詩海拾貝《太陽的話》《白樺》

1、頁眉內(nèi)容課題太陽的話白樺 課時安排 1 課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀這兩首詩。2、感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。教學(xué)重 難點1、感受詩歌的意境美，及詩人的情感。2、比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。前置 作業(yè)1、預(yù)習(xí)太陽的話 白樺。2、搜集的相關(guān)資料。導(dǎo)學(xué) 案學(xué)生活動教師活動預(yù) 習(xí) 反 饋一、欣賞配樂詩朗誦紙船兒 。 二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容 1學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩。 2小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。一、激情朗誦，導(dǎo)入新課 1師配樂朗誦冰心的紙船兒 。 2讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有 什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入 二、組織學(xué)生賽讀。自 學(xué) 交 流學(xué)生按“導(dǎo)讀提綱”自學(xué)：一、通過朗讀兩

2、首詩， 再看看前面的四首詩， 你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 二、品讀詩歌，感悟意境1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象： 你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿 佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什 么情感？2小組內(nèi)討論交流。三、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1自讀詩經(jīng) ?采薇春夜喜雨 西1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，從讀中體 悟，讀出畫面，讀出情感。2、巡視學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)，關(guān)注潛能生。頁眉內(nèi)容江月?夜行黃沙道中 天凈沙 ?秋太陽的 話白樺2小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動教師活動展示點撥分組匯報，小組積分：1、圍繞“導(dǎo)讀提綱”談?wù)勛约旱母形颉?、生生互動，評價、補(bǔ)充、質(zhì)疑，形成新的 觀點。3、多種形式的

3、誦讀，體會情感。4、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別。師相機(jī)引導(dǎo)：1、太陽的話中，詩人歌詠了 太陽的美、太陽的善和太陽的真，讓 我們認(rèn)識到太陽的重要。詩人寫太陽 是一種象征，一種代言，他代言的是 民主政治，是能夠給人類帶來解放的 民主政體。詩含義深刻，不易讀懂。 只要求學(xué)生讀出節(jié)奏和韻味即可。2、白樺以白樺為中心意象， 從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、 雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里 晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉 立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。 詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又 富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔， 它是高尚人格的象征。讀這首詩除了 感受詩歌意境的美之外，還可以感受 出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。3、古詩與現(xiàn)代詩的不同： 古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平 仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字 數(shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法 比較自由，句子長短自由，分為若干 小節(jié)。頁眉內(nèi)容練習(xí)遷移一、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1學(xué)生默讀閱讀材料。2讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)。 詩歌的特點。 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有 關(guān)？（自然景物） 二、拓展延伸課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。師相機(jī)指導(dǎo)詩歌的特點：高度集 中、概括地反映生活；抒情言志，飽 含豐富的思想感情；豐富的