三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思8李廣射虎_蘇教版

1、.三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思-8李廣射虎蘇教版2019本文采用“文包詩(shī)的形式，通過(guò)講述李廣將軍在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射進(jìn)石頭中的故事，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無(wú)窮與神勇無(wú)比。課文創(chuàng)設(shè)了古詩(shī)所描繪的情境，描繪了有關(guān)“飛將軍的神奇故事，為學(xué)生深化淺出地理解古詩(shī)的意思，提供了有益的幫助?！拔陌?shī)的教學(xué)，自己一直認(rèn)為應(yīng)是以詩(shī)為主，文詩(shī)對(duì)照，循文悟詩(shī)，相得益彰。在這節(jié)課中我做得較好的有以下這幾點(diǎn)：一 圍繞教學(xué)的目的，設(shè)計(jì)課堂完好的方案在本課教學(xué)中，我設(shè)置了以下兩個(gè)教學(xué)目的：1、詩(shī)文并茂，領(lǐng)悟意境，理解?塞下曲?及在文章中所蘊(yùn)涵的意思。 2創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟，鼓勵(lì)個(gè)性化的閱讀和表達(dá)。我

2、緊扣本課教學(xué)目的，由古詩(shī)?塞下曲?引出主人公李光將軍，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，對(duì)“飛將軍李廣作簡(jiǎn)單介紹，初步形成李將軍神勇無(wú)比、力大無(wú)窮的將軍形象。再將古詩(shī)與課文三、四自然段內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生掌握文包詩(shī)的特殊寫作體裁和古詩(shī)所蘊(yùn)涵在文章中的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)李廣將軍產(chǎn)生敬仰之情。后通過(guò)?出塞?的延伸，加深學(xué)生對(duì)李廣將軍的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。最后，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)回家作業(yè)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求完好緊湊，始終圍繞課堂預(yù)先設(shè)置的目的展開教學(xué)。二借助有效的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣本課教學(xué)中，我非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的評(píng)價(jià)，努力通過(guò)豐富的評(píng)價(jià)方式，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愿說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)積極

3、時(shí)，我的評(píng)價(jià)注重鼓勵(lì)性，如：“你的聲音真響亮！“感謝你的朗讀，你真是個(gè)會(huì)讀書的好孩子！“加油，老師相信你能行！“真不錯(cuò)，你已經(jīng)養(yǎng)成了邊讀邊想的好習(xí)慣！“你確實(shí)很會(huì)表達(dá)自己的想法和關(guān)心，很有思想和個(gè)性！當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)障礙時(shí)，我的評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)性，如“李將軍到底是個(gè)什么樣的人，仔細(xì)閱讀這段文字，老師相信你能找到答案?！斑呑x邊練習(xí)李將軍射虎的動(dòng)作，老師相信你能表演得很出色的?！凹僭O(shè)你把這些動(dòng)詞讀得再流利一點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)，那么李將軍的動(dòng)作一定會(huì)更連接更迅速當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)鍵處時(shí)，我的評(píng)價(jià)注重針對(duì)性，如“你的想象很豐富，但注意一定要聯(lián)絡(luò)課文的實(shí)際來(lái)說(shuō)，不要脫離學(xué)習(xí)的主題。“我們不僅要學(xué)會(huì)積極的提問(wèn)，還要學(xué)會(huì)像某某某一樣提出有價(jià)值的問(wèn)題?！袄顚④娍吹降倪@只猛虎，就像是我們學(xué)習(xí)上遇到的難題，我們不能害怕，要向李將軍學(xué)習(xí)，英勇去抑制它。這樣的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)情緒高漲，個(gè)性也會(huì)隨之得到張揚(yáng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與思想精神的同步提升。但這節(jié)課也存在著許多缺乏：1、時(shí)間調(diào)控不夠適當(dāng)。課堂中，對(duì)文中語(yǔ)句的品評(píng)時(shí)間花費(fèi)多了，導(dǎo)致文詩(shī)對(duì)照理解的時(shí)間少了。老師的語(yǔ)言似乎嚕唆了一點(diǎn)。2、教學(xué)中，理論活動(dòng)充分了，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尚要強(qiáng)化。當(dāng)孩子處于憤悱之際，應(yīng)充分給予讀書時(shí)間，引導(dǎo)其深化考慮，不必急于告訴。3、當(dāng)孩子對(duì)文本的解讀不夠準(zhǔn)確時(shí)，老師應(yīng)隨機(jī)啟發(fā)、引導(dǎo)，及時(shí)予于糾正，并捕捉這