C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案

1、說(shuō) 明教案是除課件之外，重要的教學(xué)資料，甚至比課件更為重要。在教學(xué)管理中，每個(gè)學(xué)校對(duì)教案的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的，我院也是一樣，每學(xué)期結(jié)束后，都要求教師必須打印教案并上交。而備課要占用大量的時(shí)間和精力，為了讓廣大使用該教材的教師從繁重的書(shū)寫(xiě)教案中解脫出來(lái)，現(xiàn)將本人幾年前的教案資料貢獻(xiàn)出來(lái)，希望大家從中受益。需要指出的是，該教案是按我院3年前教學(xué)要求書(shū)寫(xiě)的，可能與各個(gè)學(xué)校的格式不盡相同，但大體差別應(yīng)該不大，希望對(duì)大家有所幫助。 武春嶺程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案計(jì)應(yīng)51、52、計(jì)控51、信管51、52、網(wǎng)絡(luò)55授課班級(jí)： 周 學(xué) 時(shí)： 4節(jié) 開(kāi)課時(shí)間： 2005-9-19 授課教師： 武春嶺 部 門(mén)：計(jì)算機(jī)系信息

2、安全教研室重慶電子工程職業(yè)學(xué)院課 題：第一章 C語(yǔ)言概述教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次講授，使學(xué)生了解C語(yǔ)言產(chǎn)生的背景及歷程，掌握C語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：C語(yǔ)言及C程序的特點(diǎn)。教 法：講授法所用課時(shí)：2節(jié)授課班級(jí)：計(jì)應(yīng)51、52、計(jì)控51、 網(wǎng)絡(luò)55 信管51、52授課時(shí)間:9.19(5-6節(jié)) 9.19(7-8節(jié)) 9.20(1-2節(jié)) 9.20(7-8節(jié)) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)：1 上互聯(lián)網(wǎng)，在統(tǒng)一資源定位器URL（網(wǎng)址欄）里輸入 ，進(jìn)入該搜索網(wǎng)站，然后在google搜索中輸入：C語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)招聘，然后點(diǎn)擊“google搜索”按鈕，通過(guò)搜索信息看一下C語(yǔ)言目前是否還有實(shí)用價(jià)值，其招聘的“C開(kāi)發(fā)”主要從

3、事何種類(lèi)型的開(kāi)發(fā)？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你覺(jué)得C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)還有用嗎？還值得學(xué)嗎？2 本書(shū)229頁(yè)是國(guó)內(nèi)一流的信息安全產(chǎn)品集成生產(chǎn)廠(chǎng)商衛(wèi)士通公司2004年的招聘啟事（下載于2004年7月26日），仔細(xì)閱讀該招聘啟事，想一想“學(xué)C的感覺(jué)”，你覺(jué)得計(jì)算機(jī)類(lèi)/信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)不學(xué)好C語(yǔ)言行嗎？好好思考一下如何學(xué)習(xí)才能便于將來(lái)自己的專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展和就業(yè)擴(kuò)展。一、C語(yǔ)言出現(xiàn)的歷史背景講述最初的匯編語(yǔ)言編寫(xiě)系統(tǒng)軟件的局限性，引出C語(yǔ)言應(yīng)孕而生的必然性。C語(yǔ)言大致歷程為：ALGOL60 CPL BCPL B C 1973年K.Thompson和D.M.Ritchie用C語(yǔ)言改寫(xiě)了UNIX 90%以上，使UNIX與C相互促進(jìn)，共

4、同發(fā)展。二、C語(yǔ)言程序的特點(diǎn)在沒(méi)講C語(yǔ)言程序的特點(diǎn)之前，先看幾個(gè)小小的C程序：例1 #include <stdio.h> /*頭文件包含*/void main( ) /*main函數(shù)是C語(yǔ)言固定的主函數(shù)，不能少*/函數(shù)體 printf(“Hello World!”); /*輸出函數(shù)*/*注意花括號(hào)的配對(duì)出現(xiàn)*/每一個(gè)C程序都必須有main函數(shù)，否則，程序?qū)o(wú)法運(yùn)行，同學(xué)們記住，今后要編程序時(shí)，可先搭建主函數(shù)框架。例2求3個(gè)數(shù)的平均值（a=3.5、b=4.6、c=7.9）。float averager(float x,float y,float z) /*定義一個(gè)求三個(gè)平均值的函數(shù)*

5、/x,y,z三個(gè)變量為形式參數(shù)，都為實(shí)型 float aver; aver=(x+y+z)/3 ;/*求平均*/ return(aver); /*返回到主函數(shù)的調(diào)用處*/main( ) float a,b,c,ave; /*定義幾個(gè)變量為實(shí)型*/ a=3.5;b=4.6;c=7.9; /*給實(shí)際參數(shù)變量賦值*/ ave=averager(a,b,c); /*調(diào)用求平均函數(shù)averager*/ printf(“averager=%f”,ave); /*按實(shí)數(shù)輸出格式%f輸出ave的值*/思考：若求三個(gè)任意數(shù)的平均值怎么辦？我們可以利用鍵盤(pán)輸入函數(shù)scanf( )來(lái)實(shí)現(xiàn)！只要我們修改一下main函

6、數(shù)就行了。代碼如下：main( ) int a,b,c;float ave; printf("input a,b,c:"); scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); /*鍵盤(pán)輸入函數(shù)*/ ave=average(a,b,c); printf("average=%f",ave);其中，scanf函數(shù)雙引號(hào)內(nèi)的“%d%d%d”是分別說(shuō)明變量a、b、c按整型格式輸入，“&”表示地址符號(hào)，運(yùn)用輸入函數(shù)輸入變量值時(shí)，必須在變量前加地址符號(hào)，這樣才能保證輸入的值正確存入相應(yīng)的變量所在內(nèi)存單元。有興趣的學(xué)

