部編版一年級上冊語文教案第五單元

1、第五單元 ）（這是邊文，請據(jù)需要手工刪加 ）單元概述本單元是第二個(gè)識字單元 ， 延續(xù)了第一個(gè)識字單元的編排特色 ，編排了 畫大小多 少小書包日月明升國旗 5 篇識字課 ， 將識字寓于生動(dòng)形象、充滿童趣的情境之 中。課文內(nèi)容淺顯 ，內(nèi)涵豐富 ，形式多樣 ，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識 字方法。“語文園地五 ”有 6項(xiàng)內(nèi)容 ，分別是“識字加油站 ”“我的發(fā)現(xiàn) ”“字詞句運(yùn)用 ”“書 寫提示 ”“日積月累 ”“ 和大人一起讀1 認(rèn)識本單元要求會認(rèn)的生字和偏旁 ， 會寫要求會寫的生字和筆畫。2在文中識字 ， 學(xué)會識字方法。3 初步了解古詩、對子歌 ， 以及漢字的構(gòu)字法。4積累優(yōu)美的語言。

2、1識字 ，寫字 ，學(xué)會識字方法。2 初步了解古詩、對子歌 ， 以及漢字的構(gòu)字法。2 課時(shí)2 課時(shí)大小多少小書包1 課時(shí)日月明2 課時(shí)升國旗1 課時(shí)語文園地五2 課時(shí),6 畫 )畫 是人教社出版的義務(wù)教育課程一年級上冊教材的一篇古詩。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥， 給人以山水相映、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心 ，抓住山水畫的形象特征展開描述 ， 圖文對應(yīng) ，妙趣橫生。這首謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂 ，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了 ，但是在識字寫字和感 情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo) ，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、 好奇、 好表現(xiàn)”的身 心特點(diǎn)開展教

3、學(xué)活動(dòng)。 圖文對應(yīng) ，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文 ，感悟詩中所描繪的生機(jī) 勃勃的景象 ， 從而受到美的熏陶。【知識與技能】1認(rèn)識 10 個(gè)生字 ， 會寫“水”“去”“來”“不” 4 個(gè)生字。認(rèn)識 2 個(gè)偏旁 “辶”“ ”。2 了解“遠(yuǎn)”和“近” ，“有”和“無” ，“來”和“去”是意思相反的詞。3 正確、流利地朗讀課文 ， 背誦課文。4理解課文內(nèi)容 ， 懂得這首詩講的是一幅山水畫?！具^程與方法】自主合作 ， 探究學(xué)習(xí) ，然后演一演詩中的內(nèi)容 ，加深對詩歌的理解?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】誦讀古詩 ， 展開想象 ，感受語言的優(yōu)美 ，激發(fā)熱愛祖國語言文字的思想感情。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容 ，懂得這首詩講的

4、是一幅山水畫 ， 激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛古詩的情感。 難點(diǎn)了解詩句中所說的特點(diǎn)與畫的關(guān)系。教師：準(zhǔn)備一幅山水畫、認(rèn)字卡片及相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、生字；收集謎語。2 課時(shí)1認(rèn)識本課中的生字。 2會寫“水”“去”“來”“不” 4 個(gè)生字。一、切入舉隅 1同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語 ，互相猜 ，教師也參與其中 ）老師也出個(gè)謎語給大家猜一猜好嗎？ “遠(yuǎn)看山有色 ，近聽水無聲。春去花還在 ，人來鳥不驚。 ”這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的 課文畫。2（出示掛圖或課件 ）同學(xué)們 ，今天老師給你們帶來了什么？ （是一幅山水畫 ）請你們看看畫上都有什么？ （指導(dǎo)學(xué)

5、生按一定的順序觀察 ） 今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩畫 。二、欣賞教師配樂朗誦詩歌 ， 學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。三、識字1 同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好 ， 得先過生字寶寶這一關(guān) ， 你們有沒有信心？2出示本課生字 ，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。（引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn) ， 增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)）3 自讀課文 ，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借助拼音多讀幾遍。4利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。（認(rèn)識 “辶”“ ”兩個(gè)新偏旁 ）5提醒大家在識字的時(shí)候注意什么？ （注意區(qū)分平翹舌： “色 ”是平舌音 ，“聲”是翹 舌音 ）6用偏旁歸類的方

