孫中山破陋習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、孫中山破陋習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會默讀課文，理解并闡述故事大意。 2. 理解人物內(nèi)心，有感情的朗讀人物對話。 3. 通過文本的閱讀，知道纏足這一封建陋習(xí)曾對中國婦女的身心造成嚴(yán)重傷害，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建陋習(xí)作斗爭的精神。 教學(xué)重難點 在朗讀中感悟纏足給人帶來的傷害，體會孫中山內(nèi)心的憎恨與不滿以及破除陋習(xí)的決心。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)檢查，揭題導(dǎo)入。 1. 揭示課題。 師：（課前板書課題）同學(xué)們，這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 生：孫中山破陋習(xí)。 2. 復(fù)習(xí)檢查。 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，“陋習(xí)”指不文明的習(xí)俗。那么，課文中的“陋習(xí)”指的是哪

2、種不好的習(xí)慣呢？ 生：文章中的“陋習(xí)”指的是婦女纏足。 師：那么，課題的意思是什么呢？誰來說一說？ 生：課題的意思是孫中山破除纏足的惡習(xí)。 二、與姐姐對話，感受纏足之痛1.初識姐姐（過渡）課的開始，我想向大家介紹孫中山的姐姐（出示）孫中山小時候很喜歡自己的姐姐。姐姐也經(jīng)常唱歌給她聽。指名讀其他人邊聽邊思考：這是一位怎樣的姐姐？你從什么地方看出來的？2.再識姐姐，質(zhì)疑解惑（過渡）就是這么一位勤勞能干而又活潑的姐姐在幾個月之后卻變了樣，你們看出示：以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。指名讀學(xué)貴在質(zhì)疑，讀到這里，你有什么想問的嗎？（為什么原本活潑，愛唱愛跳的姐姐會變成

3、這樣？）你是為會學(xué)習(xí)的孩子。孩子們，大聲朗讀有利于情感的表達(dá)，默讀有利于我們的思考理解，請小朋友們默讀全文，思考：在姐姐的身上發(fā)生了一件什么事？3.感受纏足之痛（過渡）是一道又一道的布條裹住了姐姐原本靈活自如的雙腳，是長長的布條裹住了姐姐活潑開朗的心靈。姐姐的變化讓人心痛不已，相信你看了下面的圖片后，對纏足會有更深的體會。（出示）纏足資料指名讀出示纏足圖片：同學(xué)們，看！這就是纏足后的婦女的小腳，美其名曰“三寸金蓮”，可它的背后是用婦女的血淚堆砌而成的。讀了資料，看了圖片，你又有什么想說的？對比體味“深深地”（過渡）纏足陋習(xí)給姐姐帶來了無法想象的痛苦。孫中山看在眼里，痛在心里，所以，這件事深深地

4、 出示：這件事深深地刺痛了他幼小的心。 這件事刺痛了他的心。男女分角色讀比一比：哪一句好？說說你的理由。指名讀、齊讀三、與孫中山對話（過渡）對于姐姐纏足這件事，孫中山是怎樣的態(tài)度呢？請小朋友們繼續(xù)默讀課文2-6小節(jié)，找出描寫孫中山態(tài)度的話語。1.出示：孫中山又是生氣又是心疼，便對媽媽說：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”指名讀從這句話中你能看出孫中山先生是個什么態(tài)度？（生氣、心疼）指導(dǎo)讀a. 抓住關(guān)鍵詞讀：姐姐如此痛苦，眼淚直往下流，能不生氣，能不心疼嗎？誰來生氣心疼的讀讀。b. 抓住標(biāo)點符號讀：看著兩句話后面是個什么符號？你能讀出這責(zé)問的語氣嗎？總結(jié)：看，咱們通過抓住關(guān)

5、鍵詞和抓住標(biāo)點符號來讀書能夠讀出不同的孫中山來。2.（過渡）孫中山又是生氣又是心疼，他為何而生氣？又在為誰心疼呀？誰來讀一讀第2自然段。出示：一天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。指名讀一雙運(yùn)動自如的腳，面對長長的布條，遭受嚴(yán)嚴(yán)實實的纏繞，那將是怎樣的折磨啊！指名讀（突出“長長”“一道又一道”）齊讀：姐姐就是遭受了這樣來自肉體及內(nèi)心的痛苦。讓我們一起來感受那份痛苦。3.（過渡） 你還找到了哪些孫中山對纏足態(tài)度的語句？出示：“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！” 指名讀 短短一句話，想要讀好并不容易，你想怎么讀？（