7、習(xí)者可以在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行一下，看效果如何。自定義函數(shù)averager由編程者命名。命名時(shí)，只要符合C語(yǔ)言的語(yǔ)法要求，都是可以的，在此為了見(jiàn)名思義，故取名為averager。由上可總結(jié)出C語(yǔ)言程序的一般特點(diǎn)為：（1）C語(yǔ)言是由函數(shù)構(gòu)成的，一個(gè)C源程序至少包含一個(gè)main函數(shù)；（2）一個(gè)C程序總是從main函數(shù)開(kāi)始開(kāi)始執(zhí)行的而不論main函數(shù)在程序中的位置；（3）C語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)格式自由，一行內(nèi)可寫(xiě)幾個(gè)語(yǔ)句；（4）每個(gè)語(yǔ)句和數(shù)據(jù)定義的最后一個(gè)語(yǔ)句必須有一個(gè)分號(hào)；（5）C語(yǔ)言本身沒(méi)有輸入輸出語(yǔ)句，輸入輸出是由函數(shù)完成的；（6）可以用“/*”和“*/”對(duì)C程序中的任何部分作注釋?zhuān)徽f(shuō)明：C程序的基本單位是函數(shù)，

8、一個(gè)源程序由若干函數(shù)組成，但至少包括一個(gè)main函數(shù)，且main函數(shù)的位置不限。三、C程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程執(zhí)行連接編譯編輯鍵盤(pán)輸入 f.c磁盤(pán)文件 f.obj f.exe 結(jié)果源程序 成功 出錯(cuò)見(jiàn)課本第6頁(yè)。四、技能測(cè)試：見(jiàn)課本第8頁(yè)。作業(yè)：P9 1.4已知三角形的三邊長(zhǎng)分別為：3、4、5，試編程求其面積。課 題：實(shí)驗(yàn)（熟悉Turbor C語(yǔ)言的編譯環(huán)境）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟練掌握C的編譯環(huán)境，學(xué)會(huì)一般程序的調(diào)試方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握C程序的編輯、調(diào)試和運(yùn)行方法。教 法：試驗(yàn)法。授課班級(jí)：計(jì)應(yīng)51、52、計(jì)控51、 網(wǎng)絡(luò)55 信管51、52授課時(shí)間: 試驗(yàn)內(nèi)容：一、演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1程序的編輯方

9、法打開(kāi)file菜單（按ALT+F快捷鍵或按F10功能鍵，然后通過(guò)移動(dòng)光標(biāo)鍵來(lái)選file菜單）；通過(guò)光標(biāo)鍵選擇new選項(xiàng)，如下圖：在編輯區(qū)域內(nèi)，輸入一個(gè)小程序，如下圖所示：2保存程序打開(kāi)file菜單，選擇Write To選項(xiàng)，便出現(xiàn)如下情況：在上圖所示的New Name對(duì)話(huà)框中，輸入自己程序的保存路徑及文件名，假如程序名取為P1，將其保存在D盤(pán)的MYFILE目錄下，可像如下輸入：回車(chē)后，將會(huì)將你所輸入的程序保存到指定的路徑下。3運(yùn)行程序打開(kāi)Run菜單，選擇Run選項(xiàng)，或者直接用快捷方式Ctrl+F9執(zhí)行。若程序無(wú)錯(cuò)，則會(huì)顯示編譯成功畫(huà)面，否則會(huì)顯示出錯(cuò)信息，可排錯(cuò)后再執(zhí)行。4顯示運(yùn)行結(jié)果程序正確

10、編譯后，并不能出現(xiàn)運(yùn)行結(jié)果，若要看運(yùn)行結(jié)果，可打開(kāi)Run菜單，選擇User Screen選項(xiàng)，或者直接用快捷鍵ALT+F5，如下所示：結(jié)果如下：若返回程序編輯狀態(tài)可，按任意鍵。說(shuō)明：對(duì)同一個(gè)程序來(lái)講，若修改后再保存，則用File菜單的Save選項(xiàng)即可，不要再用Write to項(xiàng)；若想再編輯調(diào)試其它程序，千萬(wàn)不要接著第一個(gè)程序往下輸，可重新選File菜單的New選項(xiàng)，從而開(kāi)始新程序的編輯。二、學(xué)生練習(xí)活動(dòng)：1學(xué)生完成課本第9頁(yè)練習(xí)1.4的程序編輯及其調(diào)試運(yùn)行；2觀(guān)察學(xué)生的練習(xí)過(guò)程；3根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題逐一進(jìn)行演示糾正；4學(xué)生自行消化鞏固C編譯器的應(yīng)用。三、小結(jié)：1 熟悉C程序的編輯運(yùn)行環(huán)境

11、；2 掌握一個(gè)完整C程序的運(yùn)行調(diào)試方法。課 題：第2章 數(shù)據(jù)描述教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次講授，使學(xué)生了解C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型及標(biāo)識(shí)符的概念和用法。教學(xué)重點(diǎn)：常量和變量的理解。教 法：講授法所用課時(shí)：2節(jié)授課班級(jí)：計(jì)應(yīng)51、52、計(jì)控51、 網(wǎng)絡(luò)55 信管51、52授課時(shí)間: 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)：1找學(xué)生寫(xiě)出main()的框架、printf( )和scanf( )；2評(píng)作業(yè)：求三角形的面積。3讓學(xué)生討論什么是數(shù)據(jù)？C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型 見(jiàn)P11：數(shù)據(jù)類(lèi)型1、標(biāo)識(shí)符：標(biāo)識(shí)符是給程序中的實(shí)體（變量、常量、函數(shù)、數(shù)組等）所起的一個(gè)名字。例：float x,y,z ;float為實(shí)數(shù)類(lèi)型標(biāo)識(shí)符，也是專(zhuān)用標(biāo)識(shí)符。x、y、z

12、則為一般的變量標(biāo)識(shí)符。關(guān)于標(biāo)識(shí)符的說(shuō)明：見(jiàn)P12：說(shuō)明：標(biāo)識(shí)符必須以字母或下劃線(xiàn)開(kāi)頭，由字母、數(shù)字或下劃線(xiàn)組成的字符序列；用戶(hù)不能采用C語(yǔ)言已有的32個(gè)關(guān)鍵字作為同名的用戶(hù)標(biāo)識(shí)符；標(biāo)識(shí)符長(zhǎng)度沒(méi)限制；標(biāo)識(shí)符區(qū)分大小寫(xiě)。關(guān)鍵字見(jiàn)課本P221。例如：1sum, PI , aa , bb43 , ch , a_53ff ,_lab 都是合法的標(biāo)識(shí)符。24mm , ma , tt$a , _ch#a 均是不合法的標(biāo)識(shí)符。思考：count、Count和COUNT是否為相同的標(biāo)識(shí)符？main、float能否作為用戶(hù)標(biāo)識(shí)符？1 常量：在程序中，其值不能改變的量。例：12 , 3 ,12.3 , -2.4 ,