6、法識記“遠(yuǎn)”“近”“還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識 記“無”；用給熟字加筆畫的方法識記“來” 。7 認(rèn)讀帶拼音的生字。 （可以指名讀、領(lǐng)讀、齊讀 ）8摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)！四、朗讀1生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意 ， 它們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了 ，可它們又調(diào)皮地 跑回課文中去了 ， 你還認(rèn)識它們嗎？ （自由朗讀課文 ）2指名讀課文 ， 引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。3多種方式練習(xí)朗讀。五、寫字 1出示要寫的字“水”“去”“來”“不”，認(rèn)讀 ，說說這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫 ，書空。2 提示學(xué)生注意筆順規(guī)則：先撇后捺。注意“不”的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺” ，“去”的第四筆是

7、“撇折”。3引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。4 教師范寫 ，示范筆畫的寫法。5學(xué)生先描紅 ， 然后自由練寫。 （注意寫字姿勢 ）6 組內(nèi)評議 ，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。六、作業(yè)回家請教家長 ，或者在書中查找謎語 ， 下節(jié)課開展猜謎語競賽活動(dòng)。畫1 借助拼音朗讀謎語詩 ， 熟讀成誦。 2了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。一、導(dǎo)入摘蘋果游戲： 每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字 ，把摘到的蘋果后面的字讀出來 就會得到一個(gè)紅蘋果。二、感悟1自由朗讀課文 ，說說你讀懂了什么 ，還有什么不懂的地方。 （引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意， 發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑 ）2結(jié)合圖

8、說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。三、背誦 結(jié)合對課文內(nèi)容的理解 ，練習(xí)背誦。四、表演啟發(fā)學(xué)生展開想象 ，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作 ，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí) ，再指 名表演 ， 最后大家一齊表演。五、游戲找朋友：找 14 名同學(xué)到前面 ，每人手里拿一張卡片 ，找到與自己手里卡片意思相反的 字，站在一起 ，其他同學(xué)做裁判 ，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。 （這 14 個(gè)字是：遠(yuǎn) 近、開關(guān)、來去、大 小、正 反、男女、有無）你還能說出其他的反義詞 嗎？六、拓展 結(jié)合課前收集的謎語 ， 舉行猜謎語競賽 ， 評出“猜謎小能手”。畫山花山水 圖 花鳥遠(yuǎn) 近 去來 有無古詩 ，像浩瀚星空中的無數(shù)繁星 ，穿

9、越時(shí)間 ，跨越空間 ，將悠長歲月中和大千世界里點(diǎn) 點(diǎn)的美意和精粹 ，映入孩子們的眼中 ，綴入孩子們的心田 ，留下永恒而閃亮的印記。本課古 詩的教學(xué)教師要有效地利用 ，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的喜愛之情。 在教學(xué)中主要采用引導(dǎo)法 ，教師 通過在教學(xué)過程中的提問 ，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考 ，參與課堂互動(dòng)。此外 ，教師還可以在班上啟 動(dòng)古詩文誦讀活動(dòng) ，以進(jìn)行中華古詩文經(jīng)典的基本熏陶。,7 大小多少 ）本課教材由兩部分組成。 第一部分是圖畫 ，為韻文提供直觀形象的畫面。 第二部分是韻 文， 由四小節(jié)組成 ，主要通過對具體事物的比較 ，幫助學(xué)生理解大小、多少的概念。韻文押 韻上口 ， 節(jié)奏感強(qiáng) ，很適合兒童朗讀。本課

10、要求會認(rèn)會寫的漢字所表示的事物都是學(xué)生比較熟悉的 ，在教學(xué)中充分利用學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn) ，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖 ， 幫助學(xué)生在所學(xué)漢字及其表示的事物之間建立起聯(lián)系 ， 從中體會學(xué)習(xí)漢字的基本規(guī)律?！局R與技能】1認(rèn)識 12 個(gè)生字 ，會寫 5 個(gè)生字 ，認(rèn)識 2 個(gè)偏旁。2在情境中快樂地朗讀課文 ，掌握“多 少”“大 小”兩組反義詞。理解量詞 群、顆、堆”的意思 ， 能正確使用量詞“只”?！具^程與方法】 學(xué)會正確地朗讀課文和背誦課文 ， 正確使用量詞?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生對識字的興趣。重點(diǎn)能認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較， 了解運(yùn)用一些量詞。難點(diǎn)通過多種形式的讀文和實(shí)際

