幼小銜接語言教案設(shè)計(jì)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 多元整合幼小銜接語言教案設(shè)計(jì) 小河馬的本領(lǐng) 設(shè)計(jì)者：周玲 一、設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)小河馬的本領(lǐng)這個(gè)故事，讓幼兒了解到每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，也就是自己的長處。我們要在欣賞別人優(yōu)點(diǎn)（長處）的同時(shí)，也要及時(shí)找到自己的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中各種美好的事物。體會(huì)小河馬的情景變化，增強(qiáng)幼兒的自信心，在發(fā)現(xiàn)自己和別人的長處時(shí)，充分利用這些長處為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子閱讀和分角色講述故事的能力。2、知道每個(gè)人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強(qiáng)幼兒的自信心。3、要充分利用自己的長處來幫助別人，讓幼兒從小養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。三、教

2、學(xué)準(zhǔn)備1、小河馬的本領(lǐng)教學(xué)CD2、故事中的小動(dòng)物圖片，小花環(huán)。3、河馬和小白兔頭飾教學(xué)重點(diǎn)：掌握整個(gè)故事內(nèi)容，讓幼兒積極、大膽的參與講述和表演故事。提高幼兒的口語和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：能找出各自的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入：小朋友，你們知道什么是本領(lǐng)嗎？（本領(lǐng)就是本事、能力）我們都希望自己有很大的本領(lǐng)，小河馬也是一樣。今天，老師就帶小朋友來欣賞故事小河馬的本領(lǐng)。（播放教學(xué)CD小河馬的本領(lǐng)2遍，初步熟悉故事內(nèi)容），下面我們來仔細(xì)的聽聽故事中那些小動(dòng)物，他們各有什么本領(lǐng)？ 2、教師引導(dǎo)幼兒講故事圖1圖2 故事中首先講到了誰？哦！是大象，它有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友找出卡片來貼上，（學(xué)學(xué)大

3、象用鼻子卷木頭的本領(lǐng)）教師逐個(gè)用圖意表示。（老師給找得正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小花環(huán)。） 其次講到誰有什么本領(lǐng)？ 又請(qǐng)一位小朋友找出相應(yīng)圖片對(duì)上（是小鳥會(huì)唱歌）（模仿一下小鳥是怎樣唱歌的） 再次講到誰有什么本領(lǐng)？ 再讓一位小朋友找出圖片貼上（小猴會(huì)爬樹） (注意幼兒表演的個(gè)體差異。有的左顧右盼，或倒立、或抓耳繞腮) 小河馬是怎么想的呢 ？（什么本領(lǐng)也沒有，真沒有，很自卑）讓幼兒自己想個(gè)動(dòng)作表達(dá)一下河馬當(dāng)時(shí)的神情。 故事圖意 誰 通過什么 有什么本領(lǐng) 大象 用鼻子 運(yùn)木頭 （模仿大象運(yùn)木頭）小鳥 張開嘴巴 唱歌 （做個(gè)小鳥唱歌動(dòng)作）小猴 尾巴倒掛 爬樹 （小猴的動(dòng)作）小河馬 垂頭喪氣、沒精打采 找不

4、到自己的本領(lǐng)：感覺-真沒用！3、 講述故事第二部分圖3圖5 這一部分，讓幼兒學(xué)著分角色對(duì)話表演，看看自己喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，然后找到相應(yīng)的頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。引導(dǎo)幼兒想想該做什么樣的表情或動(dòng)作。 駱 駝 ：“小河馬，你和我一起去沙漠吧！” 小河馬想了想 ：“沙漠里沒水我會(huì)受不了的” 小松鼠“小河馬，你和我一起去采松果吧！ 小河馬想了想 ：“不行，我太胖，爬不了樹” 小白兔 ：“小河馬，你和我一起去河對(duì)面采蘑菇吧！可是我過不了河” 小河馬 ：“你坐在我的背上，我背你過河， 小白兔：“謝謝你，小河馬，你的本領(lǐng)真大！” 小河馬很奇怪：“我的本領(lǐng)真大嗎？” 小白兔：“那當(dāng)然啦！”（是小白兔幫助小河馬找到了自

5、己的本領(lǐng)會(huì)游泳） 4、沒過幾天，小河馬在河邊建起了一個(gè)“河馬擺渡站”小結(jié)：通過故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長處，我們要學(xué)會(huì)找到自己和別人的長處，好好利用自己的本領(lǐng)來發(fā)揮作用，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。當(dāng)沒找到自己的本領(lǐng)時(shí)，也不要自卑，找個(gè)朋友來幫你找找。五、教學(xué)延伸： 1、找找自己和同伴的本領(lǐng)，說給大家聽聽。 2、互相討論自己和同伴的本領(lǐng)該怎樣發(fā)揮（多鼓勵(lì)膽怯幼兒大膽表達(dá)。重在幼兒積極參與討論，發(fā)表自己的建議。） 3、回家后與父母共同收集一些動(dòng)物的本領(lǐng)，了解更多的知識(shí)。 4、可設(shè)想表演一下小河馬擺渡站建成后，發(fā)生了一些什么事。六、教學(xué)反思： 小河馬的本領(lǐng)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富起伏跌宕，很有情趣，在教學(xué)中，我采用貼圖片講述和分角色講述來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到大班幼兒的語言發(fā)展目標(biāo)。 創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。教學(xué)中，也注意到了以幼兒為本，讓幼兒自己來主導(dǎo)，教師做引導(dǎo)作用，其中也注意到幼兒的個(gè)體差異，讓能力弱的幼兒來找圖片，讓能力強(qiáng)的幼兒來進(jìn)行角色扮演和模仿動(dòng)作。并通過幾個(gè)幼兒不一致的動(dòng)作來提示他們表演與語氣是自己可以隨意創(chuàng)作的。不刻意要求一致，在整個(gè)過程中，教師只是一個(gè)“