小組建設(shè)指導(dǎo)方案之一

1、怎樣進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)一、小組建設(shè)的三個階段：（一）、第一階段 ：小組的建立。1、合作學(xué)習(xí)小組的大小與構(gòu)成可以隨活動的不同而有所變化。當(dāng)然，最常用的就是4人小組。分組時要考慮的有：1、成績：一名成績好的學(xué)生、一名成績差的學(xué)生和兩名成績中等的學(xué)生，應(yīng)使各小組的學(xué)生平均成績大致相同。2、性別：兩男兩女。因為不同性別的混合小組合作學(xué)習(xí)比相同性別的小組合作合作效果更為顯著。3、家庭背景等。4、各科老師意見，兼顧各科。在小組成立之初，在教師和學(xué)生均未適應(yīng)相向圍坐的座位形式，小組長尚未培養(yǎng)好之前，學(xué)生的座位不宜相對圍坐。其實，小組合作學(xué)習(xí)，也不一定非要追求座位形式的變化。學(xué)生均按以前面向黑板的坐法也未嘗不可

2、。2、小組長應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。如作文水平高、文筆優(yōu)美者的同學(xué)充任“記錄員”，對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行文字加工；膽子大些、語言組織能力強(qiáng)、表達(dá)條理清晰的同學(xué)當(dāng)“匯報員”，對小組學(xué)習(xí)結(jié)果向外發(fā)布信息，并隨時解答別人提出的疑問；動手操作能力強(qiáng)些的同學(xué)當(dāng)“操作員”；嚴(yán)于律已的學(xué)生擔(dān)任小組“紀(jì)律監(jiān)督員”的職務(wù)，隨時提醒在小組討論過程中隨意講題外話或做其他與討論無

3、關(guān)行為的學(xué)生；繪畫特長者充任小組“美工員”，為展示小組的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行美化加工，以期圖文并茂一目了然。成員職責(zé)的分工不是固定的，更不是一成不變的，否則小組間就不存在合作的可能了。而由于對學(xué)生全面發(fā)展的需要，成員之間的分工任務(wù)可經(jīng)常性地進(jìn)行輪換，以期使每一位學(xué)生能感受小組每一份“工作”的艱辛與樂趣。并使每位成員知道如下規(guī)則：（1）每位學(xué)生都有責(zé)任保證他們的小組成員學(xué)會教學(xué)內(nèi)容。（2）只有所有小組成員都掌握了學(xué)習(xí)材料后才算完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）在請教老師之前要先請求小組所有成員的幫助。3、小組的命名。如A、追夢組?？谔枺何覀兣Γ覀兂晒?；擁有翅膀，自由飛翔 B、夢心隊。因為我覺得我們要擁有一顆偉大的

4、夢想的心，通過在學(xué)習(xí)中積累知識，獲取優(yōu)良的品德，不斷去完善，追求自己的夢想。C、藍(lán)天組?？谔枺核{(lán)天藍(lán)天,遼闊無邊,努力奮斗,振我中華!D、朝陽組,口號:朝陽組,斗力強(qiáng),團(tuán)結(jié)互助把關(guān)創(chuàng);新開始,新希望,努力奮發(fā)創(chuàng)偉績!2、第二階段 ：小組長的培養(yǎng)以及學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。3、第三階段 ：小組的考核和評價。二、教師怎樣進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：1、教師課前要認(rèn)真的做準(zhǔn)備?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行準(zhǔn)備：（1）為什么這個環(huán)節(jié)要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？不用可以嗎？（2）如果要用什么時候進(jìn)行？問題怎么提？大概需要多長時間？可能會出現(xiàn)哪些情況？教師該如何點撥、引導(dǎo)？（3）如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個人自學(xué)三種具體的教學(xué)形式結(jié)合

5、起來，做到優(yōu)勢互補？（4）學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容適合進(jìn)行班級集體教學(xué)、哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)、哪些內(nèi)容適合個人自學(xué)?如果這樣做課前準(zhǔn)備，小組學(xué)習(xí)的效率就會大大提高。一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。教師要認(rèn)真鉆研教材、精心安排合作學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，把合作落到實處。(1)在學(xué)生思維受阻時開展小組合作學(xué)習(xí)； (2)在學(xué)生意見不統(tǒng)一時開展小組合作學(xué)習(xí)；(3)在問題的答案不唯一時進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生的思維得到啟迪，思路得到開闊，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。但一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時間，防止隨意性與形

6、式化。2、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生合作的方式和習(xí)慣。要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。比如：在小組分工學(xué)習(xí)時，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成；在小組討論、交流學(xué)習(xí)時，教給學(xué)生要尊重對方，理解對方，善于傾聽別人的意見；有不同意見，也要等對方說完，自己再補充或提出反對意見；碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會反思，建設(shè)性的解決問題。培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見的習(xí)慣。在交流時，教師可讓其他學(xué)生敘述別人發(fā)言的主要觀點，并與自己的意見相比較，多讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，讓學(xué)生逐步明確認(rèn)真聽取別人意見，既是對別人的尊重，又能從別人

