大學(xué)生課桌文化調(diào)查報(bào)告

1、大學(xué)生課桌文化調(diào)查報(bào)告導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)代文化人類學(xué)家泰勒在給文化定義時(shí)認(rèn)為，文化是包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法、道德、習(xí)慣以及作為社會(huì)成員的人所獲得的其他一切能力和一貫在內(nèi)的總體性復(fù)合。在文化轉(zhuǎn)型，知識(shí)、信息爆炸的今天，新舊價(jià)值觀交融，高雅文化與俗文化撞擊。稱文化者滿嘴都是，滿街都有，這當(dāng)中校園課桌文化成了大學(xué)校園中的一道風(fēng)景。一、調(diào)查背景在大學(xué)校園里，課桌文化的出現(xiàn)已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間了，大多數(shù)人對(duì)之持貶責(zé)態(tài)度，認(rèn)為這是校園里的“牛皮蘚”，去之不盡，死而復(fù)生。這從一個(gè)側(cè)面反映了大學(xué)生的公德意識(shí)淡薄，基礎(chǔ)文明素養(yǎng)太差。課桌文化盡管是非理性的，但作為校園里的一種客觀存在，課桌文化已成為一扇特殊的窗戶，無(wú)論是精雕

2、細(xì)刻之作，還是信手涂鴉之為，都有意無(wú)意地流露著大學(xué)生的心態(tài)，折射著他們的內(nèi)心世界。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，課桌文化也是大學(xué)生一種心理的表露方式。二、調(diào)查過(guò)程1、借課間休息及課余時(shí)間我小組對(duì)我校教學(xué)樓的公用教室?guī)浊垥肋M(jìn)行了全面調(diào)查，主要是書寫、涂鴉。從幾十個(gè)教室，幾千張書桌的整體狀況看，桌面整潔約占17%，一般占22%，很差占45%。2、我們對(duì)學(xué)校的50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：每個(gè)選項(xiàng)后面都附有相應(yīng)的比例1.您的性別：A 男 60% B 女40%2.你知道課桌文化嗎？（注：在看了導(dǎo)語(yǔ)介紹之前）A 知道28.5%B 不知道43%C 聽過(guò)，但不清楚28.5%3.你認(rèn)同課桌文化嗎？A 認(rèn)同28.5%B

3、 不認(rèn)同43%C 無(wú)所謂28.5%4.你最經(jīng)常見到的課桌文化的內(nèi)容是什么（可多選）？A 小詩(shī)寄托個(gè)人的感情44.4%B 罵人的語(yǔ)言或者“咆哮體”22.3%C 愛情宣言，寄不出的情書 11.1%D 考試小抄，推崇“考前一月（一周）”效應(yīng) ，可以抱的最后一只佛腳11.1%E 叛逆課堂，“ 必修選修課接課，老師嘴巴幾時(shí)休” 11.1%F 人生、理想 ，“舍我其誰(shuí)” 0%G 空虛迷茫，人生如夢(mèng)0%5.你覺得課桌上的“文化”是真正的文化嗎？A 都是0%B 都不是43%C 有些是28.5%D 看情況28.5%6.你曾經(jīng)制造過(guò)課桌文化嗎？A 有14%B 沒有43%C 偶爾43%7.你身邊制造課桌文化的人多嗎

4、？A 沒有14%B 不多86%C 很多0%8.看到你的同學(xué)在制造課桌文化，你會(huì)怎么做？A 阻止43%B 不理會(huì)57%C 一起制作0%9.你認(rèn)為大多數(shù)的課桌文化制造者出于什么樣的心理？A 宣泄28.5%B 百般無(wú)聊57.5%C、為了讓某些人看到（留言、傳遞信息）14%D 當(dāng)作草稿紙搞算術(shù)0%10.班級(jí)或者學(xué)院清除課桌文化的活動(dòng)你會(huì)積極參與嗎？A 積極參與57.5%B 勉強(qiáng)參與28.5%C 不參與14%11.有老師或者其他的人向你們告誡過(guò)不要制造課桌文化嗎？A 經(jīng)常28.5%B 不多57.5%C 從來(lái)沒有14%12.有人說(shuō)課桌文化的泛濫使大學(xué)生素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你同意嗎？A 同意28.5%B 不同意

5、43%C 說(shuō)不清楚28.5%13.開放題：你對(duì)課桌文化有什么看法？大多數(shù)人認(rèn)為課桌文化是好的，也是根深蒂固的，認(rèn)為這是一個(gè)很好的交流或是感情宣泄的平臺(tái)。三、課桌文化的幾個(gè)特點(diǎn) 1、從產(chǎn)生上來(lái)看，課桌文化它具有匿名性和自由性的特點(diǎn)。由于大學(xué)生上課的教室是不固定的。每個(gè)人都沒有自己的專屬座位，這樣一來(lái)，大家就會(huì)大膽地隨意地在課桌上刻畫，而不會(huì)擔(dān)心承擔(dān)任何責(zé)任。2、從內(nèi)容上來(lái)看，課桌文化具有廣泛性和陰暗性的特點(diǎn)。廣泛性：課桌上的內(nèi)容可謂千奇百怪，有情緒宣泄，戀愛誓言，交友，買賣，小廣告，也有英語(yǔ)單詞，試題答案，數(shù)學(xué)公式，有的同學(xué)把課桌當(dāng)成了留言板，草稿紙，感情對(duì)白，尋物告示牌。陰暗性：課桌文化是一種

