反思教學(xué)模式

1、反思教學(xué)形式,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程摘要：初中科學(xué)課程對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著極大的促進(jìn)作用，教師作為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，其一言一行都對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和言行有著一定的影響。為此，初中科學(xué)教師應(yīng)該做到“德高為師，身正為范為學(xué)生做好模范典范，在教學(xué)中不斷反思教學(xué)方法和教學(xué)理念，最大限度的優(yōu)化教育教學(xué)工作，以促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。針對(duì)新形勢(shì)下，初中科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師必須提升反思才能，不斷的反思教學(xué)形式、教學(xué)策略，不斷的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位，這樣才能實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。關(guān)鍵詞：反思 教學(xué)形式 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生開(kāi)展初中科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，為了提升教學(xué)的質(zhì)量，首先要落實(shí)三維目的的實(shí)現(xiàn)，在

2、課堂教學(xué)中突出教學(xué)知識(shí)目的、才能目的和情感價(jià)值觀目的的實(shí)現(xiàn)，這樣才能全面提升學(xué)生的素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。一、身正為范，突出德育教育人民教師，人人都是德育工作者，所以科學(xué)教師要行為示范，做好德育教育工作。最為有效的德育手段就是教師的言傳身教?？茖W(xué)教師作為學(xué)生崇拜和模擬的對(duì)象，只要教師能在日常的教學(xué)和生活中能給與學(xué)生正面的引導(dǎo)和熏陶，學(xué)生也會(huì)在德育開(kāi)展中有所提升。作為教師，首先要品行端正，做事大方，擁有高尚的品德和職業(yè)道德，這樣才能做到學(xué)高為師，身正為范，給學(xué)生樹(shù)立好典范，發(fā)揮好典范的作用。在課堂上，英語(yǔ)教師要關(guān)心、呵護(hù)、尊重學(xué)生，給學(xué)生一定的話語(yǔ)權(quán)，對(duì)待任何學(xué)生和事情都能公平公正

3、，一視同仁，不偏不倚等，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)內(nèi)化學(xué)生，開(kāi)展德育教育。二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)疑心精神古人就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)那么不如無(wú)書(shū)。在初中科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更需要培養(yǎng)和尊重學(xué)生的這些質(zhì)疑精神，其實(shí)對(duì)于一些科學(xué)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，它的解答思路和解答方法有可能都不止一種，所以在科學(xué)課堂教師一定要給學(xué)生留足考慮和探究的時(shí)間與空間，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有問(wèn)題就可以提出來(lái)，有新的解題思路也要說(shuō)出來(lái)，倡導(dǎo)一題多解的教學(xué)思想。除此之外，教師還要擺正自己的問(wèn)題，放下所謂的權(quán)威，學(xué)生也要重新審視師生地位，假設(shè)教師在課堂上有錯(cuò)誤也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指出，這要是提升他們問(wèn)題意識(shí)的有效途徑。為了讓學(xué)生敢于在

4、課堂上質(zhì)疑，教師必須構(gòu)建輕松和諧融洽的課堂教學(xué)氣氛，要在課堂上尊重學(xué)生，消除學(xué)生的畏懼心理，從心理上給學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)造廣泛的天地。三、學(xué)以致用，落實(shí)才能提升科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的擁有科學(xué)素養(yǎng)和生活才能的人，能讓初中學(xué)生在將來(lái)的工作崗位上能根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效的開(kāi)展工作，處理日常事務(wù)等。所以如今的科學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是只會(huì)背書(shū)的背書(shū)匠，而是突出實(shí)干才能的培訓(xùn)和培養(yǎng)。這樣學(xué)生的才能得到進(jìn)步了，學(xué)習(xí)積極性也就上去了，學(xué)習(xí)效率也就同樣得到了進(jìn)步。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用才能。四、授人以漁，掌握學(xué)習(xí)方法如今的教學(xué)不是教學(xué)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而是交給學(xué)生

