一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題_蘇教版

1、.求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第47-48頁(yè) 教學(xué)目的： 1、結(jié)合詳細(xì)情境理解“求原來(lái)有多少這類實(shí)際問(wèn)題中條件和問(wèn)題的聯(lián)絡(luò)和解決問(wèn)題的方法，感受實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答，并能注明結(jié)果的單位名稱，學(xué)會(huì)口答結(jié)果。2、在聯(lián)絡(luò)實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過(guò)程中，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)絡(luò)說(shuō)明考慮的大致過(guò)程，初步積累分析實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)歷，進(jìn)一步開展推理、判斷等思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步才能 3、通過(guò)探求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己考慮、探究的成果，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)；感受數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活里的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺(jué)性，在書面解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如

2、：標(biāo)注單位的習(xí)慣；口答的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“求原來(lái)有多少這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)游戲，激趣導(dǎo)入 1、師生談話： 師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些禮物，你們想要嗎？ 師：想要的小朋友坐端正了，開動(dòng)你的小腦筋。誰(shuí)今天上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，你就能得到這些禮物。 2、師生活動(dòng)準(zhǔn)備10個(gè)笑臉胸針?lè)旁谝粋€(gè)盒子里 師：下面老師要請(qǐng)小朋友在這個(gè)盒子里抓禮物。 請(qǐng)兩個(gè)小朋友把盒子里的禮物全部抓光師：如今盒子里還有禮物嗎？盒子里的禮物被分成了幾部分？師：你知道盒子里原來(lái)有多少個(gè)笑臉嗎？

3、 師追問(wèn)：你怎么知道的？ 預(yù)設(shè)生：因?yàn)閯倓傂∨笥炎コ鰜?lái)了_個(gè)，老師又告訴我們盒子里還剩_個(gè)。把這兩部分加合起來(lái)就是原來(lái)盒子里的笑臉個(gè)數(shù)了。師：你真棒，大家一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名1-2位學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)。3、師邊小結(jié)邊演示：要求原來(lái)有多少個(gè)笑臉，就要把*抓出來(lái)的和*抓出來(lái)的兩部分合起來(lái)。師將抓出的笑臉?lè)呕睾凶永?4、談話：小朋友們還想不想得到老師的禮物，想今天我們就來(lái)解決這樣的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友老師還要給他獎(jiǎng)勵(lì)的。板書課題：解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 二、主動(dòng)考慮，探究新知 1、課件出例如圖，提出問(wèn)題。 師：同學(xué)們，今天，得意的小猴子皮皮將和我們一起學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，咱們來(lái)比一比誰(shuí)

4、學(xué)得更好一些。有沒(méi)有信心？ 師：看，猴媽媽帶著皮皮正在做什么？ 摘桃子。 師：猴媽媽說(shuō)：已經(jīng)摘了23個(gè)桃子了 提問(wèn)：小猴沒(méi)有采完桃子，仔細(xì)觀察，樹上還剩幾個(gè)桃？看看哪個(gè)小朋友有一雙擅長(zhǎng)觀察的眼睛。 師：你們都是擅長(zhǎng)觀察的好孩子。這幅圖中，告訴了我們哪些信息？ 猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹上還剩5個(gè)。 師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小猴提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：樹上原來(lái)有多少個(gè)桃？你能解決么？誰(shuí)能用一句完好的話說(shuō)說(shuō)圖的意思和要求的問(wèn)題。 猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹上還剩5個(gè)，樹上原來(lái)有多少個(gè)桃？指名學(xué)生反復(fù)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，全班齊說(shuō)。 2、解決問(wèn)題。 師：你知道原來(lái)是什么意思嗎？課件突出原

5、來(lái)兩個(gè)字 原來(lái)就是桃子沒(méi)有摘下之前。 師：如今桃子被分成了幾個(gè)部分？是哪兩個(gè)部分？要求原來(lái)的桃子，我們就要_？談話：誰(shuí)能完好的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣求原來(lái)有多少個(gè)桃子。師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣求原來(lái)有多少個(gè)桃子。 把已經(jīng)摘下來(lái)的部分和樹上還剩下的部分合起來(lái)，就是樹上原來(lái)有多少桃子。師：你會(huì)列算式計(jì)算么？23+5=28 或 5+23=28 師：為什么用加法計(jì)算，你是怎樣想的？要求兩部分合起來(lái)，所以用加法計(jì)算。師：你是怎么算的？ 師追問(wèn)：23表示什么？ 5表示什么？ 28呢？ 誰(shuí)能完好的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師小結(jié)：把已經(jīng)摘下的23個(gè)桃子，和樹上還剩的5個(gè)合起來(lái)就是樹上原來(lái)的桃子。再次出示 3、指導(dǎo)寫單位名稱、口答