11、運(yùn)用 ， 鞏固和拓展量詞的積累。教師：詞語卡片和課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2 課時(shí)學(xué)會正確地朗讀課文 ， 背誦課文 ， 正確使用量詞。一、情境導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣 1師：同學(xué)們周末喜歡出去玩嗎？爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩？到農(nóng)家樂 去玩過的請舉手。誰來說說 ， 你在農(nóng)家樂里見到過什么？2今天 ，老師要帶同學(xué)們到一個(gè)叫“快樂之旅”的農(nóng)家樂去玩，高興嗎？坐好了 ， 汽車出發(fā)了。 （幻燈片出示汽車前進(jìn)圖片 ）3 同學(xué)們 ， 我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了“快樂之旅”農(nóng)家樂的門前， 輕輕推開院門 ，走進(jìn)小院， 仔細(xì)找找 ，小院里有些什么東西？ （幻燈片出示課文中的四幅插圖 ）二、看圖識詞 ，讀說并舉1同桌之間互

12、相說說小院里有些什么東西。多少、2 全班交流。 （教師根據(jù)學(xué)生的回答 ，相機(jī)在黑板上貼出課文中的詞語卡片：黃牛、小貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、一邊3 學(xué)生自由拼讀詞語 ，并與圖上的事物相對照。4 指名認(rèn)讀詞語卡片上的詞語 ，并說說詞語卡片所表示的事物是什么樣的。 5“開火車”讀詞語 ， 齊讀詞語。6游戲：字詞與其表示的事物對號入座。規(guī)則： 教師摘下黑板上的詞語卡片 ，掛出課文插圖 ，學(xué)生以搶答的形式得到卡片 ，當(dāng)小 老師領(lǐng)讀卡片上的詞語后 ， 再將它貼到圖上相對應(yīng)的事物旁邊。過渡：認(rèn)識了小院里的動(dòng)物和水果 ，接下來 ， 我們要對它們進(jìn)行一番比較。三、圖文對照 ，理解韻文1 我們一起來看第

13、一次比的黃牛和花貓 ，它們到底比什么呢？ 出示圖片 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃牛大 ，花貓小 ，它們在比大小 ， 大小是一對反義詞。 出示第一句：一個(gè)大 ，一個(gè)小 ，一頭黃牛一只貓。讀了這句話 ，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？ （黃牛比貓大或貓比黃牛小 ）誰會讀？指名讀。 （第一句 ）2 同學(xué)們 ， 第二次比什么呢？出示圖片 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？鴨子多 ，小鳥少 ，它們在比多少 ，多和少是一對反義詞。一 群是什么意思？課件出示一只小鳥 ，說說這是什么？再出示許多只鴨子 ，許多只鴨子在一起就可說是 “一群鴨子”。還可以說“一群”什么？ （一群羊、一群螞蟻、一群大雁 ）誰會讀？指名讀。

14、（第二句 ）3 同學(xué)們 ， 第三次比什么呢？出示圖片 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？蘋果大 ，棗小 ，它們在比大小 ，大小是一對反義詞。 出示第三句：一個(gè)大 ，一個(gè)小 ，一個(gè)蘋果一顆棗。讀了這句話 ，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？ （蘋果比棗大或棗比蘋果小 ）顆是什么意思？區(qū)分顆和棵。指出“顆”一般用在比較小 ，圓形的事物上 ，想想還有哪些東西用這個(gè)顆？學(xué)生舉例說。（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠等 ）“棵”一般用在比較大 ，形狀有點(diǎn)長的事物上。指名舉例。 （一棵樹 ）誰會讀？指名讀。 （第三句 ）4 同學(xué)們 ， 第四次比什么呢？出示圖片 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？杏子多 ，桃子少 ，它們在比多少

