21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)總模塊

1、21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。最終完成的作品要提交到平臺(tái)上供學(xué)友們互評(píng)。第一步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元主題：單元概述: 圓柱的體積是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生

2、已經(jīng)對(duì)圓柱有了直觀的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)能從平面圖形中分辨出圓柱。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解圓柱體積的意義，掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步發(fā)展空間理念。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：一、教學(xué)前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，利用量規(guī)評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。二、教學(xué)過程中主以形成性評(píng)價(jià)為主。通過學(xué)生自主閱讀理解進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。再通過師生討論指導(dǎo)進(jìn)行分別評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。三、課后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。主要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)日記、資料搜集與整理、記錄等作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊

3、一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧嘘P(guān)注的至少三個(gè)21世紀(jì)技能。序號(hào)21世紀(jì)技能一主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)二批判性思維和解決問題的能力三交流和合作四信息素養(yǎng)五創(chuàng)造力和創(chuàng)新第3步：關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）在您第1步所選的單元中，您如何更好地融入形成性評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？ 通過學(xué)習(xí)圓柱的體積，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略，努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)；互相評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中以獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組為單位，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同伴之間對(duì)學(xué)習(xí)條件、過程及效果所做的評(píng)價(jià)；

4、教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)如發(fā)言，回答問題，合作學(xué)習(xí)等評(píng)價(jià)。通過更多的形成性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，讓他們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。第4步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)量規(guī)。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)。我選擇的作品和展示量規(guī)是：多媒體展示量規(guī)。評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能量規(guī)是：問題解決量規(guī)。我教學(xué)的單元是圓柱的體積，我會(huì)用多媒體展示量規(guī)中的內(nèi)容來評(píng)價(jià)自己所

5、制作課件的情況，如：目標(biāo)、要點(diǎn)、多媒體特征、組織等內(nèi)容是否達(dá)標(biāo)，能否滿足學(xué)生需求和達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)，如果不夠完善，我會(huì)根據(jù)要求，一步步修改，以達(dá)到完善。在教學(xué)中，我會(huì)用21世紀(jì)技能的量規(guī)中的問題解決量規(guī)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如：識(shí)別問題、分析問題、交流解決方案等，看學(xué)生是否能達(dá)到要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道量規(guī)的評(píng)價(jià)方式，讓他們有目的地學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生可以根據(jù)量規(guī)來對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分，以促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。1、創(chuàng)建的評(píng)價(jià)量

6、規(guī)： 等級(jí)指標(biāo)名稱2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：第5步:在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)價(jià)（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱如適用您的課堂教學(xué)，請(qǐng)說明如何使用；如不適用，請(qǐng)說明原因思維導(dǎo)圖在本單元教學(xué)中，根據(jù)圓柱的體積 這一課的圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，我先設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生知道這次學(xué)習(xí)的主要方向。再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，使學(xué)生理清自己的學(xué)習(xí)思路。然后在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行逐步修改，反思自己學(xué)習(xí)的不足。再將學(xué)生的思維導(dǎo)圖收集起來裝訂成冊(cè)并加以分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)整。

7、日記主要發(fā)以學(xué)習(xí)日記為標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生對(duì)每次學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后的學(xué)習(xí)收獲、產(chǎn)生的疑問、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行記錄。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)的小組間進(jìn)行傳閱，在傳閱過程中把自己的見解寫上去。作品通過學(xué)習(xí)圓柱的體積之后，讓學(xué)生回家自己寫一篇個(gè)人日記，寫出自己學(xué)習(xí)這單元的感受、體會(huì)和自我評(píng)價(jià)，從而更好的鍛煉他們的元認(rèn)知能力和自評(píng)能力。展示讓學(xué)生課后制作圓柱，讓他們通過操作圓柱與所拼割的長方體，然后在活動(dòng)課上展示作品，從而提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和想象能力。第6步：更多的評(píng)價(jià)（模塊3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評(píng)、互評(píng)、觀察、討論會(huì)等都可以作為評(píng)價(jià)計(jì)劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱如適用您的課

8、堂教學(xué)，請(qǐng)說明如何使用；如不適用，請(qǐng)說明原因觀察觀察學(xué)生在不同的活動(dòng)中的角色、表現(xiàn)，加以引導(dǎo)互評(píng)以“合作學(xué)習(xí)檢查表”的形式進(jìn)行小組互評(píng)。自評(píng)讓學(xué)生根據(jù)“提問”等評(píng)價(jià)量規(guī)，全面分析自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否達(dá)到了目標(biāo)。學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)、某一方面的特長及不足之處，是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的過程、發(fā)展的過程。師生討論會(huì)教師組織學(xué)生圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識(shí)并勇于表達(dá)；讓他們把所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)說給大家聽，為下一步的學(xué)習(xí)樹立信心。勇過討論“在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？”激發(fā)學(xué)生思維，要留給學(xué)生充分的思考、整理思路和質(zhì)疑的時(shí)間。學(xué)生在盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗(yàn)到

