寒號鳥和第六單元教案

1、13 寒號鳥一、內(nèi)容：部編版小學(xué)語文二年級上冊第13課二、目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段有關(guān)閱讀的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 “讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓 學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會到人物的美好品質(zhì)。2、教材分析：本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥

2、對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。3、學(xué)情分析：本課課文內(nèi)容雖然比較簡單，但是本課的識字量大學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“面、陣”等8個(gè)字，會寫山腳、當(dāng)作等13個(gè)詞

3、語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事的理解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會故事寓意。課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)揭題導(dǎo)入（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。一、出示目標(biāo)1.認(rèn)識“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“面、陣”等8個(gè)字，會寫山腳、當(dāng)作等13個(gè)詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；能讀好對話表達(dá)的意思。二、自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求：自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不

4、丟字，不掉字。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（ ）和（ ）作對比，寫出了喜鵲是（ ）的，寒號鳥是（ ）的。三、小組交流1.小組交流自學(xué)生字詞的情況。2.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。四、班級展示指名填空并齊讀。1、填空：這篇童話通過（ ）和（ ）作對比，寫出了喜鵲是（ ）的，寒號鳥是（ ）的。2、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。

5、（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；是寫，“寒冬臘月”的事。3學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。3.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、書寫。五、質(zhì)疑再探分角色有感情地朗讀課文。六、課堂小結(jié)1、歸類識記生字的方法。七、課堂檢測1.我會給多音字組詞。2.我會讀。山腳 當(dāng)作 河邊 晴朗 枯死 出去 晴天 正好清早 現(xiàn)在 將來 大雪紛飛 一樣第二課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。2鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子

6、的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。3懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。二、自主學(xué)習(xí)1、為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？2、寒號鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”？它口中的“明天”會來到嗎？3、寒號鳥為什么會被凍死在冬夜里？如果再給它一次機(jī)會，它還會落得這個(gè)下場嗎？4、喜鵲和寒號鳥的做事態(tài)度有什么不同？三、小組交流1.小組討論，交流意見，陳述理由。2.學(xué)生用各自擅長的方式來朗讀，可以多組進(jìn)行比賽，從語言表達(dá)、操作等方面相互評價(jià)。四、班級展示1.學(xué)生齊讀第一部分：喜鵲勤勞積極，并且懷有憂患意識，所以早早做好過冬的

7、準(zhǔn)備；寒號鳥得過且過，懶惰消極，所以只顧玩耍睡覺，并不為寒冬的到來做準(zhǔn)備。2.學(xué)生齊讀二部分：（1）寒號鳥總共哀號了兩次。此時(shí)的寒號鳥在崖縫里被凍得直打哆嗦，這話反映了它面對寒風(fēng)時(shí)的窘迫處境，它說這話只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。（2）寒號鳥并不是真心想做窩，它口中的“明天”永遠(yuǎn)不會到來。3.學(xué)生齊讀第三部分：（1）寒號鳥懶惰貪玩，不做過冬的準(zhǔn)備，并把希望寄托在永遠(yuǎn)不會到來的明天，所以最終它因?yàn)闆]有溫暖的窩而被凍死了。（2）喜鵲著眼大局，勤勞積極，為自己的生活做好了安排；寒號鳥懶惰貪玩，得過且過，即使有窘境難堪的時(shí)候，它也不會因此吸取教訓(xùn)、解決問題。五、質(zhì)疑再探還沒有想到解決辦法呢？

8、說給我們聽聽，我們一起想辦法。六、課堂小結(jié)1.教師做課堂總結(jié)。2.布置作業(yè)：把寒號鳥的故事講給家人聽 。七、課堂檢測1.讀一讀，照樣子說一說。（1）凍得直打哆嗦 熱得直冒汗 （2）冷得像冰窖 熱得像蒸籠 2.連一連。大雪 暖暖伸伸 紛飛太陽 呼呼天氣 懶腰寒風(fēng) 暖和3.讀了這篇文章后，我懂得： 。 板書設(shè)計(jì)：寒號鳥懶惰勤勞玩、睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號熟睡不幸幸福課后反思：15.大禹治水一、內(nèi)容：部編版小學(xué)語文二年級上冊課文二、目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段有關(guān)閱讀的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感

9、興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 “讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會到人物的美好品質(zhì)。2、教材分析本課的教學(xué)是通過抓住文中一些關(guān)鍵詞，借助多媒體課件的直觀形象畫面，引導(dǎo)學(xué)生動口、動腦，展開豐富想象，利用想象來拓展學(xué)生思維的空間，然后在一次次的朗讀中感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，從而得到思想上的啟迪，情感上的升華。3、學(xué)情分析：本課課文內(nèi)容雖然比較簡單，本課的識字多.學(xué)習(xí)

10、目標(biāo)： 1、 會認(rèn)15個(gè)生字；會寫8個(gè)生字；掌握多音字“難”。2.朗讀課文，初步了解文章大意。3.理解課文內(nèi)容，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。4、能借助圖畫、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，了解人物性格。課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、出示目標(biāo)1、 會認(rèn)15個(gè)生字；會寫8個(gè)生字；掌握多音字“難”。2.朗讀課文，初步了解文章大意。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。2.小組互相檢查生字，交流識字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法。三、小組交流1、師生交流，學(xué)