13、3.14159 , a（代表字符a，為字符常量） 都是常量。說(shuō)明：常量可用宏定義命令#define來(lái)定義一個(gè)常量的標(biāo)識(shí)，且一旦定義后，該標(biāo)識(shí)將永久性代表此常量，常量標(biāo)識(shí)符一般用大寫(xiě)字母表示。符號(hào)常量定義的一般格式為：#define 常量標(biāo)識(shí)符 數(shù)值例：#define PI 3.14 /*定義PI為3.14，即圓周率值近似值*/ main( ) int r ; float s ,l; /*變量類(lèi)型定義*/ r = 2 ; /*為半徑賦值為2*/ s = PI * r * r ; /*求圓面積，并且存到s所在的內(nèi)存中*/ l=2*r*PI; /*求圓周長(zhǎng)*/ printf( s=%f l=%f ,

14、 s,l ) ; /*輸出面積s和周長(zhǎng)l的值*/ 運(yùn)行結(jié)果：s=12.560000 l=12.5600003.變量：在程序的運(yùn)行過(guò)程中其值可改變的量。變量在程序中起著“容器”的重要作用，沒(méi)有變量就沒(méi)有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，計(jì)算機(jī)也就無(wú)法處理數(shù)據(jù)。變量的命名完全如標(biāo)識(shí)符的命名規(guī)則，因?yàn)樽兞棵旧砭蛯儆跇?biāo)識(shí)符的范疇。由于計(jì)算機(jī)中不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型所分配的內(nèi)存單元不同,所以C變量在使用之前必須定義，有些書(shū)上也稱(chēng)為變量聲名，否則，系統(tǒng)將無(wú)法為變量分配合適的內(nèi)存單元。變量定義的一般方式為：類(lèi)型 變量名；例：int i,j,l; float a,b,c;1）變量的初始化：變量賦初值。賦值的一般格式為：變量名=表達(dá)式；例如

15、：x=3; a=a+1;f=3*4+2;思考：看下面程序段中的語(yǔ)句是否正確？#define MAX 20main( ) int a; a=3; MAX=8; 9=a; printf(這樣賦值行嗎？);另外，變量初始化也可與變量定義同時(shí)進(jìn)行。例如：int a=3,b=4,c=5;float x=7.5;均是在變量定義的同時(shí)，進(jìn)行的賦初值操作。見(jiàn)書(shū)上P14：畫(huà)龍點(diǎn)睛作業(yè)：1 仔細(xì)閱讀并理解講過(guò)的內(nèi)容。2 課本40頁(yè)單選題1、2。小結(jié)1C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型2標(biāo)識(shí)符的概念3常量與變量課 題：第二章 基本數(shù)據(jù)類(lèi)型教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本堂講授，使學(xué)生掌握C語(yǔ)言常用的數(shù)據(jù)類(lèi)型及存儲(chǔ)特征教學(xué)重點(diǎn)：基本數(shù)據(jù)類(lèi)型的正確運(yùn)用

16、教 法：講授法。所用課時(shí)：2節(jié)授課班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)45教學(xué)過(guò)程：一、 基本數(shù)據(jù)類(lèi)型 我們知道數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)內(nèi)存中是以二進(jìn)制數(shù)存在的(不清楚的可參閱有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的書(shū)),我們的C語(yǔ)言程序在執(zhí)行過(guò)程中,首先被編譯成目標(biāo)代碼,即二進(jìn)制代碼或機(jī)器碼,這樣程序變量的值就會(huì)以二進(jìn)制的形式存在于內(nèi)存。由于二進(jìn)制數(shù)在實(shí)際應(yīng)用中很不方便，所以我們?cè)诰幊虝r(shí)用到的數(shù)據(jù)通常以十進(jìn)制、八進(jìn)制等形式出現(xiàn)。下面將對(duì)基本數(shù)據(jù)類(lèi)型一個(gè)一個(gè)進(jìn)行講解。1. 整型數(shù)據(jù)(int)整型數(shù)據(jù)在C語(yǔ)言中有三種表示形式，在具體應(yīng)用中，往往根據(jù)需要選用。（1）整型常量十進(jìn)制表示：如：123、-34、0 。八進(jìn)制表示：以0開(kāi)頭符合八進(jìn)制規(guī)則的整型常量

17、。如：045、0611、011。十六進(jìn)制表示：以0x開(kāi)頭符合十六進(jìn)制規(guī)則的整型常量。如：0x123、0xabc、0xaf。（2）整型變量整型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的表示范圍如課本P15表2.1，要使變量成為整型，必須將其聲明為整型，至此，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是難題了。例如： main( ) int a , b =7 ; a = 6; printf(%d%d,a,b); 該程序段，將變量a、b定義成整型，并給它們分別賦了初值。值的注意的是整型數(shù)據(jù)輸出的格式控制符為“%d”，初學(xué)者務(wù)必記牢！活動(dòng)：例： 有這樣的數(shù)據(jù)定義：int a;則a=32768;行嗎？2、實(shí)型數(shù)據(jù)（float或double）（1）實(shí)型常量

18、 實(shí)型數(shù)據(jù)有兩種表示形式，這與我們現(xiàn)實(shí)生活中所用的實(shí)數(shù)表示方法有所不同。C語(yǔ)言中，實(shí)型常量或常數(shù)由小數(shù)點(diǎn)和數(shù)字組成，你也許會(huì)認(rèn)為這與我們?cè)跀?shù)學(xué)中的表示沒(méi)什么兩樣，實(shí)際上是有區(qū)別的,C語(yǔ)言中,實(shí)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)前允許沒(méi)有數(shù)字。一般形式表示如：0.21、.12、3.141592、9999987.76660等。指數(shù)形式表示指數(shù)表示法有點(diǎn)類(lèi)似數(shù)學(xué)中的科學(xué)記數(shù)法，只不過(guò)C語(yǔ)言中用e或E代替數(shù)學(xué)表示中的10。例如：1240000用C語(yǔ)言可表示為1.24E6。C語(yǔ)言的指數(shù)表示法是有規(guī)則的，一定注意在e或E之前必須有數(shù)字，在其后的指數(shù)部分必須為整數(shù)。見(jiàn)課本P16中間。如：123e3、-1.2E3、2e2、1.6e+

