28列車上的人造屏障

1、28列車上的”人造屏障”南匯實驗學校 王林云【教學目標】1、 自主識字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解并積累“人造屏障、緩兵之計、騷動、問長問短、面紅耳赤”等詞語。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解第5節(jié)先概括后具體的寫法，學習把對話改轉述和抓人物表現(xiàn)的方法，按事情發(fā)展順序簡要復述整個故事。3、在品讀中感悟澳大利亞人的熱情、文明和對他人的尊重?！窘虒W過程】一、揭示課題，提出質(zhì)疑1.板書課題，指名朗讀，正音“屏”（這里念ping，還有一個讀音為bing）。齊讀課題。2.你知道屏障指什么？出示字典解釋，齊讀。3.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？（預設：什么是“人造屏障”，為什么要加引號，人們是怎么圍“人造

2、屏障”的。）二、整體感知，理清思路1.下面就請同學們輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想人造屏障指什么？劃出有關句子。2.交流，出示：說著，他發(fā)動十幾位乘客，在車廂一角背對著孩子站成一圈“人造屏障”。（1）齊讀句子，想想“人造屏障”到底指什么？這里的引號表示什么？ 出示：撒尿危機 化解危機（2）那文章哪些小節(jié)寫形成了撒尿危機，哪些小節(jié)寫乘客們幫助小外孫化解危機？三、研讀課文，感悟澳洲人的文明素養(yǎng)（一）、學習3、4小節(jié)，了解撒尿危機的形成1.撒尿危機是如何形成的？默讀第3節(jié)，找找有關句子，想一想哪些原因形成撒尿危機。2.交流，出示第三節(jié)，隨機理解：秋老虎、肆虐。3.引導及板書：熱、喝、沒4.

3、現(xiàn)在你能抓住這3個方面簡要說說復述一下第三小節(jié)嗎？5.小結方法：人物說的話要直接說進去嗎？板貼：對話改轉述6.小孫尿急后有什么表現(xiàn)？默讀第4小節(jié)，用直線劃出有關句子。7.交流出示： 悄悄地對他媽媽說：“媽咪，我想撒尿。” 這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷起來：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦！”（1）指導讀句。（2）交流板書：強忍 憋急了嚷（3）作者抓住了人物動作、語言和神態(tài)的變化描寫，寫出小外孫小便越來越急了。8.面對孩子的要求，媽媽怎么說？引讀出示句子： 責備歸責備，女兒看看表，還是用好言寬慰：“乖孩子，熬一下，再過半個多小時就到終點站了。”（1）文中用了一個詞概括了

4、女兒用的方法。板書：緩兵之計（2）說說緩兵之計的意思。媽媽的“緩兵之計”效果如何？理解“火上加油”。9.此時，乘客們有怎樣的表現(xiàn)呢？交流出示： 原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。乘客們以為出了什么事，紛紛過來問長問短。（1）原本的車廂靜悄悄的，課文哪一小節(jié)對靜悄悄的車廂做了具體描寫？指名朗讀第1節(jié)。（2）乘客們給你留下了什么印象？交流板書：文明。（3）指名朗讀第2節(jié)，說說進一步的印象。交流板書：熱心。（4）安靜的車廂和此時騷動的車廂形成了對比，騷動原來指一個地方雜亂無章，是個貶義詞，它在文中指什么？（5）乘客們以為出了什么事，紛紛過來問長問短？乘客們會問些什么，想象說話，理解“問長問

5、短”。板書：問長問短10.第4小節(jié)的人物是交替出現(xiàn)的，我們可以用抓住人物表現(xiàn)的方法來簡要復述?，F(xiàn)在請你借助板書來簡要說說第4小節(jié)的內(nèi)容。11.能把第3小節(jié)的內(nèi)容加進去嗎？連貫而簡要地復述3、4節(jié)。（二）學習第五小節(jié)，了解撒尿危機的解決1.西面讓我們繼續(xù)用抓住人物表現(xiàn)的方法來學習第5節(jié)。請同學們默讀第5節(jié)，想一想，為了解決撒尿危機，車廂里哪些乘客，想了什么辦法。2.交流，隨機出示金發(fā)女郎的句子：當大家議論紛紛“列車上沒有廁所怎么辦”時，一位金發(fā)女郎送上一只嶄新的餅干聽子，說她是急中生智，取出餅干，把空聽子給孩子撒尿的。（1）金發(fā)女郎做了什么？板書：急中生智（2）金發(fā)女郎急什么？又生了什么智？（3

6、）齊讀句子。（4）可是，這個辦法行得通嗎？為什么小外孫不愿意？朗讀句子。 板書：不肯（5）理解：眾目睽睽，指導寫“睽”3.交流，隨機出示長者的句子：一位蓄著絡腮胡子的長者也站出來幫忙，他說：“這個孩子很懂事，知道在眾人面前撒尿是不文明行為，我們大人應該尊重他?！闭f著，他發(fā)動了十幾位乘客，在車廂一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，這位長者笑瞇瞇的招招手：“來，好孩子，你可以放心地在當中撒尿了?！保?）長者道出了他的心聲，誰來做長者讀讀他說的話。（2）長者做了什么？板書： 人造屏障（3）發(fā)現(xiàn)乘客們圍人造屏障時的細節(jié)動作了嗎？（背對著）為什么這樣做？板書：尊重他人4.現(xiàn)在誰能說說，你發(fā)現(xiàn)第5節(jié)的寫法了嗎？按先概括后具體的方法寫的。5.能用上概括句，抓住主要人物的變現(xiàn)，簡要復述第5節(jié)。自由準備后指名復述。6.撒尿危機解決了，我們怎樣？板書：連聲感謝7.現(xiàn)在你能借助板書，按照事情發(fā)展順序，講清楚起因、經(jīng)過、結果，能把整個故事簡要復述出來了嗎？指名復述。四、總結提升，布置作業(yè)1.通過這節(jié)課的學習，我們不僅學習了把對話改轉述和抓人物表現(xiàn)的方法簡要復述課文，還深深感受到澳洲人文明、熱情以及尊重他人的良好素養(yǎng)。2.作業(yè)：抄本課詞語2遍；把這個故事簡要復述給爸爸媽媽聽。附板