5、如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“授人以魚(yú)不如授人以漁，教師在教學(xué)的過(guò)程中，在教授內(nèi)容的同時(shí)，還要讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)的技巧和方法。每一科目都有自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，初中科學(xué)也是如此。新形勢(shì)下，教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)展，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，通過(guò)各種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，擅長(zhǎng)考慮和解決問(wèn)題的才能。五、言傳身教，提升學(xué)生素養(yǎng)俗話說(shuō)得好，言傳不如身教。在教學(xué)過(guò)程中教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，給學(xué)生帶去潛移默化的影響，這一發(fā)面包括教師的價(jià)值觀念，對(duì)事物認(rèn)知、態(tài)度會(huì)影響到學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，另一方面包括教師在教學(xué)方式方法會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生的影響。作為科學(xué)教師來(lái)說(shuō)，最直接的就

6、是教師得到的教學(xué)方式和方法，對(duì)學(xué)生的影響最大，尤其是教師的示范操作，將會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生最直觀的感受，這與初中階段學(xué)生的心理特征相關(guān)，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生對(duì)直觀的感受會(huì)比較敏感，而且這個(gè)階段他們的模擬才能也是最為旺盛的時(shí)候。在這種情況下，教師同過(guò)把自己純熟的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)輕松、優(yōu)美的方式直觀的展示給學(xué)生，不僅可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的理解和掌握，消除他們的恐懼心理，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)鍛煉的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、重視理論，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)理論中，除了教育學(xué)相結(jié)合外，還要重視學(xué)與做相結(jié)合的重要性。陶行知先生曾以種田為例指出，教學(xué)必須做到教、學(xué)、做相結(jié)合，就如他所

7、說(shuō)“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。此外，在教學(xué)任務(wù)的安排上教師還要注重盡量讓任務(wù)多元化和個(gè)性化，在以學(xué)生為主的根底上，擅長(zhǎng)開(kāi)掘的學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓不同的學(xué)生均可以在自己所承受到的任務(wù)中獲得啟示，得到鍛煉和進(jìn)步。從而逐漸的讓學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)擅長(zhǎng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用與生活理論中，做到學(xué)與做相結(jié)合。七、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)探究意識(shí)對(duì)于初中科學(xué)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)是有教與學(xué)兩個(gè)方面構(gòu)成的，并且當(dāng)下的教學(xué)活動(dòng)一定要突出學(xué)生的主體地位，所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)教師一定要挖掘?qū)W生的參與意識(shí)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中來(lái)，讓學(xué)生有一種身臨其境的體驗(yàn)感覺(jué)，讓他們感知科學(xué)知識(shí)的存在和價(jià)值。面對(duì)不同特性

8、的學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住學(xué)生的偏好與心理，可以通過(guò)問(wèn)題提問(wèn)的方式、開(kāi)展科學(xué)游戲的方式、開(kāi)展科學(xué)競(jìng)賽的方式等，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，要給學(xué)生留足時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情境，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)中要重視理論教學(xué)。八、講究策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)才能所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。如今的教學(xué)不是教學(xué)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而是交給學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁，教師在教學(xué)的過(guò)程中，在教授內(nèi)容的同時(shí)，還要讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)的技巧和方法。每一科目都有自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，初中科學(xué)也是如此。新形勢(shì)下，教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)展，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，通過(guò)各種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，擅長(zhǎng)考慮和解決問(wèn)題的才能。如在應(yīng)對(duì)初中科學(xué)考試時(shí)，對(duì)于選擇題可以采取相關(guān)的解題策略來(lái)完好，如認(rèn)真讀題，抓住重點(diǎn);刨根問(wèn)題，找出隱性條件;學(xué)會(huì)甄別，排除干擾等，就拿刨根問(wèn)題，找出隱性條件來(lái)說(shuō)。目前，初中科學(xué)考察的內(nèi)容極為豐富、考察的形式也極為靈敏，不再是以往那種一枯燥的簡(jiǎn)單的定義式的提問(wèn)，所以需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中，再講授知識(shí)的同時(shí)，突出思維方法和解題思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到學(xué)以