《編輯幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上附件3教學(xué)設(shè)計(jì)成果模板教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱： 主題3 編輯制作幻燈片 姓名：余 芳工作單位：會師中學(xué)學(xué)科年級：七年級教材版本：甘肅省教育出版社一、 教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)課是七年級第二學(xué)期信息技術(shù)教材第二單元多媒體演示文稿的主題三編輯制作幻燈片的教學(xué)設(shè)計(jì)”。本節(jié)課主要涉及如何在Powerpoint中插入藝術(shù)字與圖片，在幻燈片中插入表格，視頻，以及如何根據(jù)自己的需要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置藝術(shù)字的字體、字號、調(diào)整圖片，藝術(shù)字，表格，視頻到合適的位置等知識點(diǎn)，從而為學(xué)生能制作出豐富多彩的作品奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握在P

2、owerpoint中插入藝術(shù)字、圖片、表格及視頻的方法，并能對插入的圖片與藝術(shù)字，表格、視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中完成教學(xué)任務(wù)，掌握在Powerpoint插入藝術(shù)字、圖片、表格及視頻的方法，能對藝術(shù)字的字體、字號、來自文件的圖片及插入表格，視頻靈活使用。情感態(tài)度與價值觀：在小組合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神，通過在Powerpoint中插入藝術(shù)字、表格、視頻及圖片，培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識。三、 學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何

3、種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）七年級的學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，但學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平層次錯別較大，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就成了關(guān)鍵，在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加以鼓勵，幫助學(xué)生獨(dú)立思考和探究，這樣掌握本節(jié)課的內(nèi)容就容易了。四、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生獨(dú)立思考和探究，充分調(diào)動學(xué)生的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)技術(shù)及解決問題的能力。同時，劃分2人為一個合作小組，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。在教

4、學(xué)方法上，采用“任務(wù)驅(qū)動-協(xié)作探究”教學(xué)模式，以一個明確學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，由學(xué)生自主探究、通過協(xié)作、討論或教師的指點(diǎn)等方式解決問題。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Powerpoint中插入藝術(shù)字、圖片、表格及視頻的方法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用拖曳來改變藝術(shù)字、圖片、表格及視頻的大小與位置。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）環(huán)節(jié)名稱教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、情境揭示課題(2)展示以前學(xué)生“插入藝術(shù)字、圖片、表格及視”作品。欣賞作品師生互動，情境導(dǎo)

5、入，讓學(xué)生欣賞文字與圖片的美觀，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、任務(wù)驅(qū)動，新授教學(xué)（2）教師展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)：在幻燈片中插入藝術(shù)字、圖片、表格、及視頻明確學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去探究。1.教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)（18）提示它的操作方法與在word中插入方法極為相似，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行操作，遇到問題或組意見不統(tǒng)一情況下就向老師提問。圖片的插入方法：單擊插入圖片來自文件，選擇要插入的圖片單擊插入藝術(shù)字的插入方法：單擊“繪圖”工具欄的“插入藝術(shù)字”按鈕，輸入藝術(shù)字“奧運(yùn)走進(jìn)北京” 或單擊插入圖片藝術(shù)字 ，輸入藝術(shù)字“奧運(yùn)走

6、進(jìn)北京” 插入表格的方法：單擊“插入” 表格輸入4行4列單擊確定調(diào)整表格行、列的高度和寬度插入視頻的方法：單擊“插入” 影片和聲音 文件中的影片在打開的“插入影片”對話框中，選擇要插入的視頻調(diào)整影片的大小和位置。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自信。2.在班內(nèi)交流展示（15）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題加以講解。讓學(xué)生在每組中選出一名代表進(jìn)行演示操作。（2組代表）任務(wù)驅(qū)動，師生互動，同伴協(xié)作，共同完成教學(xué)任務(wù)。三、操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會（5）提問：對藝術(shù)字、圖片、表格、及視頻有不滿意的地方，可以對其進(jìn)行處理嗎？學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對藝術(shù)字、圖片、表格、及視頻進(jìn)行處理。如：字體、位置改變、縮

7、放、裁剪圖片、改變圖片的亮度和對比度等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，鞏固知識。四、歸納總結(jié)（3）讓同學(xué)們說說本節(jié)課有什么收獲？學(xué)生舉手暢言各自的收獲。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）編輯制作幻燈片 圖片：單擊插入圖片來自文件，選擇要插入的圖片單擊插入藝術(shù)字：單擊“繪圖”工具欄的“插入藝術(shù)字”按鈕，輸入藝術(shù)字“奧運(yùn)走進(jìn)北京” 表格：單擊“插入” 表格輸入4行4列單擊確定調(diào)整表格行、列的高度和寬度視頻：單擊“插

8、入” 影片和聲音 文件中的影片在打開的“插入影片”對話框中，選擇要插入的視頻調(diào)整影片的大小和位置 九、實(shí)踐反思教 學(xué) 反 思在教學(xué)“在Powerpoint中插入圖片文件”時，剛開始我的教學(xué)設(shè)計(jì)只是讓學(xué)生根著課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習(xí)題。一節(jié)課下來，覺得教學(xué)效果不好，雖然學(xué)生一直在動手實(shí)踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。課后我對教學(xué)進(jìn)行了反思。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎？于是我重新規(guī)劃了

9、這節(jié)課，依據(jù)學(xué)生知識形成的特點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動，樹立了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的探索式教學(xué)，在教師布置的兩個任務(wù)的驅(qū)動下，以學(xué)生動手操作與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的研究式學(xué)習(xí)中提高學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的核心思想。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、能力、情感。具體如下：（一）知識目標(biāo)：掌握在Powerpoint中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上學(xué)會插入外部圖片文件；（二）能力目標(biāo)：逐步提高審美能力；逐步提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力；（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神；鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。在教法設(shè)計(jì)上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”

10、，而是“教師帶著學(xué)生走向知識”。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提示課題，讓學(xué)生積極參與、自主演示，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生成就感，這是促使學(xué)生的自信參與的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍來導(dǎo)入新課，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學(xué)的、有計(jì)劃的動手實(shí)踐過程；其次，以任務(wù)驅(qū)動，新授教學(xué)來進(jìn)行研究活動，而設(shè)計(jì)的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，大膽想象，并通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺；第三，在活動過程中，通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步作出簡單評價；同時對學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實(shí)踐

11、和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了使學(xué)生了解在幻燈片中插入剪貼畫和圖片文件的方法，能初步掌握和運(yùn)用。在教學(xué)中，并不是簡單地把知識點(diǎn)直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學(xué)過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)策略上我運(yùn)用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學(xué)生是樂于接受的。在教學(xué)實(shí)踐中，將之作為有效教學(xué)的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。但是，這堂課的不足之處在于沒有照顧到學(xué)生的個體差異，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間