《兩只鳥(niǎo)蛋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處！教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱6 個(gè)字。2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。第一課時(shí)一、談話激趣，

2、導(dǎo)入新課1、師播放小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，生觀察。2、說(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫(huà)，了解到了什么?（ 讓生自由發(fā)言）3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。（ 板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋）生齊讀課題?！暗啊笔巧?，大家再拼讀一遍。你有什么好方法記住它？能再組個(gè)詞嗎？3、 學(xué)完了這個(gè)生字，相信小朋友一定能把課題讀得更好?。ㄉ?再次齊讀課題）二、初讀課文1、 鳥(niǎo)蛋是什么樣子的？課文圍繞鳥(niǎo)蛋講了一件什么事呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第39 頁(yè)，先聽(tīng)老師讀一讀。（師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。 ）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：鳥(niǎo)蛋是什么樣子的？（小小的，涼涼的）課文圍繞鳥(niǎo)蛋講了一件什么事呢？（這首兒童敘事詩(shī)主要

3、講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。）3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再把圈出的生字多讀幾遍。（學(xué)生自己讀）4、這首小詩(shī)共有幾小節(jié)？（4 個(gè)）5、指名讀，其他小朋友注意聽(tīng)，待會(huì)兒請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。（指名讀、評(píng)議）6、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)們課文讀的不錯(cuò)，看，老師把課文中帶有生字的詞語(yǔ)請(qǐng)到了大屏幕上，會(huì)讀嗎？（出示帶拼音詞語(yǔ)）取下涼涼的一定捧著連忙仿佛輕輕地抬頭投向（ 1）自己先讀一讀。（ 2）指名分行讀，找出這一行要注意的字音。（ 3）齊讀。2、去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？（出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)）（1）自己讀一讀。（2）小老師分行帶讀。（3）下面男生讀一個(gè)詞，女生讀一個(gè)詞，比一比

4、誰(shuí)認(rèn)得快、讀的準(zhǔn)。3、開(kāi)火車(chē)讀字：真聰明，好吧，難度繼續(xù)加大，這樣單個(gè)的生字誰(shuí)會(huì)讀？課件出示：定連向輕涼仿佛取捧抬投（1）自由練讀。（2）我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（單軌火車(chē)，雙軌火車(chē)）4、記憶字形小朋友們字音讀得真準(zhǔn)。我們知道：讀準(zhǔn)字音排老大，記憶字形靠方法，這些字相信小朋友一定有好方法記住它。我們先看看這里都有什么結(jié)構(gòu)的字？哪種結(jié)構(gòu)的字最多?。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu)）你找到哪些？課件出示輕涼仿佛取捧抬投你最先記住了哪個(gè)字？1）生： （輕）這個(gè)字你怎么記呢？（換一換：經(jīng)）組詞。文中說(shuō)輕輕地怎么樣？（指導(dǎo)生讀文第三小節(jié)）你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎？2）涼：這個(gè)字你怎么記呢？組詞識(shí)記。課文中是怎么說(shuō)的？文中說(shuō)鳥(niǎo)蛋涼涼的

5、（課件出示）像這樣的詞很多，課件出示： 小路（）花兒（）“鳥(niǎo)蛋涼涼的”我們還可以說(shuō)“涼涼的鳥(niǎo)蛋”（出示） （生齊讀）小路長(zhǎng)長(zhǎng)的？還可以說(shuō)成（）；花兒紅紅的？還可以說(shuō)成（）師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，并小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，在這兩個(gè)短語(yǔ)中，涼涼的位置不同，表達(dá)的意思卻是相同的。我們?cè)僖黄鹱x一讀。3） （仿佛）這兩個(gè)字都是？（單人旁）我們找找仿佛在課文中的哪個(gè)句子里？意思就是我好像聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱。對(duì)， 鳥(niǎo)兒在歡快的唱著歌，多么開(kāi)心呀?。B(niǎo)兒有許多朋友，大樹(shù)，藍(lán)天，還有我們?nèi)祟?，多開(kāi)心呀！ ）開(kāi)心地讀一讀。（指導(dǎo)讀）4）對(duì)，仿佛都是單人旁的字，還有哪些字部首是一樣的呢？識(shí)記“捧、投，抬”課件出示：這三個(gè)字都是提手旁

6、，表示和手有關(guān)的動(dòng)作，你能給它們組個(gè)詞嗎？隨機(jī)：你能用動(dòng)作表示一下嗎？5）還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的字取，識(shí)記，組詞：取長(zhǎng)補(bǔ)短 （貼黑板）（吸取別人的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，缺點(diǎn)。同學(xué)之間要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。）小結(jié)：小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，那剩下的這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（出示：定連向）上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)。5）定：識(shí)記，組詞?！耙欢ā痹炀洹?）連：識(shí)記。還有一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字是？7）“向”組詞識(shí)記。四、游戲鞏固識(shí)字。1、游戲識(shí)字：小朋友，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，掌握了不少識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了許多字。你們這么聰明能干，連蛋殼里的小鳥(niǎo)也迫不及待的想破殼而出和我們玩耍呢！只要

7、我們讀準(zhǔn)了蛋殼里的字，小鳥(niǎo)就能飛出來(lái)和你們交朋友了，有信心嗎？2、課間操：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)們飛來(lái)向你們表示祝賀了，我們一和他們歡唱吧！五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、今天，你們學(xué)會(huì)了很多字，讀通了課文，如果再能把字寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)得漂亮，爸爸媽媽一定會(huì)為你自豪的！2、誰(shuí)能把我們今天要學(xué)寫(xiě)的字給大家讀一讀？在41 頁(yè)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？第一行的字有什么特點(diǎn)？第二行？第三行？3, 今天老師重點(diǎn)教大家學(xué)寫(xiě)“連”這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們看大屏幕上，仔細(xì)觀察，這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，它的部首是走之底。像“連“這樣半包圍的字筆順規(guī)則應(yīng)該是先里后外，我們應(yīng)先寫(xiě)車(chē)，再寫(xiě)走之底。觀察：車(chē)在田字格的正中央，最后一筆豎要稍短一些?？蠢蠋熢谔镒指窭飳?xiě)“車(chē)”，注意筆順。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)走之底的寫(xiě)法：書(shū)空：三筆寫(xiě)成點(diǎn)橫折折撇捺。大家注意看，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起；橫折折撇：橫要又短又平，第二折要短要往下，出筆要快，最后一筆是平捺，寫(xiě)捺的口訣是：上滑滑梯、下滑滑梯、出滑滑梯。4、請(qǐng)你在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正身直臂 寬足安）5、作業(yè)展示。（強(qiáng)調(diào)干凈