【研學(xué)課程設(shè)計(jì)】xx研學(xué)課程框架

1、xx研學(xué)課程框架課程依據(jù)：1、以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為框架，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。2、追蹤中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。3、緊扣中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性與合理性。4、融入國(guó)際先進(jìn)理念，將STEAM教育理念融入課程設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)科融合，提升學(xué)生問題解決能力。課程目標(biāo)：讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受祖國(guó)大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同；同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生

2、觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。課程特色：1、以xx循環(huán)經(jīng)濟(jì)特色為核心，融合徽派文化、自然風(fēng)光、革命遺址等要素，打造融合科技要素、人文要素和生態(tài)要素的主題研學(xué)課程。2、學(xué)科交叉融合，主題鮮明，以游促研，以研促學(xué)。3、設(shè)置學(xué)段和育人目標(biāo)兩大維度，打造適合不同學(xué)段，涵蓋不同學(xué)科的完整課程體系，對(duì)接中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。4、保證課程開放性和拓展性，重視課程效果的可視化，以項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式開展課程，鼓勵(lì)學(xué)生在課程基礎(chǔ)之上，提出研究課題，通過信息檢索、實(shí)地調(diào)研、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法完成調(diào)研報(bào)告或論文。5、保證不同課程的兼容性和靈活性，打造課程集群概念，在課程集群中包

3、含若干課程模塊，可根據(jù)不同需求，組合課程模塊，形成個(gè)性化研學(xué)課程。課程框架：課程主題課程內(nèi)容相關(guān)資源循環(huán)經(jīng)濟(jì)主題1、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科核心概念。2、符合立德樹人總體目標(biāo)。xx循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范基地；生態(tài)文明主題1、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科核心概念。2、符合立德樹人總體目標(biāo)。淡水豚國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，黃山旅游風(fēng)景區(qū)等國(guó)家著名旅游風(fēng)景區(qū)，濕地資源，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地革命歷史主題1、歷史、思想政治、語文等學(xué)科核心內(nèi)容。2、符合立德樹人總體目標(biāo)。新四軍紀(jì)念館等革命遺跡，各地市城市發(fā)展和規(guī)劃場(chǎng)館人文藝術(shù)主題1、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解。2、普及安徽省域文化特色。3、符合

4、立德樹人總體目標(biāo)?；漳?、歙硯、宣紙等主題文化設(shè)施，戲曲文化體驗(yàn)場(chǎng)所，古典文學(xué)尋蹤科技創(chuàng)新主題1、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科核心概念2、培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和信息素養(yǎng)，了解國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。3、符合立德樹人總體目標(biāo)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群基地等金融經(jīng)濟(jì)主題1、學(xué)習(xí)商業(yè)、金融相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)商。2、符合立德樹人總體目標(biāo)?；丈涛幕故緢?chǎng)所，銅官鑄幣遺址等課程案例：研學(xué)課程：工業(yè)文明與生態(tài)文明面向?qū)ο螅撼踔心昙?jí)學(xué)生課程時(shí)間：3天2夜課程形式：參觀、授課、工作坊核心問題：工業(yè)文明發(fā)展趨勢(shì)，生態(tài)文明的重要意義，公民的社會(huì)責(zé)任感模塊組合：循環(huán)經(jīng)濟(jì)主題、生態(tài)文明主題、金融經(jīng)濟(jì)主題課程安排（擬）：課程內(nèi)容課

5、程時(shí)間課程目標(biāo)參觀城市規(guī)劃館40分鐘通過參觀和講解，幫助學(xué)生了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本概念和區(qū)域發(fā)展概況辯論工作坊90分鐘針對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益更重要還是社會(huì)效益更重要這一議題，進(jìn)行分組討論，集合學(xué)生觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。幫助學(xué)生梳理思考問題的邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范企業(yè)參觀120分鐘通過參觀企業(yè)，了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的具體情況，進(jìn)一步明確循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。物質(zhì)的變化主題STEAM課90分鐘通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)以銅元素為核心的典型化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)物質(zhì)、元素、原子等化學(xué)概念，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范。STEAM研究方法60分鐘通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地分析問題和解決問題的能力。淡水豚基地參觀90分鐘了解

6、白鰭豚和江豚的現(xiàn)狀，了解其生物學(xué)特性。動(dòng)物保護(hù)工作坊60分鐘學(xué)生通過檢索資料，了解中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)情況，通過海報(bào)的形式進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和知識(shí)遷移能力。生態(tài)肖像主題STEAM課180分鐘學(xué)習(xí)生態(tài)的兩大要素，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的測(cè)試設(shè)備，通過植物認(rèn)知、環(huán)境因素測(cè)量、圖紙繪制等活動(dòng)，幫助學(xué)生科學(xué)的理解生態(tài)環(huán)境的內(nèi)涵和意義。參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地90分鐘了解和體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和農(nóng)業(yè)科技研討總結(jié)90分鐘引導(dǎo)學(xué)生在研學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出問題，并形成研究課題。課程模塊案例（擬）：xx研學(xué)課程初識(shí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題初識(shí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)涉及學(xué)科（領(lǐng)域）物理、化學(xué)、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)授課年級(jí)6-8年級(jí)課程形式參觀游覽