19、2、1.9E-3 都是合法的形式，但1.23e0.7和e3都不是合法形式。（2）實(shí)型變量：分為單精度（float）和雙精度(double)。見(jiàn)課本P15表2.1。例1 見(jiàn)課本P16例2-2。代碼：main( ) float x , y ; /*定義單精度變量x和y*/ double c, d ; /*定義雙精度變量c和d*/ x = y = 4.6; /*x、y均被賦值為4.6*/ c = 988888987.111; d = x + c ; printf(%f %f, x , d ); 運(yùn)行結(jié)果：4.600000 988888991.711000分析：（1）變量x、y、c、d被賦的值必須在其

20、表示范圍內(nèi)，若上面程序中，將d定義為float型就會(huì)出現(xiàn)溢出錯(cuò)誤，想一下為什么？（2）不管是單精度還是雙精度，其輸出格式均為“%f”；（3）在C語(yǔ)言中，不管是單精度還是雙精度實(shí)數(shù)，輸出時(shí)小數(shù)點(diǎn)后默認(rèn)保留6位小數(shù)。3、字符型數(shù)據(jù)(char)（1）字符常量：用單撇號(hào)括起來(lái)的單個(gè)字符，或轉(zhuǎn)義字符。如a、E、￥、$、9、t、101、x1f都是字符常量（后3個(gè)是轉(zhuǎn)義字符）。應(yīng)當(dāng)注意，單撇號(hào)只是字符常量的一個(gè)“標(biāo)志”，并非字符常量的一部分，字符常量只能是單個(gè)字符，當(dāng)輸出一個(gè)字符常量時(shí)不輸出單撇號(hào)。字符型數(shù)據(jù)是以ASCII碼的形式存儲(chǔ)的，關(guān)于A(yíng)SCII碼見(jiàn)書(shū)后附錄P220。轉(zhuǎn)義字符見(jiàn)課本P17?；顒?dòng)：（1）

21、5與5是否相同？為什么？分析：5與5不同，5是整數(shù)，但5是字符常量，其值為53，5遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于5。（2）a與a是否相同？為什么？分析：不相同，a是個(gè)標(biāo)識(shí)符，可看作變量，其值由所賦的值決定。（2）字符變量字符變量主要是為了存儲(chǔ)字符常量，字符常量是以ASCII碼值的方式存儲(chǔ)的。字符變量的定義方法為：char 變量名;例 2 本程序用來(lái)演示字符常量和字符變量的使用。（先寫(xiě)出來(lái)然后分析）代碼： main( ) char ch,c; /*定義字符變量ch,c*/ch=362;/*給字符變量ch賦一個(gè)轉(zhuǎn)義字符，其中362為8進(jìn)制數(shù)*/c=g;不勝數(shù)/*把字符常量g給字符變量c*/printf(%cn%c,c,

22、ch); /*n為轉(zhuǎn)義字符，表示換行*/運(yùn)行結(jié)果：g 說(shuō)明：字符在內(nèi)存中是以ASCII的值的形式存在的，所以字符型變量可與整型變量互相賦值。（寫(xiě)課本P18）例2-4 本程序演示字符型數(shù)據(jù)與整型數(shù)據(jù)互相賦值的情況。（先寫(xiě)出來(lái)后分析）代碼：main( ) char c1 , c2 ; int a ; c1= a , c2 = 98 ; a = a; /*體會(huì)“=”兩邊的a意義有何不同？*/ printf( c1=%c c2=%c a=%d , c1 ,c2 , a) ;運(yùn)行結(jié)果：c1=a c2=b a=97分析： c1 c2 a979798(a)c1 01100001c201100010a0110

23、0001(b)二、字符串字符串常量：由雙引號(hào)括起的若干字符序列。如CHINA、ab$、I love chong qing !都屬于字符串常量。字符串在存貯時(shí)，每一個(gè)字符元素占一個(gè)字節(jié)，但是整個(gè)串占用的空間并不等于串中字符元素的個(gè)數(shù)，而是字符元素個(gè)數(shù)加1，因?yàn)樽址幸粋€(gè)結(jié)束標(biāo)志0要占一個(gè)字節(jié)（0是一個(gè)ASCII碼為0的“空操作字符”）。如“CHINA”的存儲(chǔ)情況如下：0ANIHC說(shuō)明：C語(yǔ)言沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的字符串變量，一般用字符數(shù)組來(lái)存放。串和字符是不能混為一談的。單個(gè)字符用單引號(hào)括起來(lái)是字符串常量，如a，但a卻是一個(gè)串常量，它們所占的內(nèi)存空間大小也不一樣。三、小結(jié)：1 掌握基本數(shù)據(jù)類(lèi)型的表示方法；

24、2 掌握基本數(shù)據(jù)類(lèi)型的數(shù)據(jù)定義和使用方法；3 記住基本數(shù)據(jù)類(lèi)型在內(nèi)存中的表示范圍；4 了解字符串的特征及存儲(chǔ)特性。四、作業(yè)：P40 2.1題的18；P41 2.2題的13；課 題：基本類(lèi)型修飾符及輸入輸出函數(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本堂講授，使學(xué)生掌握C語(yǔ)言常用的輸入輸出函數(shù)用法教學(xué)重點(diǎn)：輸入輸出函數(shù)的正確運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：類(lèi)型修飾符的用法教 法：講授法所用課時(shí)：2節(jié)授課班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)45教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)提問(wèn)：1. int型數(shù)據(jù)的表示范圍；2float 與double類(lèi)型分別占多少個(gè)字節(jié)？3. 0字符的ASCII碼值是多少？4a的ASCII碼值是多少？52與2是相同的常量（判斷并分析）6字符串”wangling”

25、占幾個(gè)字節(jié)的單元？7說(shuō)出哪些是合法的常量：3e2 e1 2.3e0.3 n 086 xhh一、基本類(lèi)型修飾符基本類(lèi)型前面還可以通過(guò)添加修飾符實(shí)現(xiàn)基本類(lèi)型的“范圍擴(kuò)充”。類(lèi)型修飾符可以改變基本類(lèi)型的含義，以更加精確地適合特定環(huán)境的需要。C語(yǔ)言提供的修飾符如下：signed(有符號(hào))unsigned（無(wú)符號(hào)）long（長(zhǎng)型）short（短型）以上修飾符均可修飾int基類(lèi)型，其中部分也可修飾char和double類(lèi)型，關(guān)于修飾符的用法,我們只關(guān)心它與int的搭配，如需要了解其它類(lèi)型與修飾符組合用法的，可參閱相關(guān)C語(yǔ)言書(shū)籍。具體修飾后的表示寬度見(jiàn)P20頁(yè)表2.3類(lèi)型修飾符是為了給用戶(hù)提供更大范圍的數(shù)據(jù)

