1作業(yè)布置與批改要求

1、*中學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改要求為了切實(shí)推進(jìn)課程改革進(jìn)程，落實(shí)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下要求：一、作業(yè)設(shè)置。1、作業(yè)設(shè)置應(yīng)適量，一二年級(jí)適當(dāng)留家庭書面作業(yè)，三、四年級(jí)作業(yè)不得超過30分鐘，五、六年級(jí)作業(yè)不得超過 45分鐘。2、作業(yè)設(shè)置應(yīng)做到一課一練，但作業(yè)的內(nèi)容與形式提倡教學(xué)所需而 靈活多樣。3、作業(yè)設(shè)置應(yīng)分層次，注重口頭型、操作型、實(shí)踐型作業(yè)的設(shè)置。4、作業(yè)類型(1)數(shù)學(xué)作業(yè)：課堂作業(yè)、課外作業(yè)、課時(shí)訓(xùn)練等作業(yè)。(2)語文作業(yè)：生字、聽寫、課時(shí)訓(xùn)練、作文、等。鼓勵(lì)中高年級(jí) 設(shè)置抄寫優(yōu)美詞句及日記。5、作業(yè)應(yīng)規(guī)范、工整，作業(yè)本應(yīng)整潔。二、作業(yè)批改6、教師作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與批改，除作文

2、和課時(shí)訓(xùn)練外 應(yīng)做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改。鼓勵(lì)學(xué)生參與批改，教師應(yīng)作好管理與指 導(dǎo)工作。7、作業(yè)批改符號(hào)應(yīng)規(guī)范，不用“X”號(hào)，批改應(yīng)寫明日期，標(biāo)明等 級(jí)，作文等級(jí)應(yīng)寫在作文開頭右上角。8、批語字跡工整，語言通俗易懂，使用描述性、鼓勵(lì)性的評(píng)語。提倡使用激勵(lì)性符號(hào)9, 課時(shí)訓(xùn)練應(yīng)全批全改。10,作文批改應(yīng)多批少，盡量面批面改，注重培養(yǎng)學(xué)生自改互改的能 力。11,作業(yè)批改后應(yīng)及時(shí)矯正，并把好學(xué)生的訂正關(guān)，訂正應(yīng)及時(shí)、工 整。新橋中學(xué)各科作業(yè)布置要求語文科作業(yè)是學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能、 培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)， 是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)

3、，是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部 分。教師要十分重視作業(yè)的設(shè)計(jì)布置和批改， 拓展語文訓(xùn)練的內(nèi)容和 形式，布置有創(chuàng)新性作業(yè)，加強(qiáng)語文實(shí)踐，切實(shí)減輕學(xué)生的機(jī)械書寫 負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)效性。、作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置作業(yè)是語文教學(xué)取得實(shí)效的基石，語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要具有典型 性、代表性、層次性、延展性、探究性、實(shí)效性，份量適當(dāng)，難易適 度。尤其要注意以下五點(diǎn)：1 .內(nèi)容要精：作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的要求， 要針對(duì) 學(xué)生整體和個(gè)別的學(xué)習(xí)實(shí)際，要圍繞教學(xué)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)， 要有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 有助于學(xué)生智力的開發(fā)和能 力的提高。比如作文的文題及選材要貼近學(xué)生生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)； 禁止布置

4、不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際的作業(yè)。2 .形式要新：作業(yè)的設(shè)計(jì)要注意在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下， 力求訓(xùn)練 形式的趣味性、多樣化、綜合性、實(shí)踐性和開放性，能激發(fā)學(xué)生興趣， 切忌布置機(jī)械重復(fù)抄寫的作業(yè)。3 .分量要適中：要落實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”的思想，課內(nèi)外作 業(yè)要有明確分工：基礎(chǔ)性、統(tǒng)一性的作業(yè)，力求在課內(nèi)和校內(nèi)完成； 家庭作業(yè)應(yīng)以層次性、各別化、拓展性的作業(yè)為主；要嚴(yán)格控制家庭 作業(yè)量，課堂作業(yè)要立足課內(nèi)完成，一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，中 高年級(jí)書面家庭作業(yè)每天不能超過半小時(shí)。不準(zhǔn)布置懲罰性的作業(yè)， 不準(zhǔn)把布置的作業(yè)當(dāng)成教師之間爭奪時(shí)間手段， 布置的家庭作業(yè)要有 檢查，不準(zhǔn)布置不檢查的作業(yè)。4 .層次性要強(qiáng)。