15、 ， 多少是一對反義詞。 出示第四句：一邊多 ，一邊少 ，一堆杏子一個(gè)桃。讀了這句話 ，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？ （杏子比桃子多或桃子比杏子少 ）堆是什么意思？出示一個(gè)杏子 ，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子 ，想想這要怎么說呢？還可以說 堆”什么？ (一堆土、一堆蘿卜 )誰會讀？指名讀。 (第四句 )5 比完了大小和多少 ，讓我們連起來把兒歌讀一讀 ， 好嗎？師生一起配動(dòng)作讀全文。四、以說為主 ，拓展練習(xí)1找一找教室里的物品 ，用上量詞說一說。想想哪些物品可以比較， 怎么比？2說說同學(xué)之間可以比什么？ (年齡大小、 個(gè)子高矮、 體形胖瘦 ，各自鉛筆的長短 ) 識字

16、，寫字。一、復(fù)習(xí)識字兒歌拼拼音節(jié) ，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu) ，認(rèn)清形，連成詞語 ，理解義，自己學(xué)習(xí) ，記得清。二、復(fù)習(xí)詞語1讀詞語和韻文 ， 圈出生字。2出示生字卡片 ， 認(rèn)讀生字。三、識記生字1同桌互說：我是怎樣記住這些生字的。2全班交流記字方法。(1) 熟字加筆畫：小少(2) 熟字相加：木口杏君羊群(3) 熟字加偏旁：犭苗貓(4) 熟字換偏旁：跳桃 棵顆(5) 熟字換部件：近邊四、書寫生字1 看清字形 ，注意筆畫、筆順。(1) 幻燈片出示田字格中的“小、少、牛、果、鳥”五個(gè)字 ， 引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個(gè)字在田字格中筆畫的相同之處。 (前四個(gè)字的豎都要壓在豎中線上 ， 豎畫兩邊的部分基本對稱。 )(2

17、) 比較“小”“少”的不同 ， 認(rèn)識“亅”這個(gè)新筆畫。(3) 多媒體動(dòng)畫演示字的書寫筆順。2 書空描紅。 (學(xué)生書空后按筆順描紅 )3 學(xué)生寫字 ，教師指導(dǎo)。學(xué)生在課本剩下的田字格中認(rèn)真寫字 ，教師巡視指導(dǎo) ，矯正學(xué)生的寫字姿勢、 握筆方法、 運(yùn)筆情況、字的間架結(jié)構(gòu)情況。4展評修改。(1) 自評。把自己寫得最好的一個(gè)字在四人小組里展示。(2) 互評。小組推選寫得最好的字在全班展示。(3) 點(diǎn)評。教師挑選有典型性的書寫 ， 用實(shí)物投影展示并評析。(4) 修改。教師對學(xué)生書寫中存在共性問題的字在黑板上的田字格里進(jìn)行示范書寫， 讓學(xué)生對照發(fā)現(xiàn)寫得不好的地方 ，及時(shí)進(jìn)行修改、重寫。五、鞏固練習(xí)1讀記生

18、字詞。2試背課文兒歌。大小多少大小多少黃牛 貓 鴨子 鳥蘋果 棗 杏子 桃本課課題為大小多少 ， 充分說明了本課的特點(diǎn) ， 要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。 教師可從課題入手 ，課堂語言突出以比一比“大小多少”為主 ，通過圖片展示、 問題引導(dǎo)激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。此外 ，教師可利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ，將識字和生 活、識字和認(rèn)識事物相結(jié)合。課前教師可先出示掛圖 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片 ，說說圖片上有什 么， 再讓學(xué)生讀“黃?！?“貓”“鴨子“鳥”等字詞。這一形式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 ，取得很好的教學(xué)效果。,8 小書包 )本課由三部分組成。第一部分是詞語 ， 展現(xiàn)小書包中裝

19、的各種文具。第二部分是兒歌 介紹書包是我們的好朋友。 第三部分是為詞語和兒歌配的各種文具圖片。 三部分內(nèi)容聯(lián)系緊 密，通過看圖認(rèn)識事物 ，把認(rèn)字 (詞)與認(rèn)識事物、觀察和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，便教易學(xué)。在識字、讀詞的基礎(chǔ)上 ，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)字詞練習(xí)說話 ， 體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。【知識與技能】1認(rèn)識 11個(gè)生字 ，學(xué)寫 5個(gè)生字 ，認(rèn)識 3個(gè)偏旁。 2能正確、流利地朗誦詞語和兒歌?！具^程與方法】 通過各種學(xué)習(xí)和朗讀方式 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 【情感、態(tài)度與 價(jià)值觀】通過兒歌的學(xué)習(xí) ， 感受書包是我們的好朋友。識字、寫字和朗讀兒歌。教師：字詞卡片及課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1 課時(shí)一、