9、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。第7步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對(duì)應(yīng)部分即可）圓柱的體積是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)達(dá)到如下要求：1、在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn) 用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不 斷的進(jìn)步。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活

10、密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。 3、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn) 性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 4、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)、并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： （1）在觀察、操作活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓柱是由長方體圍成的圖形。（2）在觀察、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)圓柱與所拼割的長方體的關(guān)系。（3）積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。2、過程與方法： （1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、情感與態(tài)度：（1）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)

11、學(xué)美，會(huì)從美觀和實(shí)用的角度解決生活中的數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)會(huì)從全面、周到的角度考慮問題。（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第8步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。評(píng)價(jià)時(shí)間線學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)進(jìn)行中學(xué)習(xí)結(jié)束頭腦風(fēng)暴和討論 · 合作量規(guī) 同伴評(píng)價(jià)檢查表 · 創(chuàng)造力檢查表 · 研究過程檢查表 · 反思日記量規(guī) · 討論會(huì) 展示量規(guī) · 反思問題檢查表 第9步:評(píng)價(jià)方

12、法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。（注：第9步是將第8步中采用評(píng)價(jià)工作或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第8步進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)過程描述 頭腦風(fēng)暴和討論評(píng)估學(xué)生需求在學(xué)習(xí)圓柱的體積之前，我先使用提問和頭腦風(fēng)暴的方法讓學(xué)生回想起已學(xué)習(xí)的長方體、正方體體積計(jì)算方法，然后再讓學(xué)生討論圓柱與長方體、正方體的聯(lián)系。合作量規(guī)鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)在合作交流的過程時(shí)，學(xué)生使用量規(guī)來檢測他們的合作技能。在師生討論會(huì)上，我再和學(xué)生一起按照量規(guī)回顧他們的合作情況。同伴評(píng)價(jià)檢查表學(xué)生交流反饋我的學(xué)生使用檢查表來指導(dǎo)他們?yōu)?/p>

13、同伴的檔案資料提供反饋。 創(chuàng)造力檢查表展示理解程度學(xué)生使用檢查表來評(píng)價(jià)他們?nèi)绾卧凇皥A柱與長方體、正方體的體積關(guān)系”中使用創(chuàng)造力技能，發(fā)現(xiàn)它們的關(guān)系，例如流暢性、靈活性等技能。研究過程檢查表展示理解程度學(xué)生使用檢查表來監(jiān)控他們的拼割長方體的過程。反思日記量規(guī)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展學(xué)生使用量規(guī)使評(píng)價(jià)他們反思的質(zhì)量、思考過程，并記錄他們的學(xué)習(xí)新進(jìn)展。我還希望他們用量規(guī)來監(jiān)督他們?cè)趯?shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的進(jìn)展情況。討論會(huì) 監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展我組織召開一個(gè)討論會(huì)，和學(xué)生討論他們對(duì)學(xué)習(xí)圓柱的體積內(nèi)容性知識(shí)的理解情況，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不解之處，及時(shí)作出教學(xué)上的補(bǔ)充和調(diào)整。在討論會(huì)上我回答學(xué)生提出的任何問題，并監(jiān)督他們的項(xiàng)目進(jìn)展情況

14、。展示評(píng)價(jià)量規(guī) 展示理解程度我讓學(xué)生課后動(dòng)手制作圓柱物體模型，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品。學(xué)生使用量規(guī)來確保他們達(dá)到了項(xiàng)目期望，并幫助他們創(chuàng)作高品質(zhì)的作品。我使用量規(guī)來評(píng)價(jià)檔案資料、展示、數(shù)學(xué)理解技能。反思問題檢查表 展示理解程度在學(xué)習(xí)圓柱的體積結(jié)束時(shí)，學(xué)生使用檢查表來幫助他們反思自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我回顧這些反思，從中分析學(xué)生的理解程度、元認(rèn)知能力以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)單元中的成長情況。 第10步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的名稱應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線和評(píng)價(jià)策略表的名稱相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)將您設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)工具內(nèi)容

15、粘貼在下方。評(píng)價(jià)工具名稱 內(nèi)容說明 頭腦風(fēng)暴和討論這是激發(fā)性思維的工具，讓學(xué)生討論交流圓柱的體積，產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。合作量規(guī)這是考察學(xué)生的合作能力工具，讓學(xué)生在圓柱的體積合作中學(xué)習(xí)，形成合作技能。同伴評(píng)價(jià)檢查表這是學(xué)生為同伴提供評(píng)價(jià)指導(dǎo)的工具，通過這個(gè)檢查表，學(xué)生為同伴的檔案資料提供反饋。創(chuàng)造力檢查表這是檢查學(xué)生創(chuàng)造力的工具，通過檢查表可以檢測學(xué)生動(dòng)手剪拼長方體的思維的流暢性、靈活性。研究過程檢查表這是檢查研究過程是否完善的工具，在圓柱的體積的研究過程中，學(xué)生可檢查自己的操作過程是否規(guī)范、正確。反思日記量規(guī)這是學(xué)生通過日記來反思的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)完圓柱的體積之后，能評(píng)價(jià)他們反思的質(zhì)量、思