5、在設(shè)置作業(yè)時(shí)，要充分考慮到學(xué)習(xí)水平的層次和 差異性。針對(duì)學(xué)生不同的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一些有彈性、有層次的作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)，分成必做題和選做題，以適應(yīng)不同學(xué)生的要求，即讓優(yōu)秀 生“吃得飽”、中等生吃好、后進(jìn)生又能“吃得了”，使每一個(gè)學(xué)生 都能得到發(fā)展。5,注重非書面的語文實(shí)踐活動(dòng)。要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。凡 要求背誦的篇目段落，要對(duì)學(xué)生的完成情況逐個(gè)檢查。對(duì)完成快的給 予表揚(yáng)，完成慢的給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們完成背誦。對(duì)于課外閱讀， 老師要善于誘導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該讀什么書，多給學(xué)生參謀和引導(dǎo)，從 而讓學(xué)生在閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)真、 善、美，培養(yǎng)積極向上的人生觀、 價(jià)值觀，同時(shí)也積累了語文素養(yǎng)。語文的外延等于生

6、活的外延，語文學(xué)習(xí)決不局限于課內(nèi)，語文作 業(yè)也不僅僅是對(duì)課堂的鞏固檢測，更是對(duì)課堂的拓展延伸和再感悟再 創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造條件充分張揚(yáng)學(xué)生自己的個(gè)性。 要多多開展半書面的或 非書面的語文實(shí)踐活動(dòng)，諸如成語接龍、對(duì)對(duì)聯(lián)、朗讀比賽、演講比 賽、課前三分鐘、手抄報(bào)以及社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等等。通過活動(dòng)的開展， 讓學(xué)生去感受生活，體會(huì)生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理材料的能力， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的掌握運(yùn)用能力。二、作業(yè)的指導(dǎo)和批改1 .要重視過程指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：要注意指導(dǎo)學(xué)生 在完成作業(yè)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 要教育學(xué)生注意保持作業(yè)本、作業(yè)紙的整潔；要規(guī)范作業(yè)的書寫格式，要教育學(xué)生書寫工整、規(guī)范、正確

7、、美觀，用筆顏色統(tǒng)一，不隨意涂改、涂抹，順次用紙， 不得跳頁、跳行等等。要重視作業(yè)的過程指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生交流做作 業(yè)的體驗(yàn)。不論書面作業(yè)還是實(shí)踐性作業(yè)，都要及時(shí)檢查指導(dǎo)，對(duì)于 作業(yè)完成好的要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。2 .作業(yè)的批改要及時(shí)認(rèn)真：凡布置作業(yè)都要及時(shí)檢查，書面作業(yè) 要及時(shí)批改。批改作業(yè)要嚴(yán)肅認(rèn)真，要使用規(guī)范的批改符號(hào)，不錯(cuò)批, 不漏改。課堂作業(yè)要當(dāng)堂批改，可以采取師生結(jié)合批改的形式。家庭 作業(yè)應(yīng)當(dāng)主要由教師批改，班額過大（50人以上）的班級(jí)，教師可 以從好中差三類學(xué)生中適當(dāng)抽樣批閱， 以準(zhǔn)確掌握作業(yè)情況，并對(duì)學(xué) 生自我相互批閱的情況進(jìn)行了解，抽樣率不得低于30%;不允許有不批改的作業(yè)。作文的評(píng)

8、價(jià)，要本著“多就少改”的原則，詳批詳改。除了每篇 都要求寫上恰當(dāng)?shù)目傇u(píng)，還要寫適當(dāng)具體的眉批，禁止寫毫無指導(dǎo)意 義的千篇一律的批語。作文提倡適當(dāng)面批。教師批改作業(yè)時(shí)應(yīng)做好批改記錄。特別是有獨(dú)創(chuàng)性和有代表性的 應(yīng)予詳細(xì)記錄，以作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。3 .評(píng)價(jià)反饋要注重實(shí)效：對(duì)作業(yè)中存在的問題，應(yīng)及時(shí)反饋，講 評(píng)、輔導(dǎo)，共性錯(cuò)誤集體講評(píng)，個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng) 堅(jiān)持實(shí)事求是、鼓勵(lì)為主的原則。要把對(duì)作業(yè)過程的評(píng)價(jià)提高到與作業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià)同等重要的位置。作業(yè)過程的評(píng)價(jià)可以學(xué)生的相互評(píng)價(jià) 為主、教師的導(dǎo)引為輔的原則展開。對(duì)于書面作業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的書寫規(guī)范性，對(duì)于書寫 認(rèn)真規(guī)范的，應(yīng)在作