7、的意見中受到啟發(fā)、提高認(rèn)識。當(dāng)然，這些技能和品質(zhì)，是不可能一朝一夕能練成的，我們要有意識地長期培養(yǎng)，潛移默化。這種長期培養(yǎng)，僅僅依靠課堂的訓(xùn)練也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)重視學(xué)生課后小組合作學(xué)習(xí)的延伸。3、教師要面向全體學(xué)生。教師應(yīng)特別關(guān)注合作中的弱勢群體。首先，在分組時關(guān)注弱勢群體。然后在小組討論、交流時多采用輪流發(fā)言的形式，使每個學(xué)生不得不參與思考、討論。這樣使那些后進(jìn)的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉，不斷進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)讓更多的人表現(xiàn)自我、體驗成功。課堂教學(xué)中學(xué)生存在著差異，所以在學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)走到學(xué)生中間去，在組間巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難、默默不語的學(xué)生，讓他們在老師與同伴的幫助鼓

8、勵下，積極地在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，從而獲得成功的體驗。在合作教學(xué)的課堂上，師生、生生之間應(yīng)該是平等的、互動的。在合作學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)對各小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和介入，及時地對各種情況進(jìn)行調(diào)控。剛開始學(xué)生接受合作學(xué)習(xí)的方式是有難度的，他們會覺得頭緒雜亂。由無序變?yōu)橛行蛐枰處熤苯訁⑴c到各小組中，教師可每次參加一個組，全程參與，這樣讓學(xué)生有章可循，學(xué)會合作。而大多數(shù)的教師往往是走到哪個小組跟前，就指導(dǎo)哪個小組，這樣的指導(dǎo)就過于隨意，缺乏目的性?？傊?，教師要放手但不放任，相信學(xué)生但不失控，要同時做好顧問、參謀與合作者的角色。三、教師進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)要注意的問題：1、時間不足。在小組合作學(xué)習(xí)時

9、，往往是教師呈現(xiàn)問題后未留給學(xué)生獨立思考的時間，就宣布“合作學(xué)習(xí)”開始，或者不到幾分鐘就叫“?！?。合作學(xué)習(xí)是建立在個體需求的基礎(chǔ)上的，只有學(xué)生經(jīng)過獨立思考，有了交流的需要，合作學(xué)習(xí)才能有堅實的基礎(chǔ)，這樣的合作學(xué)習(xí)才會有成效。否則，在學(xué)生對問題還沒有形成獨立見解之前就急于討論，由于學(xué)生的思維沒有完全打開，就容易被別人的觀點同化，造成人云亦云現(xiàn)象。所以，在合作學(xué)習(xí)前，特別重要的是要給予學(xué)生充分的時間以便獨立思考。有時，由于教學(xué)時間的關(guān)系，教師給學(xué)生的合作時間不夠。有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)主題，有的才剛剛開始。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍

10、了事的不良習(xí)慣。所以，應(yīng)給學(xué)生充足的時間進(jìn)行合作交流。 2、組內(nèi)氣氛不和諧。在小組合作過程中，組員之間有時不能友好相處。這主要是由于合作學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生彼此是異質(zhì)的，他們在性別、學(xué)業(yè)成績、能力、背景等都存在差異。這一問題可隨著時間的推移而逐漸解決。剛開始，學(xué)生可能會對現(xiàn)有的分組不太滿意，但當(dāng)他們得到他們小組的第一次小組分?jǐn)?shù)后，就會意識到他們是一個整體，有一種“榮辱與共”的關(guān)系，必須合作才能成功。再加上教師的引導(dǎo)，慢慢地，他們就會和睦相處了。這也是保持小組相對穩(wěn)定的意義所在。要解決這個問題教師就要做到：經(jīng)常與各組的小組長交流，了解各組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展、遇到的困難以及每位成員的表現(xiàn)情況。在課堂上教師要針對學(xué)生探究過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、多發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求，同時也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛能。充分利用全班交流的機(jī)會。教師要注重對學(xué)生的階段性成果進(jìn)行評價，多鼓勵學(xué)生取得的進(jìn)步，同時對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足要提出改進(jìn)建議。四、小組合作學(xué)習(xí)過程評價表（100分）1小組內(nèi)有共同的目標(biāo)，整體態(tài)度積極，參與性強(qiáng)。2小組討論現(xiàn)場氣氛活躍。3小組成員分工明確，各盡其職。4每次討論都對討論主題做過相關(guān)準(zhǔn)備。5每個成員每次都能參與小組討論和相關(guān)活動。6每次討論大家