一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第九單元第五課時(shí) 15、16、17、18減幾_冀教版

1、.第九單元第五課時(shí) 15、16、17、18減幾教學(xué)內(nèi)容教材8788頁(yè) 會(huì)計(jì)算15、16、17、18減幾的減法，能正確進(jìn)展計(jì)算教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算11、12、13和14減幾，在日常生活中計(jì)算15、16、17、18已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生動(dòng)腦考慮，動(dòng)嘴描繪，體會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移解決新知識(shí)的思維方法，理解知識(shí)的開(kāi)展過(guò)程。教學(xué)目的知識(shí)與技能：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)15、16、17、18減幾的計(jì)算過(guò)程。 過(guò)程 與方法：會(huì)計(jì)算15、16、17、18減幾的減法，能正確進(jìn)展計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：可以積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算15、1

2、6、17、18減幾的減法。難點(diǎn)：能正確進(jìn)展15、16、17、18減幾的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：花片或小棒。教學(xué)過(guò)程1、 新課導(dǎo)入。課件出示教材第87頁(yè)情景圖師：今天我們來(lái)解決一個(gè)汽車公司買汽車的問(wèn)題。板書：15、16、17、18減幾請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情景圖，從情景圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問(wèn)題是什么呢？學(xué)生答復(fù)，老師關(guān)注學(xué)生表述的是否清楚、正確設(shè)計(jì)意圖 ：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷。引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的才能。二、探求新知。師：計(jì)算汽車公司賣出多少輛汽車，怎樣列式呢？生：15-8=。老師隨學(xué)生口答，板書算式師：請(qǐng)同學(xué)們自己算一算這個(gè)

3、算式，把過(guò)程寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立嘗試，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)師：剛剛大家計(jì)算得很認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，結(jié)果是多少？學(xué)生可以直接說(shuō)，也可以邊擺邊說(shuō)生1：因?yàn)?+8=15，所以15-8=7.生2:10-8=2,5+2=7，所以15-8=7.生3:15-5=10,10-3=7，所以15-8=7.不管學(xué)生用哪種方法計(jì)算，只要正確，老師都及時(shí)給與肯定師：你能用自己喜歡的方法計(jì)算15-7=？講解過(guò)程可以仿照15-8的教學(xué)方式師：大家用自己喜歡的方法計(jì)算出了這幾道題，真了不起！如今我們一起來(lái)觀察一下15-8=7,15-7=8這組算式，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)絡(luò)？學(xué)生答復(fù)時(shí)，使學(xué)生理解，兩個(gè)減數(shù)8加7等于1

4、5，所以15-7等于8；15-8等于7.假如學(xué)生前面就出現(xiàn)了這樣的想法，老師可利用這個(gè)現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的設(shè)計(jì)意圖：十幾減幾的計(jì)算方法是多樣的，引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的方法-“破十減“想加算減“根據(jù)其中一個(gè)減法算式，想到另一個(gè)減法算式的結(jié)果，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的速度。參考教材第87頁(yè)試一試幾組減法算式進(jìn)展比照講解師：我們?cè)倏纯?7-8=9,17-9=8這組算式有沒(méi)有這樣的練習(xí)？怎樣算更快呢？讓學(xué)生進(jìn)展討論生1：兩個(gè)減數(shù)8加9等于17，所以17-8等于9；17-9等于8.生2：因?yàn)?+9=17，所以17-8=9,17-9=8.師：如今你能很快地算出15-6和15-9的結(jié)果嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的

5、。生：因?yàn)?+9=15，所以15-6=9,15-9=6.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)試一試幾組題型的比照練習(xí)，理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，計(jì)算速度是否進(jìn)步了，因?yàn)橛?jì)算速度的快慢，可以反映學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便方法的掌握情況。同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)才能稍差的學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度，然后匯報(bào)交流。這一教學(xué)過(guò)程要關(guān)注不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的程度，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都獲得成功的體驗(yàn)。三、穩(wěn)固知新。1.練一練。第1題。20以內(nèi)減法的變式興趣練習(xí)。計(jì)算鑰匙上的算式，根據(jù)得數(shù)把鑰匙和鎖用線連起來(lái)。2. 練一練，第3題。先讓學(xué)生填寫符號(hào)。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。對(duì)學(xué)生的個(gè)性化做法，只要合理，就給予肯定。如，9+414，學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法

6、：1先算9+4=13,1314，所以中填；2因?yàn)?0+4=14,910，所以中填。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，選擇簡(jiǎn)便的方法計(jì)算等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、擅長(zhǎng)考慮的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反響。1、填一填。2、 比較大小，在里填上、或。3、 看圖列式計(jì)算。4、把得數(shù)是8的蘋果涂上紅色。答案：2. 五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算15、16、17、18減幾的減法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中我們?cè)鯓涌焖贉?zhǔn)確地計(jì)算這些減法算式呢？不要求學(xué)生描繪得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)展概括：1. 可以選擇“破十減計(jì)算十幾減幾。2. 可以選擇“想加算

7、減計(jì)算十幾減幾。3. 還可以選擇“根據(jù)其中一個(gè)減法算式，想到另一個(gè)減法算式的結(jié)果來(lái)計(jì)算十幾減幾。六、布置作業(yè)1、算一算。2、連一連。3、 根據(jù)例子寫算式。4、 看圖列式計(jì)算。答案：3. 17-9=8 17-8=9 15-6=9 6+9=15或9+6=154.113 9 4 13-9=4 215 9 15-9=6板書設(shè)計(jì)15、16、17、18減幾15-8=7 15-7=817-8=9 17-9=815-6=9 15-9=6教學(xué)反思截止本課時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了1118減幾的計(jì)算方法的探究過(guò)程，已經(jīng)掌握了十幾減幾的計(jì)算方法，并且從循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中探究出了計(jì)算的簡(jiǎn)便方法，為了使學(xué)生的計(jì)算技能到達(dá)純熟，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)步計(jì)算才能，在練習(xí)中設(shè)計(jì)靈敏多樣的形式，如“開(kāi)火車游戲，“投球游戲“登山對(duì)抗比賽等形式，加大計(jì)算題量，訓(xùn)練學(xué)生口算技能。最后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和開(kāi)展過(guò)