《自己去吧》教學(xué)個(gè)案

1、自己去吧案例自己去吧是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂得詞句。因此，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字、熟讀了課文之后，我決定，把第一個(gè)故事的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí)，了解一些關(guān)于鴨子的 科普常識(shí)、通過(guò)閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思”。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來(lái)進(jìn)行。下面，是第一個(gè)故事的教學(xué)片斷介紹和我的反思。 一、 情境激趣，導(dǎo)入課文。 師：小

2、朋友們，你們喜歡聽歌去嗎？我們先聽一首歌母鴨帶小鴨，會(huì)唱的跟著唱，拍手。（同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作） 師：現(xiàn)在，劉老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班56只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？ 生：好。 師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。劉老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。 師：（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：身體扁扁的。 生：鴨子的腳連起來(lái)的。 師：鴨子的腳連起來(lái)有什么用？ 生：幫鴨子游泳。 生：它的鴨掌可以幫助它游泳。 

3、師：鴨掌還有什么名字？ 生：腳。 生：腿。 生：蹼。 師：扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？ 生：知道了。 （課件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)，配著音樂(lè)和叫聲。學(xué)生一聽就樂(lè)了。） 師：鴨子睜開了眼睛看見了什么？ 生：看見小朋友。 生：看見同學(xué)們。 生：看見教室里的老師。 師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只鴨媽媽。）小鴨子還看見了什么風(fēng)景？ 生：看見小溪里的水。 生：看見很漂亮的風(fēng)景。 生：看見草地。 生：看見漂亮的花。（要求把

4、話說(shuō)完整，用“這里真美啊，有，有還有”說(shuō)話） 師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會(huì)想到什么？ 生：想去游泳。 生：想去游泳，但有點(diǎn)害怕。 二、 練習(xí)朗讀，體會(huì)情感 師：小鴨子到底想到什么？請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說(shuō)的話，用鉛筆畫出來(lái)，自己讀一讀。 （學(xué)生開始讀書。） 師：小鴨子說(shuō)的是哪句話？ 生：小鴨子說(shuō)：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？” 師：相同的舉手。（學(xué)生紛紛舉手。） 師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來(lái)。大家自己來(lái)讀。（課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂(lè)自由

5、讀。） 師：誰(shuí)來(lái)讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。 生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。） 生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：唔，特別特別想去游泳。誰(shuí)還來(lái)讀？ 生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。 生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?#160;師：她讀得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說(shuō)不深。還有沒(méi)有人想讀？ 生：媽

6、媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?#160;師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？ 生：我喜歡劉老師這只鴨媽媽。 師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。 生：我喜歡書上的鴨媽媽。 師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？ 生：因?yàn)槲乙ビ斡景ⅰ?#160;生：因?yàn)槲蚁矚g游泳阿。 師：我真的很怕你們淹死，怎么辦？ 生：它的身體和它的腳掌會(huì)

7、幫我們游泳。 師：原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀？ 生：小溪里的水不深，自己去游吧。 師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎生：（搖搖頭。） 師：那么誰(shuí)想讀給聽課的老師聽呢？ 生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 師：讀得好，我把一條小魚獎(jiǎng)給你，誰(shuí)還想吃小魚？ 生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧。” （再獎(jiǎng)一條小魚。） 三、角色表演，活化語(yǔ)文 師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？

8、0;生：能。 師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。 （學(xué)生練習(xí)自由表演） 師：（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演） 第一次表演： 鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，帶我去游泳好嗎？ 鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。 鴨寶寶：（站著不動(dòng)。） 鴨媽媽：還站著干什么？快去游吧。 鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來(lái)游去。）媽媽，我學(xué)會(huì)了游泳。 （各獎(jiǎng)一條小魚。） 師：假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，然后，我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。&

9、#160;（學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備） 第二次表演： 鴨媽媽：（飾演媽媽）今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？ 鴨寶寶：（飾演小鴨子）我害怕哦媽媽。 鴨媽媽：你一定行的。 鴨寶寶：我不敢去嘛。 鴨媽媽對(duì)著下邊的同學(xué)們說(shuō)：下邊的小鴨子們，你們誰(shuí)來(lái)幫幫我的鴨寶寶？ 下邊的同學(xué)紛紛舉手 生：你的腳掌會(huì)幫助你的。 生：你的扁扁身體會(huì)幫助你的。 生：你身上的羽毛會(huì)幫助你的。 師（補(bǔ)充）：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的。 鴨媽媽：你知道了嗎？你快點(diǎn)去游泳。 鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？（學(xué)生哄堂大笑。） 大家對(duì)他說(shuō)：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！ 鴨寶寶：那好吧，我去試試。