我為你驕傲教學實錄4

1、.我為你驕傲-教學實錄4文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我為你驕傲-教學實錄4，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！我為你驕傲-教學實錄一、教材分析：課文講的是一個小故事。寫了一個孩子不小心闖了禍，但他能認識到自己的錯誤，并且積極去改正錯誤。老奶奶為他驕傲，我們也被他的誠信感動，老奶奶那博大的胸懷更值得我們稱贊。二、學習目的：1會認9個生字，會寫12個字。2正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3學會承擔責任，學會寬容。三、教學重難點：引導學生自讀自悟，體驗人物感情變化是本課的重點和難點。教學課時：2課時五、教學過程：第一課時一、由詞導入，質(zhì)疑激趣1、出示驕傲，指生讀。2、指導書寫“驕傲。

2、其中“傲是重點指導的字。左中右構(gòu)造3、理解“驕傲。師：你什么時候有過驕傲的感覺？預設(shè)：學生假如自己能說出驕傲的另一種意思，那么老師順勢而導。師：你們理解得真好！我為你驕傲。學生假如說不出，那么留到明理導行時再理解也不遲。4、齊讀課題，質(zhì)疑。師：讀了課題，你想知道些什么？“我是誰？“你是誰？為什么而驕傲？二、初讀課文，學習生字1、生自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2、學習生字出示詞語：光滑 玻璃 破碎攢錢 抱歉 頓時信封 信箱自由讀指名分行讀，其中第一行：玻璃讀輕聲；第二行：注意是前鼻音；第三行：后鼻音。開火車讀詞語齊讀3、輕聲讀課文，說說你解決了哪個問題？解決剛剛問題，指生交流。隨機板書老

3、奶奶 送報的男孩，練習說話誰為誰驕傲。過渡：如今就讓我們走進這個故事。故事就發(fā)生在一個風和日歷的下午三、研讀課文1-2小節(jié)1、學習第1小節(jié)自由讀課文，說說你知道了什么？指導朗讀：重點讀出開心。其中可抓住兩個像，感受快樂，讀出快樂。2、學習第2小節(jié)突然，發(fā)生了意外。引讀第2小節(jié)師：從哪里可以知道這是一件意外的事？一不小心假如你就是那位把老奶奶家的玻璃砸碎的小男孩，當時，你會怎么樣？交流，隨機指導朗讀。重點讀好最后一句。讀出當時的心情。師：發(fā)生了這件意外之事，我又是如何面對呢？下節(jié)課再來學習。四、書寫指導：“玻璃、破碎、繼續(xù)1、讓學生看田字格讀詞 “玻璃、破碎、繼續(xù)，說說這三個詞的字形特點。共同的

4、偏旁、左窄右寬2、師指導難寫字：繼、璃，學生練寫，評議。板書設(shè)計：我為你驕傲老奶奶 送報的男駭開心 害怕第二課時一、復習導入：聽寫4個詞語。二、感情朗讀，想象感悟。1、感悟“我的心理變化：默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我心情的變化。2、感悟有關(guān)句子：讓學生朗讀我的心情變化的句子，說說自己的體會。1我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。2我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。3那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔憂她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。4我心里頓時感到一陣輕松

5、。其中12兩句讀過即可。不自在：這以后，我卻覺得很不自在。說說為什么會不自在？輕松：為什么會輕松？體會并感情朗讀。3、匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。說說便條上的內(nèi)容。4、假設(shè)你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？讓生充分說。5、文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓生自由讀課文的67自然段。1老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？小組討論。2匯報討論的結(jié)果。在慈祥又仁慈教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美妙品質(zhì)誠信、孩子的誠信。3說說讀到這里最讓你感動是什么？4你想對老奶奶

6、，“我說些什么話？三、理解“驕傲的另一層意思。預設(shè)：針對上面學生已理解驕傲的兩種意思的情況：出示句子：因為-，所以我為你驕傲。師：學到這兒，題目中的驕傲又是什么意思？換詞理解-自豪。出示句子：因為-，所以我為你驕傲。四、擴展延伸1、你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？五、寫字指導：報、拾、滑、封板書設(shè)計：勇于認錯我為你驕傲開心 害怕 不自在 輕松作業(yè):會認9個字,會寫12個字.正確、流利、有感情地朗讀課文。跟爸爸媽媽交流在生活中你遇到的類似事情。動手寫一張便條。教學反思：文中的“我是一個得意的小男孩，玩得開心，不小心砸碎玻璃而害怕，擔憂，心里感到不自在，攢錢，真誠抱歉，心里感到輕松，小男孩的心理變化是本課的線索。教學中可讓學生體驗這種情感變化。而對于文中的“奶奶的感悟，又是另一條線索?！?/p>