毫米和分米的認識教案

1、毫米和分米的認識教學內容:課本23頁教學目標：知識與技能目標：結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。能感知、估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。過程與方法目標：在實際測量活動中，經歷認識長度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學會選用適當的長度單位、尺子進行測量；通過動手、動腦、動口的操作過程建立長度認識。情感與態(tài)度目標：經歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數學和生活的密切聯系，產生對身邊事物長度的關注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數學學習的樂趣。教學重難點

2、：重點：認識長度單位米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。難點：在具體的情境中，學會選用適當的長度單位進行測量，能估計物體的長度。學情分析：學生已經認識了長度單位厘米和米，并知道1米=100厘米，對1米和1厘米有一定的感知，能借助手勢表示它們的長度，同時學生初步學會了測量的方法。教學過程：一、激趣引入：師：有個小朋友叫甜甜，他特別喜歡看齊天大圣這本書，每晚必讀。這天晚上，甜甜讀著、讀著就睡著了，而且做了一個奇怪的夢。（出示信息圖）他夢到誰了？生：齊天大圣。師：對，孫悟空有一根神奇的金箍棒，它可以變長.變成1千米長，還可以變小，變成1分米長，放在手心里。還能

3、變得更小，變成5毫米，放在耳朵里。生：觀察圖上呈現的數學信息，根據圖上信息對話，變成1千米長，變成1分米，變成5毫米。師：可甜甜這時急了，她不知道1毫米有多長，你知道嗎？師：同學們，我們以前學過哪些長度單位？生：厘米、米。（板書：厘米、米）師：用字母怎樣表示？生：Cm、m。師：請用手勢表示1厘米大約有多長呢？學生用手勢表示，大拇指和食指捏在一起，指尖的距離大約是1厘米。師：1米大約有多長呢？學生兩臂展開的距離大約是1米。師：厘米和米有什么關系?生：1米=100厘米師：請你在直尺上找出1厘米。生：直尺上0-1的距離是1厘米，1-2的距離是1厘米，4-5的距離也是1厘米。二、 毫米、分米的認識你覺

4、得1毫米有多長？（學生說說）實物展臺出示尺子:直尺上1小格的長度是1毫米（指著不同的小格問）學生認識到1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。師：請在尺子上找找1毫米 你能用手勢表示1毫米嗎？師：1分錢的厚度大約是1毫米，讓我們再來感受1毫米有多長。學生用手捏1分錢的厚度，進一步感知1毫米。我們周圍或生活中的哪些長度是1毫米呢？生：螞蟻、米粒、書本厚度、指甲厚度等。師: 你能在直尺上找出5毫米嗎？并把它畫下來嗎？學生找一找后畫下來。師：原來5毫米這么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。你能畫一畫10毫米嗎？你發(fā)現了什么？生交流。師：請你用鉛筆尖指著小格的中間數，一毫米一毫米地數，1厘米中有多少個

5、1毫米？學生數后發(fā)現有10個小格。生：1厘米=10毫米（板書：1厘米10毫米）師：小結：直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間每一個小格的長度就是1毫米。1厘米=10毫米。請和同位說一說。同位互相說：1厘米=10毫米10毫米=1厘米師：金箍棒還能變成1分米長放在手心里，1分米有多長呢？拿出老師發(fā)的小棒，他就是一分米的小金箍棒，動手量一量。你發(fā)現了什么？學生同位相互說一說：1分米=10毫米10毫米=1分米師：用手勢表示1分米大約有多長？生：1分米大約一拃長。師：一拃長大約就是1分米，金箍棒當然可以放在手心里。師：你能說說生活中哪些物體的長度大約是1分米呢？生：課桌高、書本長、粉筆盒高、椅子高

6、等。師: 分米可以用小寫的dm表示（板書）學生用手勢表示一下1分米大約一拃長。請用皮尺量一量同位的手腕一周的長度。同位相互量，發(fā)現大約1213厘米。師: 大約10厘米。我們手腕一周的長度大約是1分米，讓我們再用手勢表示一下1分米大約有多長。師：（出示米尺）這是一把1米長的米尺請你在米尺上找出1分米。（實物展臺出示）一起在手中的卷尺上找一找1分米。學生自己在卷尺上找出1分米。師：讓我們1分米1分米的數，你發(fā)現了什么？生：1米=10分米。師：對，米和分米之間的關系就是1米=10分米（板書）快和同位說一說記住它們的關系。同位相互說一說：1米=10分米10分米=1米三、練習鞏固、拓展延伸1、量一量一角硬幣的厚度數學課本的厚度課桌的高度約為（學生可能借助來“拃”來估）、長度單位的換算3分米=（ ）厘米 70毫米=（ ）厘米1米=（ ）分米 100厘米=（ ）米6厘米=（ ）毫米 50厘米=（ ）分米、填寫合適的長度單位、八戒的日記12月8日 星期二 晴 早晨，我從2厘米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200米遠的路