28蝙蝠與雷達(dá)

1、28 魚化石教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字“栩、鱗、鰭”，理解“栩栩如生”、“凝視”的意思。在理解感悟的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)生命的真正價(jià)值；并積累關(guān)鍵詩(shī)句。借助文本和媒體演示，了解化石形成過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：了解魚化石形成過(guò)程，有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、 了解化石，揭示課題。媒體出示一組化石的圖片（恐龍化石、魚化石等）：你們知道這是什么？板書：化石簡(jiǎn)介化石的形成。出示：在地球生活過(guò)的古生物，一部分在死后被沙掩埋，尸體在沉積的沙中保存下來(lái)，經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年的石化作用變成了化石。點(diǎn)擊魚化石圖片，補(bǔ)全課題，齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想想詩(shī)歌寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生交流，師提煉，板書：運(yùn)動(dòng)掩埋化石教訓(xùn)三、研讀重點(diǎn)，朗讀體會(huì)。學(xué)習(xí)35小節(jié)。媒體出示一組魚化石圖片，說(shuō)說(shuō)魚化石的樣子。理解：栩栩如生出示填空：雖然它們是那樣的栩栩如生，但是它們的嘴 卻不能翕動(dòng) ，它們的眼睛 ，它們的鱗和鰭 它們的尾巴 3、成為化石的魚兒雖然栩栩如生，但它是沉默的，靜止的。此時(shí)此刻，如果你是那條魚兒，你會(huì)有怎樣的感受呢？4、生交流，師隨機(jī)板書：寂寞、無(wú)奈5、指名朗讀4、5節(jié)，讀出語(yǔ)氣；師生合作朗讀。背誦4、5節(jié)。學(xué)習(xí)1、2小節(jié)。探究原因：它們?cè)趺磿?huì)變成現(xiàn)在這樣的呢？讓我們乘坐時(shí)光隧道一起回到幾億年前：媒體播放魚兒在大海中遨游、嬉

3、戲的情景。說(shuō)說(shuō)畫面上的魚兒是怎樣的？觀后交流，師板書：活潑、快樂(lè)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，讀出歡快的氣氛。媒體播放火山爆發(fā)的情景，生感受驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。展開想象，面對(duì)突如其來(lái)的變故，魚兒們會(huì)怎樣？能否用一個(gè)詞來(lái)概括？積累表示驚慌的詞語(yǔ)。師板書：驚恐萬(wàn)狀指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。再讀15節(jié)，了解魚化石形成過(guò)程。默讀15節(jié)，思考：魚化石形成需要哪些條件？生交流，師板書：火山爆發(fā)-掩埋灰塵-億年石化-形成化石想象說(shuō)話：魚化石形成過(guò)程教師引讀，生讀第1節(jié)和第4、5節(jié)，通過(guò)對(duì)比朗讀感受生命的美好。學(xué)習(xí)6、7節(jié)。引導(dǎo)觀看魚化石畫面，理解“凝視”。作者凝視著這片寂寞、無(wú)奈的魚化石，得到什么啟示呢？讀課文6、7節(jié)。生交流，師板書：生命在于運(yùn)動(dòng)。出示媒體補(bǔ)充資料：了解化石對(duì)人類的貢獻(xiàn)?？茖W(xué)家們可以從化石中看到古代動(dòng)物、植物的樣子，從而可以推斷出古代動(dòng)物、植物的生活情況和生活環(huán)境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化，可以看到生物從古到今的進(jìn)化過(guò)程等等。師小結(jié)：即使死亡，也要把能量發(fā)揮干凈。因?yàn)樯谟诜瞰I(xiàn)（板書）。誦讀。四、總結(jié)全文。朗讀全文。布置小練筆：用幾句話寫寫魚化石形成的過(guò)程。附：板書設(shè)計(jì)： 28魚化石 火山爆發(fā) 億年石化運(yùn)動(dòng)- -掩埋- -化石- -教訓(xùn)（活潑、快樂(lè)） （驚恐萬(wàn)狀） （寂寞、無(wú)奈） （生命