26、定義而提供的，我們知道基本類(lèi)型int實(shí)際上指的是signed int類(lèi)型，其表示范圍相當(dāng)小，若用到比較大的整型數(shù)據(jù)時(shí)，可考慮使用修飾符。當(dāng)類(lèi)型修飾符獨(dú)自使用時(shí)，則認(rèn)為是修飾int型的。因此，下面幾種類(lèi)型修飾符是等效的：見(jiàn)P21頁(yè)上面。修 飾 符 等 效 于signed signed intunsigned unsigned intlong long intshort short int教法指引：先寫(xiě)出如下程序例題，然后分析其用法。例 1 本程序顯示了修飾符long的正確使用。main( ) int x1,y1; long x2,y2; x1=32767;y1=32769; /*注意y1的賦值超

27、出了其表示范圍*/ x2=32767L;y2=32769L;/*數(shù)字后的L表示該數(shù)據(jù)是長(zhǎng)整型,是合法的書(shū)寫(xiě)方法*/ printf(x1=%d,x2=%ldny1=%d,y2=%ld,x1,x2,y1,y2);/*n為換行符*/運(yùn)行結(jié)果：x1=32767,x2=32767y1=-32767,y2=32769二、常用輸入輸出函數(shù)1)printf函數(shù)：格式輸出函數(shù)。格式：printf ( 格式控制，輸出表列 )格式控制是用雙引號(hào)括起來(lái)的字符串，它包括兩種信息：格式說(shuō)明：由“% ”和格式字符組成，如：%d ，%f等；普通字符：即需要原樣輸出的字符，如 printf ( a = %d , a) ;中的劃

28、線(xiàn)部分就是普通字符。見(jiàn)書(shū)中P22頁(yè)下邊。輸出表列可以是若干個(gè)需要輸出的數(shù)據(jù)變量，也可以是表達(dá)式。例見(jiàn)課本P22。注意格式控制符總結(jié)：見(jiàn)P23中間。例：2見(jiàn)課本P23例2-8，對(duì)其進(jìn)行解釋。2）scanf函數(shù)：格式輸入函數(shù)（1）格式：scanf (格式控制，地址表列)說(shuō)明：格式控制的含義與printf函數(shù)的相同；地址表列是由若干個(gè)以&打頭的地址項(xiàng)；見(jiàn)書(shū)P23下面。分析例2-9（P24頁(yè)）三、字符數(shù)據(jù)的輸入輸出函數(shù)1、putchar函數(shù)：字符輸出函數(shù)格式：putchar(字符變量/字符常量)功能：在顯示設(shè)備上輸出一個(gè)字符變量的值。2、getchar函數(shù)：字符輸入函數(shù)格式：getchar()

29、功能：從終端設(shè)備輸入一個(gè)字符，一般是從鍵盤(pán)輸入字符。見(jiàn)課本P25例2-10和例2-11：說(shuō)明：使用字符輸入輸出函數(shù)時(shí)，必須用#include “stdio.h”；getchar和putchar函數(shù)每次只能處理一個(gè)字符，而且getchar函數(shù)沒(méi)有參數(shù)。四、小結(jié)1printf( )的基本用法；2scanf( )的基本用法；3 putchar( ) 的基本用法；4getchar( )的 基本用法；五、作業(yè)P40 2.1 79課 題：2.4基本運(yùn)算及表達(dá)式中的類(lèi)型轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本堂講授，使學(xué)生掌握C語(yǔ)言基本算術(shù)運(yùn)算符的合理用法，以及混合運(yùn)算時(shí)類(lèi)型轉(zhuǎn)換原則教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)算符的基本用法教學(xué)難點(diǎn)：增量運(yùn)算

30、與減量運(yùn)算教 法：講授法所用課時(shí)：2節(jié)授課班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)45教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)上堂內(nèi)容；活動(dòng)：提問(wèn)1 長(zhǎng)整型數(shù)據(jù)占幾個(gè)字節(jié)？2 無(wú)符號(hào)整型數(shù)據(jù)表示的數(shù)值范圍是多少？3 字符輸入函數(shù)有參數(shù)嗎？導(dǎo)入新課內(nèi)容。一、算術(shù)運(yùn)算符與算術(shù)表達(dá)式1算術(shù)運(yùn)算符見(jiàn)課本P27表2.4算術(shù)運(yùn)算符：+、-、*、/（整除運(yùn)算符）、%（模運(yùn)算符） 主要講解/和%運(yùn)算符。說(shuō)明：當(dāng)“ /”兩邊的運(yùn)算量完全是整數(shù)或字符時(shí)，結(jié)果取整；模運(yùn)算符“%”是一種求余運(yùn)算,也叫模運(yùn)算，但是切記，模運(yùn)算取整數(shù)除法的余數(shù)，所以“%”不能用于實(shí)型數(shù)據(jù)的運(yùn)算。見(jiàn)課本P27表2。4下面一段。例：7 % 3 = 4 ； 10 / 3 = 3 ；請(qǐng)考慮表達(dá)式：a

31、 = 8.9 % 3 ; 是否正確？例見(jiàn)P282-122算術(shù)表達(dá)式用算術(shù)運(yùn)算符和括號(hào)將數(shù)據(jù)對(duì)象連接起來(lái)的式子，稱(chēng)為算術(shù)表達(dá)式。如表達(dá)式：a*d/c-2.5+a就是一個(gè)合法的算術(shù)表達(dá)式。表達(dá)式的運(yùn)算按照運(yùn)算符的結(jié)合性和優(yōu)先級(jí)來(lái)進(jìn)行。C語(yǔ)言規(guī)定了運(yùn)算符的結(jié)合方向，即結(jié)合性。例如表達(dá)式7+9+1計(jì)算機(jī)在運(yùn)算時(shí)，是先計(jì)算7+9還是先計(jì)算9+1呢？這就是一個(gè)左結(jié)合性還是右結(jié)合性的問(wèn)題。算術(shù)運(yùn)算的結(jié)合性是自左向右的左結(jié)合，所以應(yīng)該先算7+9。·結(jié)合性：左結(jié)合（自左向右結(jié)合）；如果只有結(jié)合性顯然不夠，上面的例子屬于同級(jí)運(yùn)算（只有加運(yùn)算），但是如7+9*2，豈能只考慮運(yùn)算的結(jié)合性？這就要考慮運(yùn)算符的