20、猜謎導(dǎo)入 師：你們一定很喜歡猜謎語 ， 下面老師說幾個(gè) ，看誰聰明 ，猜得快。1師說：身子細(xì)又長 ，黑心長衣裳 ，走路愛拐彎 ，腳印老變樣。 （鉛筆 ）出示鉛筆卡片 ， 貼在黑板上。2師說：我的朋友好心腸 ，有方有圓又有長 ，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤 ，犧牲自己來幫忙。 （橡 皮） 出示橡皮卡片 ， 貼在黑板上。3師說：身子方方耳朵長 ，上學(xué)背在我身上 ，別看它的個(gè)子小 ，多種知識肚里裝。 （書 包） 出示書包卡片 ， 貼在黑板上。提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？今天我們就來一起學(xué)習(xí)小書包 。 學(xué)生齊讀課題。二、觀察圖畫 ，認(rèn)識事物 課件出示各種文具插圖 ，并在下面配上相對應(yīng)的詞語。 你認(rèn)識這

21、些文具的名字嗎？三、自主識字 ，教給方法1誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍 ，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語 ） 2離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。 3去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。 4現(xiàn)在我們要帶生字出門了 ， 千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字 ，學(xué)生認(rèn)讀。 根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。5 你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞 ）6同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個(gè)字， 怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？7交流匯報(bào)。四、再讀課文 1認(rèn)識了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。2 你的小書包里放了哪些文具 ，說給同桌的小朋友

22、聽聽。3你喜歡你的小書包嗎？把你的喜愛之情讀出來?？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。4讀全文。可以加動(dòng)作。5試著背誦。五、寫字1課件呈現(xiàn)五個(gè)生字。2記字形：組織學(xué)生討論“書、尺”的筆畫及筆順。3指導(dǎo)書寫。六、趣味作業(yè) ，鞏固識字對號入座：黑板上出示詞語“橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀” ，請小朋友 將相應(yīng)的圖片請到黑板上來 ， 放到相對應(yīng)的位置。小書包橡皮 尺子 作業(yè)本筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自理能力， 讓學(xué)生懂得自己的事情自己做。在教學(xué)過程中教師可告訴學(xué)生要去主動(dòng)觀察 ，才會獲得知識。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書包的 擺放、 書包的整潔度 ，審視自身的生活習(xí)慣等 ，目的是引

23、導(dǎo)學(xué)生由表及里、 深入探討書包與 健康的關(guān)系。教師讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過程 ，增強(qiáng)其生活體驗(yàn) ，促使其感悟、升華 ，并由此引 發(fā)學(xué)生對書包的進(jìn)一步研究。,9 日月明 )本課通過三字一頓的韻文 ，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn) ，幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字 規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)生的形象感知較強(qiáng) ，雖然是第一次接觸會意字 ，學(xué)生還是能體會這幾個(gè)字的演變過 程。低年級的語文教學(xué)要力求做到入情入境 ，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征 ，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極 性。在實(shí)際教學(xué)中 ，通過看圖、游戲等一系列識字活動(dòng) ，讓學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入 情境，進(jìn)入課文 ，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律 ，掌握漢字結(jié)構(gòu) ，從

24、而感悟漢字文化 ，積累語言文字?！局R與技能】1在熟讀課文中認(rèn)識漢字 ，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律 ，認(rèn)識“明月”“力氣”等 8 個(gè) 詞語 ，會寫本課生字“木”“林”“土”“力”“心” ，認(rèn)識 1個(gè)偏旁。2正確朗讀課文 ， 初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律?！具^程與方法】 通過小組合作學(xué)習(xí)和多種朗讀方式 ，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識 ， 提高識字效率。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律 ，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣 ，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字的熱情。重點(diǎn) 識字寫字。難點(diǎn)了解會意字構(gòu)字特點(diǎn) ， 培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教師：準(zhǔn)備生字卡 ，圖片 ，獨(dú)體字的卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2 課時(shí)1認(rèn)識 11個(gè)生字 ，會