9、業(yè)上加圈、寫評(píng)語或講評(píng)時(shí)予以鼓勵(lì)。作業(yè)中出 現(xiàn)的錯(cuò)誤，要明確指出，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。要讓學(xué)生自己訂正、 修改作業(yè)錯(cuò)誤之處，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習(xí)慣。學(xué)生訂正后， 教師再審閱。學(xué)生作業(yè)字跡潦草、不符合要求或抄襲、不做作業(yè)，要 進(jìn)行批評(píng)教育并要其重做或補(bǔ)做，但不能罰做作業(yè)。數(shù)學(xué)科為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)"題海戰(zhàn)”方式，努力減輕 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)解決目前普遍存在的數(shù)學(xué)作 業(yè)"高耗低效"現(xiàn)象，根據(jù)我市實(shí)際，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置提出如下建 議：1 .優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。認(rèn)真研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)作業(yè) 布置的研究，堅(jiān)決禁止靠加大作業(yè)量來提

10、高教學(xué)成績的做法，要切實(shí)做到作業(yè)的"三布置三不布置;即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)， 布置學(xué) 生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學(xué)生視野、引導(dǎo)學(xué)生探究、提升 學(xué)生能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占 用學(xué)生時(shí)間超過合理限度的作業(yè)。2 .進(jìn)行作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)。打破那種單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式， 重新構(gòu)建一種知識(shí)與能力，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生樂意接受，符 合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。具體要求如下：作業(yè)時(shí)間：低年級(jí)學(xué)生完成書面作業(yè)的時(shí)間控制在 1015分鐘, 一般放于課堂內(nèi)完成，盡量不出現(xiàn)在回家作業(yè)之中。中高年級(jí)學(xué)生作 業(yè)應(yīng)控制在30分鐘以內(nèi)。作業(yè)內(nèi)容：避免布置大量重復(fù)、機(jī)械計(jì)

11、算題目，改為解決問題的 題目，讓學(xué)生在一定的生活情境中用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。作業(yè)形式：可以采用口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)形式，實(shí)施 獨(dú)立完成和小組合作完成等方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣。對(duì)每 天作業(yè)簿里的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力，自主選擇作業(yè)，特 別是一些較難題，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生可選做、可不做，以樹立他們做作 業(yè)的信心。3 .強(qiáng)化作業(yè)批改研究。作業(yè)批改，講求“細(xì)”。批改要仔細(xì)，盡 量全批全改，及時(shí)發(fā)回學(xué)生手中，教師通過批改，區(qū)分共性和個(gè)性的 問題，做到心中有數(shù)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加以解決。批改作業(yè)時(shí)，給予 適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，寫一些鼓勵(lì)性的言詞，以激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的積極性，有 必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別面批。

12、對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨(dú)特、簡潔的解法，給 予介紹推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意識(shí)。4 .重視習(xí)慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿、正確 審題、獨(dú)立解答以及保護(hù)作業(yè)本、節(jié)約紙筆等良好習(xí)慣。英語科1 .明確作業(yè)目的要求，避免隨意性，懲罰性的作業(yè)。2 .作業(yè)內(nèi)容要生活化，提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，增加學(xué)生進(jìn)行英 語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。3 .作業(yè)要難易適中，做到少而精，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，盡量減少機(jī) 械性抄寫的作業(yè)。4 .針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置作業(yè)，要求不層次的學(xué)生做不同數(shù)量 和不同難度的作業(yè)。5 .作業(yè)形式包括口、筆頭作業(yè)，提倡增加有聲錄音作業(yè)，實(shí)現(xiàn)有 聲作業(yè)與書面作業(yè)的互相補(bǔ)充。6 .三、四年級(jí)筆頭作業(yè)量不超過15分鐘，五、六年級(jí)筆頭作業(yè) 量不超過20分鐘。7 .小學(xué)階段只選用斜體行書，不采用其它形式的字體。書寫要使 用正規(guī)的英語練習(xí)本，書寫要工整，字跡端正。8 .作業(yè)可根據(jù)實(shí)際需