16、考過程，并記錄他們的學(xué)習(xí)新進(jìn)展。討論會(huì)這是通過討論來了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的工具，通過討論會(huì)，能了解學(xué)生掌握?qǐng)A柱的體積的程度和不解之處，從而為學(xué)生提供解答。展示評(píng)價(jià)量規(guī)這是成果展示的工具，通過展示，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。反思問題檢查表這是幫助學(xué)生反思問題的工具，通過反思學(xué)習(xí)圓柱的體積中的問題，分析學(xué)生的理解程度、元認(rèn)知能力以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)單元中的成長情況。第11步：評(píng)價(jià)管理策略（模塊5第2節(jié)后完成）完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，并開發(fā)的評(píng)價(jià)工具，接著就是在您的教學(xué)單元中實(shí)施這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃了。在您的教學(xué)單元中運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，使用評(píng)價(jià)工具，將會(huì)獲得評(píng)價(jià)收據(jù)。1. 思考如何利用獲得的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

17、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立一個(gè)檔案袋，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、各類評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）、課堂紀(jì)律、課堂筆記 、考勤 、學(xué)習(xí)效果（成績）等收集起來。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤、落實(shí)、指導(dǎo)和幫助。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，將自己學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、材料、學(xué)習(xí)日記、活動(dòng)卡等整理好，制作成一個(gè)成長檔案袋，這樣能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的總結(jié)與反思。學(xué)生將對(duì)他們?cè)谡麄€(gè)單元中收集的評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并總結(jié)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，通過收集的數(shù)據(jù)反思他們的學(xué)習(xí)，了解他們學(xué)習(xí)上的不足，從而調(diào)整他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)或行動(dòng)，更好地改進(jìn)自己的工作，發(fā)展他們的21世紀(jì)技能，如：合作、自主、創(chuàng)造力

18、和信息素養(yǎng)等技能。2. 思考如何將收集的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)改進(jìn)您的教學(xué)？我根據(jù)收集的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，調(diào)整和制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握程度，做好未來學(xué)習(xí)單元的計(jì)劃，等等。我還計(jì)劃根據(jù)我的觀察和我從師生討論會(huì)上了解到的信息，給學(xué)生示范不同的21世紀(jì)技能，特別是合作、自主、創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)等技能，通過評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高專業(yè)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。第12步：總結(jié)（模塊5后完成）請(qǐng)您用不少于200字來描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。在圓柱的體積教學(xué)過程中，利用評(píng)價(jià)的可以更好地監(jiān)測課堂教學(xué)目標(biāo)的

19、實(shí)現(xiàn)效果，能有效地了解學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)狀況，從而隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，反思和改善自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。利用學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了依據(jù)，通過評(píng)價(jià)能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否相符，那么教師能針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和選擇相應(yīng)的教學(xué)策略來完成單元的教學(xué)。評(píng)價(jià)能對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面檢查，讓教師能考慮如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第13步：反思（模塊5后完成）對(duì)比一下修改前后的評(píng)價(jià)計(jì)劃（與第1步中的評(píng)價(jià)對(duì)比），您發(fā)現(xiàn)了哪些變化？在新的評(píng)價(jià)計(jì)劃中，您認(rèn)為哪些方面是最值得和同行分享的？通過對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)圓柱的體積修改后的評(píng)價(jià)計(jì)劃更詳細(xì)，更具體，更有針對(duì)性，我運(yùn)用了評(píng)價(jià)量規(guī)、檢查表、策略表等工具來對(duì)評(píng)價(jià)計(jì)劃進(jìn)行修改和完善，使計(jì)劃更具操作性。在新的評(píng)價(jià)計(jì)劃中，如圓柱的體積的教學(xué)中，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)了解自己學(xué)會(huì)了什么，是進(jìn)步了還是退步了，學(xué)習(xí)的程度如何，自己有哪些不足。我覺得學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、師生討論會(huì)這些評(píng)價(jià)很好，我將它整合在單元中去，發(fā)展了學(xué)生的21世紀(jì)技能。同伴評(píng)價(jià)檢查表、創(chuàng)造力檢查表、討論會(huì)這些檢查表對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用也很大，通過這些檢查表，能讓學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)，調(diào)整他們的目標(biāo)或行動(dòng)， 改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果。 利用新的評(píng)價(jià)計(jì)劃，更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展