25、寫“木”“林”“土”“力”“心” 5 個(gè)字，認(rèn)識 1個(gè)偏旁。2 初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn) ，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。一、揭示課題 ，導(dǎo)入新課1出示生字卡片。明、男、尖、塵、從、眾、林、森2 同學(xué)們 ， 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多漢字 ，今天我們再來認(rèn)識幾個(gè)很有趣的漢字 ，你們仔 細(xì)看看 ， 有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？3 指名說。先讓會認(rèn)的同學(xué)說說是怎么認(rèn)識的 ，曾在哪兒見過 ， 再說說這些漢字的特點(diǎn)。4是啊 ，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的 ，有的是由三個(gè)相同的字組成的 ， 有 位同學(xué)也像你們一樣能干 ，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律 ，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌 ，讓我

26、們來讀讀 ，說不定 ，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌呢。二、熟讀韻文 ，語境識字1自由讀課文 ， 并把黑板上出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。2 同桌互讀 ，教師引讀課文。3 指名讀 ， 比比誰讀得最好。4 自選一句最喜歡的讀 ， 然后分組、分男女讀 ， 指名讀。5讀著讀著 ，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ (第一、 二行是把兩個(gè)不同的字組成新的漢字 ，第三、 四行是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字 )6再讓同學(xué)獨(dú)立想想并說說自己對這些漢字的理解。明：日是指太陽 ，月是指月亮 ，它們成為了好朋友 ， 讓世界變得更燦爛、更明亮。 心：第二筆是臥鉤 ，書寫時(shí) ，起筆輕 ，由輕漸重呈彎弧形向右下行筆 ，略頓后向左

27、上鉤 出。讓學(xué)生自學(xué) ， 舉一反三 ，教師相機(jī)引導(dǎo)。三、游戲找朋友。 (把獨(dú)體字卡片分給學(xué)生 )四、指導(dǎo)書寫1出示“木”“林”“土”“力”“心”5 個(gè)字 ，學(xué)生觀察一下 ， 怎樣才能把這三個(gè)字寫好？2學(xué)寫“力”字。(1) 學(xué)生描紅。 (了解 “ 力”的筆畫、筆順及在田字格中的位置 )(2) 指名學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”中的“”的不同之處。(3) 教師示范寫 ， 學(xué)生練寫。3學(xué)生自由練習(xí)書寫。4小組評選好的作業(yè)進(jìn)行展示。五、擴(kuò)展練習(xí)用下面的字組詞再說一句話。 明力眾雙林森日月明1正確、流利地朗讀韻文。2進(jìn)一步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)生字 ，朗讀韻文1“開火車”認(rèn)讀生字 ， 再用生字組

28、詞或造句。 2指名讀韻文 ， 齊讀。3認(rèn)讀課后“讀一讀”中的詞語。二、擴(kuò)詞造句 ，拓展認(rèn)識1 自由讀讀課后練習(xí) ，你能猜出下面是些什么字嗎？ 2跟老師讀。3指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字這樣，是由兩個(gè)不同的漢字拼成的新字或者是由幾個(gè)相同的漢字拼成的新字。如：石頭很多就是磊。 水很多就是淼。 馬從門中闖出來。 手在樹上 ， 采摘東西。 室中失火 ， 釀成火災(zāi)。 田間長草 ， 植物幼苗。 用手分物 ， 掰為兩截。三、自創(chuàng)兒歌 1根據(jù)課文形式 ， 自創(chuàng)兒歌 ， 可以獨(dú)立完成 ，也可以合作完成。 2交流。四、課外拓展 課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字 ， 把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。日月明采 手在樹上 ，