32、優(yōu)先級(jí)的問(wèn)題了。其實(shí)在小學(xué)里我們就知道混合運(yùn)算規(guī)則：先算括號(hào)里面的，然后乘除，最后算加減。C語(yǔ)言算術(shù)運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與小學(xué)數(shù)學(xué)中的混合運(yùn)算規(guī)則大致相同，即優(yōu)先級(jí)從高到低是：·優(yōu)先級(jí)：見(jiàn)P28第二段下面。（） 負(fù)號(hào) *、/ 、% +、-優(yōu)先級(jí) 高 低二、賦值運(yùn)算符及賦值表達(dá)式1賦值運(yùn)算格式：變量名=表達(dá)式；說(shuō)明：“=”是一種運(yùn)算符。2復(fù)合賦值 賦值表達(dá)式有一種變形，稱(chēng)為復(fù)合賦值，它簡(jiǎn)化了一定類(lèi)型的賦值操作的編碼。例如，x=x+10;可以改寫(xiě)成x+=10;操作符“+=”告訴編譯程序：x被賦值為：x加10。類(lèi)似的還有：-=,*=,/=,%=,它們的使用方法完全一樣，如： b-=9 等價(jià)于 b

33、=b-9 y*=x+12 等價(jià)于 y=y*(x+12) t/=3 等價(jià)于 t=t/3 a%=b+2 等價(jià)于 a=a%(b+2)活動(dòng)：思考：下面的算術(shù)表達(dá)式如何轉(zhuǎn)化為合法的復(fù)合賦值表達(dá)式？y=y+9*xa=a%(b*2)3自增和自減運(yùn)算C包括兩種其它語(yǔ)言一般不支持的非常實(shí)用的操作符，即增量操作符+和減量操作符-也稱(chēng)自增運(yùn)算符和自減運(yùn)算符。操作符+ +對(duì)操作數(shù)增加一個(gè)單位，操作符- -對(duì)操作數(shù)減一個(gè)單位。也就是說(shuō)，x=x+1;與+ +x;一樣，而x=x-1;與x- -;完全一樣。增量和減量操作符都能放到操作數(shù)前面，也可放到操作數(shù)后面。P30表2.5說(shuō)明：見(jiàn)P30表2.5下面一段。例如： x=10;

34、 y=+x;x的值先增1，變成11，然后將x的值11置給y，使y的值也為11。當(dāng)寫(xiě)成： x=10; y=x+;例：見(jiàn)書(shū)P31 2-13：三、表達(dá)式中的類(lèi)型轉(zhuǎn)換1自動(dòng)類(lèi)型轉(zhuǎn)換見(jiàn)P32中間示例：說(shuō)明：見(jiàn)P32劃線(xiàn)處。2強(qiáng)制類(lèi)型轉(zhuǎn)換使用強(qiáng)制類(lèi)型轉(zhuǎn)換，可以把表達(dá)式的結(jié)果硬性轉(zhuǎn)換為指定類(lèi)型，其一般形式為：（類(lèi)型）表達(dá)式其中類(lèi)型是將要轉(zhuǎn)換的有效C數(shù)據(jù)類(lèi)型。例如，為確保表達(dá)式x/2求值成float型，可以書(shū)寫(xiě)成(float) x/2。 實(shí)際上強(qiáng)制轉(zhuǎn)換(類(lèi)型)是操作符，由于它是一元單目運(yùn)算，所以?xún)?yōu)先級(jí)較高，它與自增自減運(yùn)算符屬于同一優(yōu)先等級(jí)。例 2-14 程序演示了強(qiáng)制類(lèi)型轉(zhuǎn)換的用法。代碼：main( ) i

35、nt a=2,b=7,c; float x=15.5,y,z; y=a/b; z=(float)a/b; /*將整型變量a轉(zhuǎn)換成實(shí)型*/ c=(int)x%a; /* 變量x不轉(zhuǎn)換類(lèi)型可以嗎？*/ printf(y=%f z=%f c=%d x=%f,y,z,c,x);運(yùn)行結(jié)果：y=0.000000 z=0.285714 c=1 x=15.500000小結(jié)：1 算術(shù)運(yùn)算符及算術(shù)表達(dá)式的用法；2 賦值運(yùn)算及復(fù)合賦值運(yùn)算；3 增量運(yùn)算的用法；4 表達(dá)式中的類(lèi)型轉(zhuǎn)換。作業(yè)：P40：2.1題的 1014；2.2題的 68課 題：2.4關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本堂講授，使學(xué)生掌握C語(yǔ)言關(guān)系運(yùn)算、

36、邏輯運(yùn)算的基本規(guī)則和其運(yùn)算過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)系運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的實(shí)質(zhì)意義教 法：講授法所用課時(shí)：2節(jié)授課班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)45教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)上堂內(nèi)容活動(dòng)：1提問(wèn)：將如下表達(dá)式轉(zhuǎn)換為合法的復(fù)合賦值表達(dá)式：y=y%(4+x)將如下復(fù)合賦值表達(dá)式轉(zhuǎn)換為一般形式：a/=b-3程序段：int a; float s=9; a=s%4;是否合法，若有錯(cuò)，將如何將其改正？語(yǔ)句：#define PI 3 main() int a; PI+; a=PI;printf(“a=%d”,a); 是否有錯(cuò)，若有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？若：int a=4;char t=0; float d=9; 則