6、亞文化，它在很大程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生人格上的缺陷。如：處處以自我為中心，自控能力差等。 3、從表現(xiàn)形式上來(lái)看，它具有多樣性和公開性。在受破壞的桌面當(dāng)中，在留下“文化”烙印的方式上，有鋼筆、圓珠筆寫的，有用彩筆或白色涂改液涂的；大學(xué)的教室是公共場(chǎng)所，而課桌就置身于這樣的公共場(chǎng)所之下。大家你來(lái)我往，課桌自然就變成了一個(gè)交流的平臺(tái)，你問(wèn)我答，你辯我論?？梢哉f(shuō)，這些課桌文化是“集體創(chuàng)作”的結(jié)果，其中既有情感的交流和共鳴，也有觀點(diǎn)的辯論與碰撞。 4、從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，課桌文化具有頑固性和時(shí)代性。在大學(xué)校園里，課桌文化的出現(xiàn)已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間了。（不說(shuō)別的，有史可考的是魯迅先生小時(shí)候就曾自在自己的書桌

7、上刻下一個(gè)“早”字來(lái)鞭策自己）但大多數(shù)人對(duì)此持貶責(zé)態(tài)度，認(rèn)為這是校園里的“牛皮蘚”去之不盡，死而復(fù)生。課桌文化也是一種歷史的產(chǎn)物，課桌文化的內(nèi)容始終與時(shí)代的節(jié)拍是一致的，通過(guò)課桌文化，總能找到時(shí)代的影子，課桌文化滲透著大學(xué)生對(duì)世界的理解和把握，也反映出大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌。5、從課桌文化的語(yǔ)言上來(lái)看，課桌文化具有一定的文學(xué)性。除了中西合璧、古今相映以外，有些句子還采用排比、對(duì)偶、擬人、比喻等修辭手法，語(yǔ)言內(nèi)容讀起來(lái)瑯瑯上口，具有詩(shī)歌、散文的韻味。四、課桌文化一覽對(duì)于低年級(jí)或一些比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們比較孤獨(dú)寂寞，渴望與人傾訴，得到關(guān)心。但是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不敢向別人表達(dá)交友的渴望，課桌變成了他們

8、表達(dá)意愿最好的載體，如“本人愛交友，本性善良，個(gè)性大方，聯(lián)系請(qǐng)撥打電話*” 甚至有的貼出了自己的征婚啟事?！癐 LOVE YOU ！MISS YOU ！”“如果你是美女，請(qǐng)撥電話*”有人說(shuō)大學(xué)生活是豐富多彩的，但從調(diào)查中，我們看到了一些同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的痛苦，認(rèn)為大學(xué)生活非常無(wú)聊。如“我很無(wú)聊”“我受不了！”“困死了，想睡覺啊！”“下節(jié)不上去吃飯吧”在“課桌文化”中的確存在有些無(wú)聊粗俗的語(yǔ)言，有些文字可以說(shuō)是不堪入目，內(nèi)容自不必舉例，這是心里變態(tài)壓抑或病態(tài)的直接反映，這里有大環(huán)境的因素。也反映出大學(xué)生缺乏辨別事物的能力。五、對(duì)策和建議課桌文化在一定程度上反映了大學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱，折射出他們的內(nèi)心世界。大學(xué)生正處于未成年向成年的過(guò)渡時(shí)期，他們的心理狀態(tài)起伏很大，容易受環(huán)境的影響，只有加以正確的引導(dǎo)，才能促進(jìn)大學(xué)生心理健康的發(fā)展，促進(jìn)他們走向成才之路。在教育方面，目前最大的實(shí)弊正是應(yīng)試教育產(chǎn)生的一系列社會(huì)危害，正是重智育，輕德育，重理工，輕人文的教育思想引發(fā)的遺癥。學(xué)校應(yīng)該想想這些“課桌文化”產(chǎn)生的根源，關(guān)注大學(xué)生的心理，建立健全校內(nèi)心健康教育體系，合理疏通他們的心理問(wèn)題，這樣才是減少乃至杜絕課桌文化的治本之舉。六、 結(jié)語(yǔ)“課桌文化”雖然體現(xiàn)出部分學(xué)生品位不高，可也恰好最能真實(shí)的反映出學(xué)生的內(nèi)心世界，提供了一條