7、，辯論工作坊前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）學(xué)生需對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有基本概念，了解企業(yè)從原料，到生產(chǎn)，再到銷售的運(yùn)作流程。了解基本的化學(xué)名稱。課程概述可從以下方面進(jìn)行描述：1. 課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))2. 知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)）3. 學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問題）4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）本課程所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)為：1、 舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。2、 運(yùn)用資料說出我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)，了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。3、 具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)

8、踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出解決問題的設(shè)想。4、 了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。5、 初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。本課程結(jié)合了初中地理課程中關(guān)于可再生能源和不可再生能源的相關(guān)知識(shí)，以及我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過參觀城市規(guī)劃館，了解城市規(guī)劃的基本知識(shí)，以及城市規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)布局的關(guān)系，通過深入了解xx市的循環(huán)經(jīng)濟(jì)特色，了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵。通過走進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范企業(yè)，實(shí)地考

9、察循環(huán)經(jīng)濟(jì)的具體流程，了解企業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)步驟，分析總結(jié)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的差異點(diǎn)，深入了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵。將經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、環(huán)境有機(jī)結(jié)合地來思考問題，系統(tǒng)化的分析問題。 通過組織辯論工作坊，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組對(duì)“企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益更重要還是社會(huì)效益更重要”這一議題進(jìn)行分析討論，學(xué)習(xí)批判性思維的一般方法，通過分組辯論，形成辯證的結(jié)論。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由淺入深，從總體到具體的了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)和環(huán)境問題的興趣，通過批判性思維的學(xué)習(xí)，掌握思考問題的正確方式，提高分析和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的觀點(diǎn)，相互探討交流，能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，系統(tǒng)化的思維思考問題。

10、關(guān)鍵詞循環(huán)經(jīng)濟(jì) 環(huán)境 企業(yè) 教學(xué)或?qū)W習(xí)過程說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會(huì)用到工具（教具、學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。Engage 引入（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源40分鐘引導(dǎo)學(xué)生參觀城市規(guī)劃館，結(jié)合展品，細(xì)致講解城市規(guī)劃和循環(huán)經(jīng)濟(jì)開展的相關(guān)情況。布置給學(xué)生任務(wù)，即提煉循環(huán)經(jīng)濟(jì)要點(diǎn)，并用圖示的方式展示自己對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理解?？勺寣W(xué)生抽簽獲得自己的角色，如市民，市長(zhǎng)，廠長(zhǎng)，工人等，結(jié)合場(chǎng)館展品和講解內(nèi)容，在不同立場(chǎng)，表達(dá)對(duì)循環(huán)

11、經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。接受任務(wù)參觀展館完成任務(wù)xx市城市規(guī)劃館，視頻，課程支架Explore探究（指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探索）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源90分鐘提出辯題，例如：企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益更重要還是社會(huì)效益更重要。帶領(lǐng)學(xué)生分析辯題中出現(xiàn)的重要概念。根據(jù)學(xué)生理解，將學(xué)生分成兩組，各持不同觀點(diǎn)。再將兩大組分成幾個(gè)小組，以每組三到五人為宜。講授思維導(dǎo)圖的概念和畫法，指導(dǎo)學(xué)生按照思維導(dǎo)圖的模式進(jìn)行討論，并解釋辯論賽規(guī)則，給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，組織辯論賽。學(xué)生按照觀點(diǎn)進(jìn)行分組，并完成各自的觀點(diǎn)思維導(dǎo)圖。積極參與辯論，表達(dá)自己觀點(diǎn)。思維導(dǎo)圖講義課程支架Explain 闡釋 （引導(dǎo)學(xué)生就問題提出合理解釋)活動(dòng)

12、時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源120分鐘組織學(xué)生參觀循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范企業(yè)，在導(dǎo)覽員帶領(lǐng)下，詳細(xì)了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)在不同環(huán)節(jié)的工藝流程。引導(dǎo)學(xué)生用圖示的形式，記錄流程圖，并標(biāo)注未知概念。學(xué)習(xí)并記錄循環(huán)經(jīng)濟(jì)在具體流程中的操作細(xì)節(jié)，標(biāo)注未知概念。循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范企業(yè)，視頻，課程支架Elaborate遷移(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上解決更為復(fù)雜的問題)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源30分鐘收集學(xué)生未知概念，形成問題清單，將問題分配給不同的小組，由學(xué)生自己查閱資料，解答問題，收集學(xué)生答案，進(jìn)行交流展示。學(xué)生們小組討論，利用信息化工具， 上網(wǎng)查閱資料，解答問題清單，并與所有同學(xué)交流自己小組的學(xué)習(xí)成果。智能手機(jī)，電腦等評(píng)價(jià)方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)情調(diào)查按以下指標(biāo)設(shè)計(jì)了學(xué)情調(diào)查表1. 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣2. 學(xué)生心理特征3. 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)4. 活動(dòng)趣味性5. 活動(dòng)難易度學(xué)生自評(píng)紙質(zhì)版小組自評(píng)表，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng)。學(xué)生互評(píng)紙質(zhì)版小組互評(píng)表，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4方面進(jìn)行小組