《用7、8、9的乘法口訣求商》說課稿教案

1、.?用7、8、9的乘法口訣求商?說課稿教案一、說教材。1、說內(nèi)容：九年義務教育人教版六年制小學數(shù)學第四冊第四單元第一課時?用7、8、9的乘法口訣求商?。2、說教材：計算才能是數(shù)學才能的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。為了讓學生掌握好這部分知識，根據(jù)兒童的認知規(guī)律，教材將用乘法的口訣求商分為兩段學習。在第一階段，即在本冊的第三單元，學慣用26的乘法口訣求商，著重讓學生掌握用口訣求商的一般方法，在第二階段即在本冊的第四單元，學習79的乘法口訣求商，著重讓學生在純熟掌握用乘法口訣求商一般方法的根底上，綜合運用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和

2、略微復雜的涉及乘除運算的實際問題。3、說教學目的：根據(jù)?課標?的要求和學生的認知規(guī)律，我把本課的教學目的設為：知識與才能：a 讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，純熟掌握用口訣求商的一般方法。b 會用一句口訣計算兩道除法算式，從而溝通乘除法之間的關(guān)系。c 巧設練習，增強學生學習興趣和信心，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的才能。過程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。情感與態(tài)度：a 用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。b 鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。4、說教學重難點：本節(jié)的教學，是

3、使學生純熟應用乘法口訣求商。教學的難點是正確、迅速地口算表內(nèi)除法。這樣設計的考慮是：求商的計算是解決問題的需要，乘法口訣是解決問題的工具。二、說教法和學法。說教法：本節(jié)課以情景教學為主，引出用7、8、9的乘法口訣求商。因為要解決問題才用到計算，計算是為理解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學生找出書中的數(shù)學資訊，提出相應的數(shù)學問題是本課的難點，所以我采取小組合作學習的方法，化 解難點，讓小組內(nèi)的好學生帶動其他學生。解決第一題采取老師引導的方法學習，其它兩題放手由學生獨立完成，把學習時間充分還給學生，培養(yǎng)學生解決問題的才能。通過這幾題使學生進一步掌握了用乘法口訣求商的方法。在教學

4、過程中，注重表達本年級制定的小課題進一步加強對學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們認真觀察，勤于考慮良好的學習習慣。說學法：放手讓學生獨立考慮，自主探究，并在小組合作交流的根底上形成用用7、8、9的乘法口訣求商的根本思路。三、說教學過程：1、復習穩(wěn)固，練習鋪墊。背誦7、8、9的乘法口訣。出示乘法卡片2、創(chuàng)設情境，探究新知。出示主題圖。請小朋友觀察圖，并說一說圖中的小朋友在干什么？小組交流圖中給出的信息。師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題嗎？學生提出問題。師有選擇地板書一些問題。A、平均每行掛了幾面？B、每小組分幾顆星？C、擺了幾行彩球？師：你們能解決這些問題嗎？學生嘗試解決第一個問題，口頭列算式56

5、÷8，口算，并說一說求商的方法。師板書口訣八五十六師：假如掛成7行該怎樣列算式呢？學生列算式計算。56÷7 并說說求商的方法。學生結(jié)合第一題的解決方法，獨立嘗試解決第2、3題。設計理念：本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導學生觀察，組織討論，突出教學重點，培養(yǎng)了學生的思維才能。師引導學生總結(jié)求商的方法，同時課件出示乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。設計理念：在學習新課內(nèi)容時，我在這一過程中扮演著引導者的角色，把充分的學習時空交還給學生，讓學生經(jīng)過數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)、提出、形成的過程，切實在實地感受到數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。3、穩(wěn)固練習，體驗成功。寬松、生動、活潑的氣氛

6、可以使情緒具有動機和知覺作用的積竭力量，它組織、維持并指導行為。學生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)歷、考慮、靈感、興致參與課堂活動，使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性，多變性和復雜性。因此我設計了以下幾組習題：課件出示：用七八五十六這句口訣寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。小猴子爬樹摘桃。開火車小兔過河采蘑菇。找得數(shù)小豬吹泡泡?？谒憔毩暿坏?題。4、全課總結(jié)，交流評價。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。學生