6、 師：我們以前已經(jīng)知道算式列完之后要有單位名稱，從今天開場(chǎng)，解決這樣的實(shí)際問(wèn)題后，小朋友都要自己在得數(shù)后面寫上單位名稱。那么，算式寫好之后我們要在它的后面打上括號(hào)寫出單位名稱邊說(shuō)邊在算式后面打括號(hào) 這里的單位名稱應(yīng)該寫什么呢？板書：個(gè) 解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，除了要在得數(shù)后面寫單位名稱，還要答復(fù)題目里的問(wèn)題，以后在求出結(jié)果后，都要口頭答復(fù)，這叫口答。題目怎么問(wèn)就怎么答。這里的問(wèn)題是什么？誰(shuí)會(huì)答？ 生答：樹上原來(lái)有28個(gè)桃。指名學(xué)生口答課件出示這句話 師：檢查一下，想的對(duì)嗎？算的呢？4、小結(jié)：今天我們學(xué)的求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題就是要反過(guò)去想，把還剩的和已經(jīng)的兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。 在解決問(wèn)題列式計(jì)算

7、后，要想一想單位名稱是什么，寫在得數(shù)后面，還要口頭說(shuō)一說(shuō)，口答題目里的問(wèn)題。最后還要檢查一下算的對(duì)嗎？三、組織練習(xí)，穩(wěn)固深化談話：在我們的生活中這樣的例子還有許多，讓我們一起去看看吧。首先老師帶大家到游樂(lè)園里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？葱∨笥褌兺娴枚嚅_心??？ （一） 游樂(lè)園 1、“想想做做第1題。 師：圖中小朋友在玩拼圖。 師：你想不想知道他們拼得怎么樣了？課件出示小男孩的一句話：已經(jīng)拼好了21塊看到了什么？ 師：你還看到了什么？ 還剩3塊沒(méi)有拼。 師：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？生：一共有多少塊拼圖？課件出示問(wèn)題 師：你能完好地說(shuō)說(shuō)圖的意思，和要求的問(wèn)題嗎？ 指名生交流已經(jīng)拼好了21塊拼圖，還剩3塊沒(méi)有拼

8、，一共有多少塊拼圖？ 生獨(dú)立完成在書上 生：21324塊 32124塊老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示算式 師：誰(shuí)來(lái)口答？ 生：一共有24塊拼圖。 師：求一共有多少拼圖就是把什么和什么合起來(lái)。 課件出示這句話 師：下面，老師再帶大家到生活館里去瞧瞧。二生活館： 1、“想想做做第3題。 出示情景圖，學(xué)生獨(dú)立完成 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，已經(jīng)知道什么條件，要求什么問(wèn)題？看誰(shuí)有一雙智慧的眼睛。師：這12是怎么來(lái)的？數(shù)出來(lái)的要求學(xué)生把12寫在盤子下面，假設(shè)有學(xué)生寫了給予表?yè)P(yáng)師：你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 生：12416個(gè) 41216個(gè)口答：。 師：媽媽買了多少蘋果就是把什么和什么合起來(lái)。 把吃掉的4個(gè)蘋果和剩下的12合起來(lái)

9、就是媽媽買的蘋果。 2、“想想做做第4題。 師：生活館里還發(fā)生了一件有趣的事情我們一起去看看吧！兩個(gè)小朋友在養(yǎng)蠶出示：1玲玲養(yǎng)了36條蠶，兵兵又送給她10條。玲玲如今有多少條？2玲玲養(yǎng)了36條蠶，送給兵兵10條。玲玲如今有多少條？請(qǐng)學(xué)生自己默念，邊看邊考慮：這兩道題有什么一樣之處和不同之處。學(xué)生分析交流，列式計(jì)算，口答。三我是小判官商店里有一批傘，賣出20把，還剩5把。這批雨傘原來(lái)有多少把？20-5=15 四智慧屋，拓展練習(xí) 最后老師還要帶大家到智慧屋里去轉(zhuǎn)裝，看看誰(shuí)能贏得智慧之星的稱號(hào)！ 樹上飛走了24只小鳥，_，樹上原來(lái)有幾只？ 師：咱們一起來(lái)讀讀這個(gè)題目 問(wèn)：這個(gè)題目能算嗎？ 再問(wèn)：為什么？ 只有一個(gè)信息或缺少一個(gè)數(shù)學(xué)信息。 追問(wèn)：你能給這個(gè)題補(bǔ)充一個(gè)數(shù)學(xué)信息嗎？你想怎么填? 你會(huì)算么？怎么列式。 寫出算式。 24+_=_只 口答。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收