6、喊著讀 帶著憎恨的語氣讀） 齊讀：你走進(jìn)了孫中山的內(nèi)心，那份憎恨，那份反抗已經(jīng)被你完全演繹出來了。來，讓我們一起為孫中山吶喊！四、與母親對話1.理解媽媽（過渡）面對兒子的質(zhì)問，媽媽又是怎樣的態(tài)度呢？再讀課文2-6小節(jié)，說說在你心目中這是一位怎樣的媽媽。 交流（心狠的媽媽、受纏足陋習(xí)毒害的媽媽） 體味“嘆了口氣”a. 媽媽僅僅是狠心嗎？生：不，她也有無奈呀！b. 出示：媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被人家笑話的。”c. 你從什么詞看出媽媽的無奈？d. 同學(xué)們，面對兒子的質(zhì)問，媽媽真的很無奈；面對這一封建陋習(xí)，媽媽無奈地順從了。誰來讀出媽媽的無奈

7、！e. 指導(dǎo)帶上動作讀 從你的朗讀中，老師感受到了媽媽的無奈。如果能在表現(xiàn)這種無奈時，根據(jù)提示語“嘆了口氣”加入一個嘆氣的動作和聲音，那就更逼真了。f.總結(jié)：我們讀課文時，還可以把一些提示語中的動作形象化，這樣可以讓朗讀更加精彩，讓形象更加鮮明，讓我們的感受表達(dá)得更加淋漓盡致。體味“含著眼淚”a.（過渡）媽媽是懷著復(fù)雜的心情給姐姐纏足的。這種心情還從哪兒可以知道？b.出示：媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門 媽媽把孫中山推出了房門 c. 指名讀：哪兩位同學(xué)來讀一讀這兩句話，其余同學(xué)一邊聽一邊思考：這兩句話在有什么不同？這樣的不同中你又讀到怎樣的媽媽？（讀到媽媽的不忍心）d. 齊讀：一個“含著眼淚”

8、，讓你體會到了媽媽的不忍。這就是微妙的神態(tài)帶給我們的不同的表達(dá)效果。讓我們一起記住這個神態(tài)，記住媽媽的不忍。 抓住符號，師生共填白（過渡）（出示課文插圖）媽媽忍痛把孫中山推出房門后，會在屋內(nèi)干什么？可能會對姐姐說些什么？生：媽媽一邊抓住姐姐亂蹬的腳，一邊說：“孩子，你就認(rèn)命吧！師：姐姐一邊亂蹬雙腳，試圖阻止媽媽，一邊大聲喊叫：生：“媽媽！媽媽！我不要纏腳！不要纏腳！” 師：媽媽抹了抹熱淚繼續(xù)纏著腳，她對女兒說：生：孩子，忍忍吧！忍忍就過去啦！ 抓住圖片，練習(xí)說話（過渡）是啊！面對纏足這個千古傳下來的陋習(xí)，哭喊是沒有用的，流淚也是沒有用的，站在門外的孫中山深知這個道理，請大家再看一看圖，用自己的

9、話來說一說。出示：孫中山聽著屋內(nèi)姐姐撕心裂肺的哭聲，聽著媽媽的無奈的嘆息，憤怒地兩手叉腰在心里暗暗說道：“ 。”3. （過渡）孫中山的姐姐因為遭受纏足陋習(xí)的折磨而痛苦不堪，眼淚止不住地往下流。這種凄慘的場面深深地刺痛了他幼小的心。因而，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命當(dāng)了臨時大總統(tǒng)后，他首先 出示：后來，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)。生齊讀第8自然段。 五、總結(jié)全文，深化形象。 1. 出示孫中山銅像。 2. 總結(jié)，簡要介紹人物。 師：當(dāng)纏足陋習(xí)廢除后，全國婦女歡欣鼓舞，歡慶自己的身心獲得了解放，深深感謝為他們帶來幸福的孫中山先生。由此，孫中山先生被尊稱為“國父”。這就是為中國婦女帶來幸福的人民大總統(tǒng)，他推翻了清朝有統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建君主專制制度，被世人敬仰。讓我們永遠(yuǎn)銘記這位中國歷