《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計：讓我們的課堂真實有效

1、.?英英學(xué)古詩?教學(xué)設(shè)計：讓我們的課堂真實有效雨亭?英英學(xué)古詩?是蘇教版第三冊的第三課。這篇課文用了和以往課文不一樣的形式“對話來表現(xiàn)的。這篇課文些了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩?靜夜思?的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對話的同時，不知不覺地進(jìn)入古詩的意境。教學(xué)經(jīng)過：一、 開門見山，直奔主題。師：在課前，小朋友都讀過第三課了吧？請問，課文的題目是什么？生：齊答英英學(xué)古詩。師：請你跟著老師一起寫課題。師板書課題，生書空師：英英學(xué)的是哪首古詩？誰能像英英那樣背給大家聽聽？指名背誦在導(dǎo)入新課時，我沒有按平時的程序來上，理由有二：1、孩子們對?靜夜思?這首詩很熟

2、悉，根本都能純熟背誦了。2、在教學(xué)前，孩子們早就讀過這篇課文了，何必在導(dǎo)入時繞個圈子兜到課文上，浪費珍貴的課堂時間么？生：齊答英英學(xué)古詩。師：請你跟著老師一起寫課題。師板書課題，生書空師：英英學(xué)的是哪首古詩？誰能像英英那樣背給大家聽聽？指名背誦在導(dǎo)入新課時，我沒有按平時的程序來上，理由有二：1、孩子們對?靜夜思?這首詩很熟悉，根本都能純熟背誦了。2、在教學(xué)前，孩子們早就讀過這篇課文了，何必在導(dǎo)入時繞個圈子兜到課文上，浪費珍貴的課堂時間？二、 提出問題，激起興趣。師：請小朋友翻開課本，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。在學(xué)習(xí)課文之前，老師想問小朋友一個問題，看誰能有一雙會觀察的眼睛和一個會考慮的大腦？生：

3、好?。『苡信d趣的樣子師：看看這篇課文，和我們平時學(xué)過的課文有什么不一樣？生：這篇課文中有一首古詩！生：不，我們以前也有學(xué)過有古詩的課文。生：這篇課文中古詩的意思已經(jīng)告訴我們了。師：上學(xué)期學(xué)過的?詠華山?在課文中也有意思的，還記得嗎？生：作思索狀記得。生：這篇課文寫的是奶奶和英英兩個人在說話。師：是呀，兩個人在說話叫做什么呢？生：對話！師：對啦！這篇課文和我們平時學(xué)過的課文不一樣，它是以奶奶和英英兩個人之間對話的形式出現(xiàn)的。我們以前也練習(xí)過分角色對話朗讀，如今請小朋友同桌練習(xí)分角色對話，好嗎？生：好！非常投入地讀課文在這個片段的教學(xué)中，我拋出一個問題，讓孩子們自己去觀察，去考慮，去發(fā)現(xiàn)。雖然花掉

4、了一點時間，但孩子們自己發(fā)現(xiàn)的答案，比起老師簡單的“告訴，我卻認(rèn)為很值得！三、 角色問答，深化理解。師：如今我來做“奶奶，你們做“英英，一起來讀讀這篇課文。師生分角色讀課文師：假如我是奶奶，我還會問英英一些問題呢！生：你想問什么呢？師：奶奶年紀(jì)大啦，英英說話一長串一長串的可聽不懂。漸漸說，奶奶才能明白?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。這句話是什么意思？生：這句話的意思是說：秋天的夜晚，亮堂的月光師：那奶奶更不懂了，為什么非得說“秋天的夜晚呢？生：因為秋天的月亮很亮。師：是呀，秋天天高氣爽，云淡風(fēng)清，所以感覺秋天的月亮特別亮。生：秋天，有一個中秋節(jié)！師：中秋節(jié)又怎么樣呢？生：中秋節(jié)吃月餅！師：凈想著吃

5、的！眾笑生：中秋節(jié)的晚上月亮最大最圓。生：中秋節(jié)是全家團(tuán)聚的日子。師：哦，原來是這樣啊，奶奶明白了。那下一句“舉頭望明月，低頭思故土又是什么意思呢？生：這句話的意思就是說：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人師：誰遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)了？生：唐代大詩人李白，就是寫這首詩的人。師：哦，這下，奶奶才真正聽懂了，謝謝你，我的好孩子！雖然?靜夜思?這首古詩孩子們早就會背了，但是他們的背誦只屬于機械記憶，對于詩意及蘊涵的道理都不太明白。而課文在寫意思時，又是整首詩一起解釋，為了讓孩子們真正弄懂這首詩的意思，還是得一句一句來。我就把自己變成課文中的奶奶，裝作弄不明白的樣子，讓孩子們一句一句地解釋給我聽。在此過程中，這個難題“秋天的夜晚，也在孩子們的認(rèn)真考慮下解決了。我想，只