《認(rèn)識(shí)幾分之一》導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載認(rèn)識(shí)幾分之一導(dǎo)學(xué)案1 結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用折一折得到的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)2 進(jìn)一步理解平均分的含義， 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、 寫幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。3 在動(dòng)手操作， 觀察比較中， 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，并能借助直觀手段比較幾分之一的大小。教學(xué)準(zhǔn)備各小組準(zhǔn)備圖形、水彩筆活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一： 自主學(xué)習(xí)，初步感知分?jǐn)?shù)周末，小麗和哥哥到了如皋有名的景點(diǎn)1. 自學(xué)以下內(nèi)容水繪園，瞧！景色多美呀！兄妹兩人玩累了，坐到草地上吃東西咯！哇！這么

2、多好吃的，請(qǐng)你幫他們分一分?；顒?dòng)一：師：同學(xué)們特別善解人意。數(shù)學(xué)上，我們把每人分得同樣多這種分法叫做？（板書：平均分）預(yù)設(shè)一：“半個(gè)”師：除了可以用半個(gè)表示，還可以用怎樣的數(shù)表示呢？一起進(jìn)入活動(dòng)一，自主學(xué)習(xí)。2. 組內(nèi)交流自學(xué)收獲, 用“我知道了 ”說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)“1 ”個(gè)2師：你是怎么知道這個(gè)數(shù)的？讓我們一起進(jìn)入活動(dòng)一，自主學(xué)習(xí)。1. 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自學(xué)的收獲？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：哪一半是它的 1，是誰(shuí)的 1？22師：“每份”怎么理解？2.學(xué)寫分?jǐn)?shù)1師：像 2 這樣的分?jǐn)?shù)怎樣寫呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出手，跟老師一起來(lái)書空。（ 1）畫一條橫線表示平均分（板書： ）這叫做“分?jǐn)?shù)線” （板書：分

3、數(shù)線）（ 2）在橫線下面寫 2，表示“平均分成了2 份”（板書： 2）2 叫做分母 （板書： 分母）（ 3）在橫線上面寫1，表示取“其中的1份”。（板書： 1）1 叫做分子 （板書： 分子）讀的時(shí)候，從下往上讀，二分之一。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載活動(dòng)二： 活動(dòng)操作，深化理解分?jǐn)?shù)1. 從剛才分的學(xué)具中選擇一張自己喜歡的紙片。折一折，畫出折痕，找出它的1 ，并畫上斜線 。22. 全班展示作品。交流時(shí)說(shuō)清這幾點(diǎn)：拿的是什么圖形？是怎樣得到這個(gè)11圖形的 2的？哪部分是這個(gè)圖形的2？【檢測(cè)反饋】1.用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分。2.先按照分?jǐn)?shù)涂上顏色，再比較分?jǐn)?shù)的大小。3.估一估，填一填，再比一比?；顒?dòng)

4、二：過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了1 ，你能自己創(chuàng)造一個(gè) 122嗎？一起進(jìn)入活動(dòng)二，先來(lái)看要求。1.學(xué)生操作，教師巡視時(shí)指導(dǎo)學(xué)生畫出折痕。2.交流：哪一小組先來(lái)介紹？3.師：為什么形狀不同， 涂色部分都用1 表2示呢？交流：盡管形狀不一樣，都是把圖形平均分成 2 份，取其中的一份， 所以都可以用12表示。4.小結(jié)：不管什么的圖形，也不管如何折，只要平1均分成 2 份，每一份都是原來(lái)圖形的2 。同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，讓我來(lái)考考你！活動(dòng)三：過(guò)渡： 同學(xué)們學(xué)得這么好，喜羊羊也來(lái)學(xué)分?jǐn)?shù)了?？纯此麆?chuàng)造了哪些分?jǐn)?shù)？1.師：他用的是相同的圓形，為什么得到的分?jǐn)?shù)不一樣呢？生：因?yàn)樗褕A形平均分的份數(shù)不同。師：真了不起，這樣的規(guī)律也被你們找出來(lái)了，厲害！2. 比一比師：觀察喜羊羊創(chuàng)造出的這些分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：平均分成的份數(shù)越多，每一份就越小。分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。同學(xué)們有了這么多了不起的發(fā)現(xiàn)， 來(lái)看看老師出的一道難題。課堂總結(jié)： 今天這節(jié)課， 我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。說(shuō)說(shuō)你的收獲？帶