況獲獎級別作者“紅色教育讀本”進課堂中國民族報國家級易長松桶車鄉(xiāng)小學(xué)編印紅色教育課本邊城視聽報州級向衛(wèi)華李道洋“紅色教育讀本”進課堂科技導(dǎo)報省級尚文彥龍山“紅色教育讀本”進課堂湖南日報省級尚文彥龍山縣桶車小學(xué)“紅色教育讀本”進課堂湖南教育網(wǎng)省級尚文彥9、課題研究經(jīng)費的保證。縣教育局補助課題經(jīng)費1萬元，學(xué)校自籌經(jīng)費3萬元，以保證課題的研究,課題研究經(jīng)費?？顚Ｓ谩＃ㄈy評與總結(jié)階段（2008年7月2009年12月）提出研究中的不足和問題，分析解決。總結(jié)研究經(jīng)驗，匯編研究資料。撰寫研究報告，形成研究成果。研究全面結(jié)題，推廣指導(dǎo)實踐。八、課題研究取得的主要成果：（一）

24、、主要研究成果目錄1、紅色教育讀本校本教材2、紅色教育讀本實驗教案校本教材教案3、紅色教育活動的光碟4、各種獲獎證書5、發(fā)表、撰寫的論文6、教師專著7、學(xué)生作品集（二）、課題研究成果1、2007年以來，學(xué)校先后被評為州“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?、縣“德育示范校”、縣“教學(xué)研究示范校”、縣“體育示范?！?，評為縣“德育示范?！毕冗M單位、縣“科研興教”先進單位，獲得縣“教學(xué)質(zhì)量評價三等獎”和“教育目標管理三等獎”。 2、編寫和出版校本教材、課題實驗論文集、教材應(yīng)用教案集各一本。 3、制作紅色教育實踐活動光盤一個。4、學(xué)生參加州縣競賽活動14人次獲獎。 （三）研究成果推廣的范圍1、把土家族地區(qū)紅色教育資

25、源帶入到課堂，把紅色教育與學(xué)生德育的開發(fā)很好的結(jié)合起來。讓學(xué)生了解紅色文化，體會到紅色文化的魅力，對紅色文化的發(fā)楊光大起到了很大作用，對紅色文化遺產(chǎn)的保護做出了貢獻。2、利用學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)和了解進一步加強和改進未成人思想道德建設(shè)，拓展了教育空間，豐富了課程資源，培養(yǎng)出學(xué)生的團隊合作精神。達到了研究初始的“提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)”的目的。實踐證明：紅色文化能夠從各個角度有效的對學(xué)生進行思想道德教育。培養(yǎng)出學(xué)生良好的品質(zhì)，為培養(yǎng)出21世紀的人才做出貢獻。學(xué)生主要成果成果名稱發(fā)表或獲獎情況獲獎級別學(xué)生月季花優(yōu)秀獎省級楊嬌艷我家的小雞優(yōu)秀獎省級彭慧愛動腦筋的伙伴二等獎省級賈超三月雪一等獎國家級

26、鄧露露燈下三等獎省級吳秋紅鏡子優(yōu)秀獎省級蘭秀蘋我的老師優(yōu)秀獎省級鄒雪蘭這件事我做得對優(yōu)秀獎省級蘭秀蘋我的發(fā)現(xiàn)二等獎省級鄧冬晴我最敬佩的一個人一等獎省級彭永老師，謝謝你優(yōu)秀獎省級王兆小雪阿姨三等獎省級顏雙李洋，我想對你說三等獎省級李建平我的姥姥優(yōu)秀獎省級李嬌神奇的小草二等獎省級楊開坤3、各個教研組和子課題組經(jīng)常開展各種活動，來提高教師的理論水平和實踐能力。其中語文教研組通過一個學(xué)期的集體備課和探討，整理出了一本完整的紅色文化與語文教學(xué)相結(jié)合的特色教案-紅色文化與語文教學(xué)。該教案中的每一篇課文都與紅色文化相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。其中我校本教材紅色紅色教育讀本在全校本教材評比中榮獲三等獎，子課題紅色德育資源開發(fā)研究成果在2008年湖南省第二屆基礎(chǔ)教育成果評比中榮獲三等獎。5、教師們也更加注重對自身素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)、進修、撰寫論文、參加課題小組成為教師們樂于進行的活動。在幾年的研