29、采摘東西。災(zāi) 室中失火 ，釀成火災(zāi)。苗 田間長草 ，植物幼苗。掰 用手分物 ，掰為兩截。本課的教學(xué)中 ， 教師可通過看圖、游戲等一系列識字活動(dòng) ，讓學(xué)生在輕松、自然的狀 態(tài)下進(jìn)入情境 ，進(jìn)入課文 ，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律 ，掌握漢字結(jié)構(gòu) ，從而感悟漢字文化 ，積累語言 文字。 最佳的教學(xué)效果是 ，通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生識字的熱情。 可以鼓勵(lì)同學(xué)在課后仿 照課文的形式把自己認(rèn)識的漢字編成韻文 ，說給爸爸媽媽聽 ，或者同學(xué)之間互相說。 從某種 意義上來說 ，這是在努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話 ，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。,10 升國旗 )升國旗 是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。 學(xué)習(xí)這首詩 ，

30、使孩子們掌握五星紅旗 是我們祖國的國旗 ，升國旗時(shí)要奏國歌 ，我們要敬禮的常識性知識。整篇課文簡潔明了 ，字 里行間表達(dá)了對國旗的熱愛之情。低年級學(xué)生活潑好動(dòng) ，有意注意時(shí)間短 ，以形象思維為主 ，針對這些年齡特征 ，在教學(xué)過程中教師可以運(yùn)用音樂、圖片、視頻 ，歌唱等多種形式 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局R與技能】1認(rèn)識 11個(gè)生字 ，會寫 4個(gè)生字 ，認(rèn)識 2個(gè)偏旁。 2能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】 創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué) ，引導(dǎo)學(xué) 生了解國旗 ， 懂得尊重國旗 ，熱愛國旗?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過課文學(xué)習(xí) ，讓學(xué)生感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式 ，培養(yǎng)學(xué)生對國

31、旗的熱愛之情 ，從 而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。重點(diǎn)1學(xué)會 4 個(gè)生字。 2指導(dǎo)書寫生字“五、正”。 難點(diǎn)有感情地朗讀課文。教師：生字卡片、多媒體課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。1 課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 師：親愛的同學(xué)們 ，每周一的早上我們在操場上做什么事？你們的心情怎樣 ，想用哪些詞語來表達(dá)呢？讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧！ ( 播放天安門升國 旗的錄像 )二、初讀課文(板書課題 ， 學(xué)生跟著書空 ，并齊讀課題 )1匯報(bào)資料收集成果。(1) 學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資料共享 ， 感受課前準(zhǔn)備活動(dòng)和收集資料的快樂。(2) 匯總資料 ，由代表發(fā)言 ， 講同學(xué)們了解的“國旗”。(3) 教師適當(dāng)小結(jié)：五星

32、紅旗是我們的國旗 ， 它代表著中華人民共和國。 2自由讀課文。師：同學(xué)們 ，你們想知道我們的書上是怎么說的嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們快速打開課本 ，自由 讀課文 ， 把不會的字圈出來。3 現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字，讀通讀順課文。4拼音識字小組賽。出示標(biāo)注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、禮” ，小組“開火車”讀 ，哪組又快 又準(zhǔn) ，哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。三、朗讀感悟1 指導(dǎo)看圖 ，引讀第一句。(1) 我們的國旗是什么樣子的？(2) 出示句子：五星紅旗 ， 我們的國旗。(3) 指名讀。(4) 五星紅旗是我們的國旗 ， 代表我們的祖國 ， 我們是多么自豪?。∧隳苡米院赖恼Z氣 讀這句話嗎？(5) 指導(dǎo)

33、朗讀第一句。2 指導(dǎo)看圖 ，引讀第二、三句。(1) 升國旗時(shí) ，我們聽到了什么？(2) 在國歌聲中 ， 五星紅旗是怎么升起來的？(3) 出示句子：國歌聲中 ， 徐徐升起。迎風(fēng)飄揚(yáng) ， 多么美麗。(4) 多媒體演示升國旗 ， 五星紅旗緩緩升起 ，它升得多高??！在祖國的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng)。 誰來讀這兩句？(5) 指導(dǎo)朗讀第二、三句。3 指導(dǎo)看圖 ，引導(dǎo)第四、五句。(1) 升國旗時(shí) ，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？(2) 出示句子：向著國旗 ， 我們立正。望著國旗 ， 我們敬禮。(3) 指名讀句子 ， 并做動(dòng)作。(4) 表演朗讀第四、五句。4說話訓(xùn)練。同學(xué)們 ， 你們學(xué)了這首詩 ， 看了天安門前的升國旗儀式 ，

