《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計1

1、假如我是巨人課題：假如我是巨人 領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 年級：二年級 教學(xué)目標：1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)造的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)個性。3、激勵學(xué)生以自身為主體，大膽想象巨人形象，樹立對生活的自信和對遠大目標的追求。教學(xué)重點、難點：重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新 難點：畫面的布局與形象的對比。教學(xué)準備：學(xué)生：作業(yè)紙、勾線筆、油畫棒。教師：教學(xué)課件、范圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激趣。童話故事格列佛游記導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天，郭老師想給大家介紹一位朋友，他曾今到過一個很神奇的

2、地方，你們想知道他到了什么地方嗎？首先我們先來認識一下這位朋友吧（課件展示）他就是格列佛，是格列佛游記的主人公，同學(xué)們讀過這個故事嗎？故事講的是格列佛有一次和他的伙伴們一起在海上航行，海上的風(fēng)浪打翻了他們的輪船，格列佛漂流到一個神奇的小島上，這個小島就是小人國，在小人國里他像一個（）人？你們知道格列佛在小人國有過哪些奇遇嗎？下面就讓我們和格列佛一起走進小人國（課件展示）生：邊聽故事邊欣賞故事情節(jié)畫面。看了格利佛的奇遇，你們認為他是一個什么樣的人呢？師：看來格列佛是一個既寬容又善良的巨人，而且熱愛和平。他不但為小人國做了很多好事，而且還給他們帶去了很多歡樂。師：同學(xué)們，你們也想成為一個巨人嗎？好

3、，今天我們就來學(xué)習(xí)課本的第九課假如我是巨人 。板書：假如我是巨人二、提問，想象假如你是巨人，你會怎樣幫助他們呢？（以小組合作方式討論）問題一：小朋友們到一個神秘的大森林里旅行會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人你會怎么幫助他們？（先說后欣賞課件）問題二：假如你是巨人在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友做哪些事情呢？（先說后欣賞課件）三、欣賞、探究引導(dǎo)學(xué)生欣賞小朋友的作品：大家說了這么多，老師也坐不住了，也想和小人國的人民去郊游呢。其實不光老師還有很多小朋友也想像格列佛一樣到小人國去玩一玩，于是就把自己畫成了巨人，我們一起來欣賞他們到了小人國后的奇遇吧！師提問：請仔細觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣

4、的？從我們剛剛欣賞到的作品中你發(fā)現(xiàn)巨人都有哪些不同的姿勢？ 師：你最喜歡哪種姿勢，為什么？師：是呀！巨人的不同姿勢可使畫面更加生動。誰來說說巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？看看這兩張圖，你覺得那張畫得更好，為什么？教師：我們畫巨人時，要根據(jù)巨人的動態(tài)形象來確定是橫構(gòu)圖還是豎構(gòu)圖。（三）大小對比師：現(xiàn)在我還要給大家介紹一位新朋友，她也想成為巨人，她是誰呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古力古力，多多變?。┧脑竿R上就實現(xiàn)，不過我們要思考，接下來多多和她周圍會有什么變化呢？大家準備好了嗎？魔法口令是古力古力，多多變！變！師：（出示圖片）女孩變大，男孩不變

5、。這個巨人好象還不夠大，你有辦法把他變得更大嗎？生：把多多變大，旁邊的男孩變小。師:那我們再來念一遍魔法口令幫幫她吧。（出示圖片）女孩變大，男孩變小。小結(jié)：由此可見，要想突出巨人的大，不但要把巨人畫得頂天立地，還要把周圍的景物變小。板書：大 對比 小四、實踐，創(chuàng)新師：現(xiàn)在老師把多多請到了我們的身邊，你看她和小人國的朋友們玩得多開心啊。多多已經(jīng)夢想成真了，你們想嗎？同學(xué)們，你們準備畫怎樣與眾不同，超能力的巨人呢？今天，就讓我們插上想象的翅膀來到小人國，成為一個巨人吧。好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開始吧！作業(yè)要求：用你喜歡的方式來表現(xiàn)自己成為巨人的有趣故事，注意與周圍人及景物的對比。六、評價、拓展1. 將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。（1） 學(xué)生自評，講畫面故事。（2） 學(xué)生互評，說說自己最欣賞的作品及原因。2總結(jié)，下課今天大家都知道利用大小對比的關(guān)系為自己設(shè)計了一個巨人形象，并且這些巨人能在生活中幫助大家解決好多的困難還能帶來很多的快樂，雖