37、表達(dá)式:19*a-t/d的值類(lèi)型是什么？2講解，并引入今天課題一、關(guān)系運(yùn)算關(guān)系運(yùn)算是指數(shù)據(jù)之間的關(guān)系（比如數(shù)間的大小等），關(guān)系運(yùn)算的結(jié)果要么為真，要么為假，若為真就用1表示，為假就用0表示。1關(guān)系運(yùn)算符< 、<=、 >、 >=、 =、 != 優(yōu)先級(jí)相同 優(yōu)先級(jí)相同 高 低需要說(shuō)明的是，關(guān)系運(yùn)算符=是“比較等”，也就是說(shuō)，兩個(gè)運(yùn)算量通過(guò)比較看是否相等？運(yùn)算結(jié)果要么為真/1，要么為假/0，它完全不同于賦值運(yùn)算符=，賦值運(yùn)算是將右值賦給左部變量，賦值運(yùn)算符沒(méi)有比較的意思，一定要搞清楚它們的用法區(qū)別。說(shuō)明：見(jiàn)課本：P34中間（1）-（3）例：如下面每組表達(dá)式是等價(jià)的： b<

38、;=a*2 與 b<=(a*2) a =b>7 與 a=(b>7) a=b>c 與 a=(b>c)2關(guān)系表達(dá)式用關(guān)系運(yùn)算符將兩個(gè)表達(dá)式連接起來(lái)的式子叫關(guān)系表達(dá)式。關(guān)系表達(dá)式的值是1或0。試分析下面表達(dá)式的值。說(shuō)明：關(guān)系表達(dá)式的值為真時(shí)用1表示，為假時(shí)用0表示。（1）若a = 3 , b = 2 , c = 1,則下列表達(dá)式的值分別為多少？ （a > b ）= = c b + c < a f = a < b > c 分析：（a>b）=c b + c < a f=a < b > c 1 =1 3 < 3 0 >

39、; 1 0 0 0 所以f=0。（2）表達(dá)式（a=3）>(b=5)的值是多少？（3）表達(dá)式c!=C的值是多少？例 2-15 該程序演示關(guān)系運(yùn)算符的運(yùn)用。（見(jiàn)書(shū)P35頁(yè)）main( ) int a=3,b=2; printf(%d,%d,%d,%d,%d,%d,a<b,a<=b,a>b,a>=b,a=b,a!=b);運(yùn)行結(jié)果：0,0,1,1,0,1二、 邏輯運(yùn)算1邏輯運(yùn)算符邏輯運(yùn)算表示兩個(gè)數(shù)據(jù)或表達(dá)式之間的邏輯關(guān)系?？陕?lián)系到現(xiàn)實(shí)中邏輯關(guān)系的運(yùn)用。C提供的邏輯運(yùn)算符有三個(gè)，它們分別是：&&（邏輯與） |（邏輯或） !（邏輯非）邏輯運(yùn)算的結(jié)果也只有真和假

40、，即：1和0。它們的運(yùn)用情況看表2.6。表2.6 邏輯運(yùn)算的真值情況數(shù)值情況運(yùn)算及結(jié)果ab!a!ba && ba | b001100011001100101110011關(guān)于邏輯運(yùn)算的符的使用說(shuō)明：見(jiàn)課本P36上面開(kāi)始。（1）&&是雙目運(yùn)算符，僅當(dāng)兩個(gè)操作數(shù)都為真時(shí)，其運(yùn)算值才為真，否則為假；（2）|也是雙目運(yùn)算符，其操作數(shù)中只要有一個(gè)為真，則整個(gè)運(yùn)算值為真，否則為假；（3）！是單目運(yùn)算符，其運(yùn)算值是取操作數(shù)的相反邏輯值。優(yōu)先級(jí)及結(jié)合性說(shuō)明：說(shuō)明： &&和|的優(yōu)先級(jí)低于關(guān)系運(yùn)算符，但!高于算術(shù)運(yùn)算符；邏輯表達(dá)式中的邏輯量，若不是0，則認(rèn)為該量為真；

41、邏輯運(yùn)算符！的結(jié)合性為“從右向左”，&&和|的結(jié)合性仍是“左結(jié)合性”。邏輯運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)情況是這樣的：高低 | && ! 優(yōu)先級(jí) 由以上可知，下面是等效的C語(yǔ)言寫(xiě)法：(x>y)&&(9<5) 與 x>y && 9<5(a+b)|(c=d) 與 a+b | c=d(a>c)|(!d) 與 a>c | !d2邏輯表達(dá)式若a = 5,b = 3試分析下面表達(dá)式的邏輯值是多少？ 5 > 3 && 2 | 7 < 4 - ! 0分析：計(jì)算機(jī)對(duì)該表達(dá)式的執(zhí)行先后順序大致如下：第一

42、步 5 > 3 && 2 | 7 < 4 - ! 0 第二步： 5 > 3 && 2 | 7 < 4 - 1 第三步： 5 > 3 && 2 | 7 < 3 第四步： 1 && 2 | 7 < 3第五步： 1 && 2 | 0第六步： 1 | 0第七步： 1所以表達(dá)式最后結(jié)果是：1畫(huà)龍點(diǎn)睛用合法的C語(yǔ)言描述下列命題： a和b中有一個(gè)大于c； a不能被b整除；判斷某年year是否為閏年；（提示：某年若是閏年，則必須符合下列條件之一：.該年可以被4整除，但不能被100整除；.該

43、年可以被400整除）解： a>c | b>c 或 (a>c)|(b>c) a % b!= 0(year % 4 = 0 && year % 100 != 0) | (year % 400 = 0)若該表達(dá)式成立，則該年為閏年。特殊說(shuō)明：需要提出的是，在邏輯表達(dá)式的求解過(guò)程中，并不是所有的邏輯量、運(yùn)算符都被執(zhí)行，只是必須執(zhí)行該邏輯量才能求出整個(gè)表達(dá)式的解時(shí)，才執(zhí)行該運(yùn)算量或運(yùn)算符。例如： 表達(dá)式1&&表達(dá)式2中，若表達(dá)式1為0，則計(jì)算機(jī)不再考慮表達(dá)式2的值的情況，也就是說(shuō)表達(dá)式不再執(zhí)行。例：int a=5,b=9,s; s=(a-=5)&a

44、mp;&+b;計(jì)算機(jī)執(zhí)行該程序段后，s=?,a=?,b=?a && b && c 只有a為非零值時(shí)，才需判斷邏輯量b的值，只有a和b都為真的情況下才需考慮c的值。如果a為假，則就不用判斷b和c的值了，因?yàn)檫@是與運(yùn)算，整個(gè)表達(dá)式的值已經(jīng)可以確定為假了。同樣的道理，對(duì)于邏輯或，如：a|b|c 只要a為真，不需再判斷b和c了，就能確定整個(gè)表達(dá)式的值為真。思考：若a=9,b=10,c=1,d=7,x=8,y=15 ，則計(jì)算機(jī)執(zhí)行了語(yǔ)句：m=(x=a>b) && (y=c<d);后，m和y的值分別是多少？小結(jié)1 關(guān)系運(yùn)算符及其運(yùn)算規(guī)律；