34、現(xiàn)在想對國旗說什么？出示：國旗 。 (指名自由說 )升國旗儀式結(jié)束了 ， 同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎？讓我們一起把這首兒歌讀一讀，好嗎？四、愉快識字1認(rèn)識新偏旁 ，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí) ， 并指導(dǎo)學(xué)生書寫。與“國”字相結(jié)合 ，說明其表示“圍起來”的意思 ， 掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則 并說出“國”字的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“絞絲旁” ， 注意“紅”字的寫法。2學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形 ， 可以用講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等多種 形式 ，每人選一至兩個(gè)字在小組中交流 ，加深對字形的記憶 ，加深對字義的理解。3 鞏固識字 ，通過猜字游戲加深記憶。五、擴(kuò)展延伸1 說說你在什么時(shí)候 ， 什么地方看到過升國旗儀式?？?/p>

35、以用幾句話描繪 ， 也可用筆畫 一畫 ，給畫起個(gè)名字 ，小組內(nèi)交流。2進(jìn)一步收集國旗資料 ，可了解五星紅旗的象征意義 ， 也可以收集外國國旗圖片。立正升國旗 熱愛國旗敬禮學(xué)生一入學(xué)就參加了升國旗儀式 ， 但不一定完全懂得升國旗儀式的作用及意義。通過 本節(jié)課的學(xué)習(xí) ，一年級小學(xué)生加深了對升國旗作用及意義的了解 ，從小培養(yǎng)愛國之情和對國 旗的尊重與崇敬之情。具體的教學(xué)中 ， 教師可以播放國歌 ，出示國旗 ，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的升國旗情 境，使學(xué)生的視覺、 聽覺受到良好的刺激 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)參加升國旗儀式的情感體驗(yàn)。 而“模 擬升國旗”的環(huán)節(jié)更是提高了學(xué)生的課堂參與度 ，有利于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。 該節(jié)

36、課的實(shí)施過 程中 ，教師應(yīng)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)課文主題 ，避免學(xué)生忽視本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。, 語文園地五 )1認(rèn)識“午、晚”等 5個(gè)生字 ，加強(qiáng)語言積累 ，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。 2通過偏旁認(rèn)字 ， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。3 分辨字音 ，區(qū)分鼻音和邊音、平舌音和翹舌音。4 掌握正確的書寫規(guī)則 ， 把字寫整齊。5朗誦古詩 ，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象 ， 懂得糧食來之不易。6 讀故事 ， 體會故事的趣味性。重點(diǎn)認(rèn)識 5 個(gè)生字 ，讀背古詩。難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字 ， 體驗(yàn)識字的快樂。教師：課件及相關(guān)詞語卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2 課時(shí)一、識字加油站1 教師出示詞語卡片 ，學(xué)生自由認(rèn)讀 ， 不會認(rèn)的字借助拼音

37、讀準(zhǔn)字音。2點(diǎn)名讀 ，齊讀 ，男女生比賽讀。 3說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4 全班再認(rèn)讀一遍。二、我的發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ， 自主識字。1請大家翻開書 ， 讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字 ， 看一看有什么規(guī)律。學(xué)生 A ：我發(fā)現(xiàn)草字旁的字和植物有關(guān)。學(xué)生 B ：我發(fā)現(xiàn)木字旁的字和樹有關(guān)。2我們讀一讀這些字。3指名讀 (老師出示生字卡片 )，練習(xí)擴(kuò)詞 ， 說句子 ，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。4教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半 ，形旁相同是同類 ， 形旁不同意思變。從這些漢字中 ，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。 你還能說出一些偏旁表義的漢 字來嗎？三、讀一讀 ， 讀準(zhǔn)字音1教師出示詞語 ， 學(xué)生自由讀 ，注意讀準(zhǔn)字音。 2引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)每組字的讀音有什么區(qū)別。 3點(diǎn)名說。4 小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音 ， 鼻音和邊音。5全班齊讀。6做“小蝌蚪找媽媽”的游戲。8名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙 ，8 名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。一、書寫提示 觀察“兒、林、本、天”在田字格中的位置。(1)