11、習(xí)生字新詞。2、分段指讀課文，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“道、被”等字的讀音。3、.組織學(xué)生評價(jià)朗讀。四、班級展示1.按自學(xué)要求自讀課文。2.利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，采用開火車、小組競賽等方式認(rèn)讀生字。3.聽老師范讀，朗讀時(shí)注意重點(diǎn)字音，讀得流利、準(zhǔn)確。4.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。5.練習(xí)仿照重點(diǎn)句子造句。五、質(zhì)疑再探思考：默讀課文。這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？六、課堂小結(jié)1、交流識記生字的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。3、.指導(dǎo)學(xué)生交流、反饋。七、課堂檢測給多音字選擇正確的讀音。為（ ）人 因?yàn)椋?）第二課時(shí)一、出示目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受大禹

12、制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。2.能借助圖畫、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習(xí)慣。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第一自然段，抓住關(guān)鍵詞感受洪水的兇猛。2.學(xué)習(xí)第二自然段，總結(jié)段落內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段，分析大禹治水的具體過程。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，感受大禹的獻(xiàn)身精神和高尚品質(zhì)。三、小組交流分析大禹治水的具體過程四、班級展示1. 小組討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評價(jià)。2 師生交流，解答問題。五、質(zhì)疑再探課件出示大禹率領(lǐng)治水大軍勝利凱旋圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提問：如果大禹率領(lǐng)他的大軍回來，你想對他說些什么？六、課堂小結(jié)大禹治水的故事代代相傳，他的精神值得我

13、們學(xué)習(xí)。七、課堂檢測禹吸取了他父親失敗的教訓(xùn)，采用 的方法治水。他和千千萬萬的人一起，開通了很多 ，讓通過河道,最后流到 里去。課后反思：課文 16、朱德的扁擔(dān)一、內(nèi)容：部編版小學(xué)語文二年級上冊課文二、教材分析：本課講述的是革命先輩朱德的故事，以朗讀為主開展教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)是通過多種方法識記生字，通過朗讀課文體會朱德身上所展現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟革命先輩的艱苦奮斗精神，用來激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，向革命先輩致敬。年代久遠(yuǎn)，如何喚起孩子們對革命者的敬仰三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫8個(gè)生字；掌握多音字“扁、擔(dān)”。2、.正確、流、利有感情地朗讀課文；初步了解文章大意。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識字；朗讀課文，了解文章內(nèi)容。課時(shí)安

14、排2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、出示目標(biāo)1.會認(rèn)15個(gè)生字；會寫8個(gè)生字；掌握多音字“扁、擔(dān)”。2.正確、流、利有感情地朗讀課文；初步了解文章大意。二、自主學(xué)習(xí)初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方做上標(biāo)記。三、小組交流1.思考問題：這篇課文主要寫了一件什么事？2.抓住關(guān)鍵詞分析朱德的行為，體會他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。四、班級展示1.學(xué)生說說自己搜集的資料，談?wù)勛约旱睦斫狻?.自由讀課文，自學(xué)生字。3.朗讀比賽。五、質(zhì)疑再探交流生字識記方法。六、課堂小結(jié)1.回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。七、課堂檢測1.看拼音，寫詞語。bin dn tón zh

15、6; duì wu hón jn（ ） （ ） （ ） （ ）2.填上合適的量詞。一（ ）扁擔(dān) 一（ ）隊(duì)伍一（ ）糧食 一（ ）草鞋第二課時(shí)一、出示目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和與人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。2、 激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。二、自主學(xué)習(xí)1.精讀第一自然段，師引讀。2.自由讀第二段，思考：紅軍為什么要上山挑糧食？3.精讀第三自然段，師出示圖，要求學(xué)生觀察圖上的朱德，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察他的穿著并且思考大家為什么藏起他的扁擔(dān)。4.讀第四自然段，提問：大家為什么越發(fā)敬愛朱德同志？三、小組交流1.在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。2.學(xué)生交流、思考問題

16、，老師引導(dǎo)探究，理解課文內(nèi)容。3.抓住關(guān)鍵句子和詞語體會朱德的品質(zhì)。四、班級展示抓住關(guān)鍵句子和詞語體會朱德的品質(zhì)。五、質(zhì)疑再探朱德和戰(zhàn)士們一起挑糧的原因是： 。六、課堂小結(jié)1.顯示圖片：朱德同志親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。提問：看到此情此景，你想對朱德說些什么？2.讓學(xué)生課后收集有關(guān)朱德的故事，開個(gè)故事會。七、課堂檢測讀完課文后，形容一下你心中朱德的形象。 課后反思：17 難忘的潑水節(jié)一、內(nèi)容：部編版小學(xué)語文二年級上冊第17課二、目標(biāo)確定的依據(jù) 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段有關(guān)閱讀的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心

17、自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 “讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓 學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會到人物的美好品質(zhì)。2、教材分析：課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。3、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能

18、力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生通過自學(xué)、交流識字方法環(huán)節(jié)運(yùn)用較好。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個(gè)字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語。2、朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。3、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物

19、的心情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)1、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)17個(gè)生字；會寫8個(gè)生字；掌握多音字“盛、度”。2.能正確、流利地朗讀課文。2、 觀看視頻，導(dǎo)入新課1.播放傣族潑水節(jié)的視頻。2.介紹潑水節(jié)，引入新課。三、自學(xué)提示1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。2.在文中圈出不認(rèn)識的字并讀一讀。四、小組合作1、同桌合作讀課文2、檢查生字掌握情況。（1）開火車的形式。（2）歸類識字方法五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.根據(jù)語境理解重點(diǎn)詞語。2.讀生字詞，交流識字方法。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、書寫。六、課堂檢測：1.給加點(diǎn)字注音。潑水節(jié)（ ）健康（ ）祝福（ ）盛水（ ）3.看拼音，寫詞語。nán wàn hu pào yì nián yí dù（ ） （ ） （ ）第二課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2、圖文對照，積累描寫周總理樣子的