45、2 理解關(guān)系運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用；3 邏輯運(yùn)算符及邏輯表達(dá)式的用途；4 深刻理解邏輯運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。作業(yè)P41 15小題，填空題的9-15課 題：2.5幾種特殊的運(yùn)算符及表達(dá)式教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本堂講授，使學(xué)生掌握逗號(hào)表達(dá)式和條件表達(dá)式的用法，同時(shí)理解順序程序設(shè)計(jì)的基本思想。教學(xué)重點(diǎn)：條件運(yùn)算符的運(yùn)算機(jī)理及順序程序設(shè)計(jì)的方法教學(xué)難點(diǎn)：條件運(yùn)算符的靈活運(yùn)用教 法：講授法所用課時(shí)：2節(jié)授課班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)45教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)上堂內(nèi)容活動(dòng)：1提問(wèn)：寫(xiě)出：“A小于B或小C”的C語(yǔ)言表達(dá)式；寫(xiě)出：“a和b中有一個(gè)小于c”的C語(yǔ)言表達(dá)式；寫(xiě)出：“a不能被b整除”的C語(yǔ)言表達(dá)式若有：a=3,b=4,c=5,則表達(dá)

46、式：?。╝>b）&&!c|1的值為多少？2引入本堂內(nèi)容一、逗號(hào)運(yùn)算符和逗號(hào)表達(dá)式逗號(hào)運(yùn)算符主要用于連接表達(dá)式。例如：a=a+1,b=3*4;用逗號(hào)運(yùn)算符連接起來(lái)的表達(dá)式稱(chēng)為逗號(hào)表達(dá)式。它的一般形式為： 表達(dá)式1，表達(dá)式2，表達(dá)式n；逗號(hào)表達(dá)式的運(yùn)算過(guò)程是：先算表達(dá)式1，再算表達(dá)式2，依次算到表達(dá)式n。整個(gè)逗號(hào)表達(dá)式的值是最后一個(gè)表達(dá)式的值。逗號(hào)表達(dá)式的結(jié)合性從左向右，它的優(yōu)先級(jí)是最低的。如：b=(a=4,3*4,a*2)它的運(yùn)算過(guò)程是：a=4 > 3*4 >a*2 > b=a*2二、 條件運(yùn)算符和條件表達(dá)式 條件運(yùn)算符是C語(yǔ)言的唯一的三目運(yùn)算符，即它需要

47、3個(gè)數(shù)據(jù)或表達(dá)式構(gòu)成條件表達(dá)式。它的一般形式為：       表達(dá)式1？表達(dá)式2：表達(dá)式3     如果表達(dá)式1成立，則表達(dá)式2的值是整個(gè)表達(dá)式的值，否則表達(dá)式3的值是整個(gè)表達(dá)式的值。如圖所示： 今后要學(xué)習(xí)的if-else結(jié)構(gòu)可以替換條件運(yùn)算符，但是條件運(yùn)算符不能替換所有的if-else結(jié)構(gòu)。只有當(dāng)if-else結(jié)構(gòu)為兩個(gè)分支情況，并且都給同一個(gè)變量賦值時(shí)才可以用條件運(yùn)算符替換，關(guān)于這點(diǎn)，今后再慢慢體會(huì)。 例如，將a，b兩個(gè)變量中大者放到變量max中，我們可以利用條件運(yùn)算這樣來(lái)完成：max=a>b?

48、 a:b條件運(yùn)算符的結(jié)合方向?yàn)閺挠彝蟆?#160;例如： a > b ? a : b > c ? b : c 等價(jià)于a>b ? a : (b > c ? b:c)例 1 該程序的功能是求三個(gè)數(shù)中的最大數(shù)。代碼：main( )int a,b,c,max; scanf(%d,%d,%d,&a,&b,&c);max=a>(b>c?b:c)? a :(b>c?b:c); printf(a=%d,b=%d,c=%d,max=%dn,a,b,c,max);執(zhí)行情況：3,4,5<回車(chē)>運(yùn)行結(jié)果：a=3,b=4,c=5,max=5

49、例2 從鍵盤(pán)上輸入學(xué)生的三門(mén)成績(jī)，求其總成績(jī)和平均成績(jī)。小結(jié)1逗號(hào)運(yùn)算符及逗號(hào)表達(dá)式；2條件運(yùn)算符及條件表達(dá)式；3順序程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程；作業(yè)P41 2.1 2.22.42.5(作業(yè)本上做)上機(jī)作業(yè)：理解驗(yàn)證題1P28 例：2-12 2P31 例：2-133編程理解驗(yàn)證題：P37 思考題。試驗(yàn)項(xiàng)目：運(yùn)算符的合理用法及順序程序設(shè)計(jì)方法試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)本次實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)算符的特征及合理應(yīng)用,同時(shí)掌握順序程序設(shè)計(jì)的思想及編程方法。試驗(yàn)重點(diǎn)：仔細(xì)理解揣測(cè)程序中各語(yǔ)句的真正作用及運(yùn)行結(jié)果的由來(lái)試驗(yàn)難點(diǎn)：C編譯器的熟練運(yùn)用不夠施用班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)45試驗(yàn)內(nèi)容：一、驗(yàn)證理解內(nèi)容1通過(guò)調(diào)試程序，仔細(xì)分析增量運(yùn)算在不同場(chǎng)景下的使用的不同。代碼：main() int a,b,c,d,e,f; a=b=c=d=10; a+; +b; c-; -d; printf(a=%d b=%d c=%d d=%dn,a,b,c,d);/*注意輸出后換行*/ e=a+;f=+b; /*認(rèn)真分析e,f的結(jié)果是否相同*/ printf(a=%d b=%d e=%d f=%d,a,b,e,f);2通過(guò)調(diào)試程序，分析運(yùn)算符/和%的用法特點(diǎn)及其區(qū)別。代碼:main( ) int a,b; float c; a=5/3; c=5/3.0; b=5%3; /*注意%運(yùn)算符要求操作數(shù)必須為整型