《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板（董燕萍）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級一年級教學(xué)形式教研課教 師董燕萍單 位紹興市斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱四季學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1、知識基礎(chǔ) 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)有了漢語拼音的基礎(chǔ)，同時(shí)也基本掌握了一些學(xué)習(xí)識記漢字的方法。并且大部分學(xué)生知道一年分四個(gè)季節(jié)，只是相當(dāng)一部分學(xué)生說不清每個(gè)季節(jié)的特征。2、學(xué)生應(yīng)該注意的問題利用不同的識字方法識記生字。如何把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1、感知四季的不同特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2、認(rèn)識課文中的生字，初步理解課文內(nèi)容。3、正確，流利地朗讀課文。4、學(xué)會寫“七”、“兒”兩個(gè)字。教學(xué)過程一、

2、 欣賞圖片，初識美：1師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，你們瞧，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，谷穗彎下腰來；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白?！境鍪菊n件，學(xué)生欣賞四季圖】2、師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？ 生：春夏秋冬！【課件出示帶拼音的的字春，夏，秋，冬】 師：小朋友看看，老師手上拿著的這幅畫，畫的是哪個(gè)季節(jié)（出示圖畫，貼字）你認(rèn)識這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，不會讀的教師提醒拼拼音）真棒！我們一起來拼讀！ 師：

3、小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié)，我們稱它們?yōu)樗募荆。◣匆舭鍟核募荆R讀課題！二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字：（1）、師：好，現(xiàn)在請小朋友們趕快打開書61面，我們今天就一起來學(xué)學(xué)這首好聽的兒歌，（翻書記號，提醒“食指點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”）。要開始讀書了， 鄧?yán)蠋熡袔讉€(gè)要求，請小朋友們自由拼讀課文，先一個(gè)字一個(gè)字拼讀出來，再讀句子，遇到不認(rèn)識的字就把它的拼音多拼幾遍，還可以問問同桌，讀完的小朋友就坐好，等下我請小朋友來讀給大家聽。（自由拼讀，下去檢查，說停就停，請四位小朋友拼讀，評議）老師呀，也非常喜歡這首兒歌，很想讀給小朋友們聽聽，老師在讀的時(shí)候呀，請小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用手指著老師讀到的地方。

4、如果覺得老師讀得好就給我掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎？（范讀）想知道老師為什么讀得這么好嗎？老師要告訴你們一個(gè)小秘密，想不想知道？這小秘密就是：把課文里面的生字詞讀準(zhǔn)。這樣呀，你才可以準(zhǔn)確流利地讀課文。 師：可是，生字寶寶都藏在課文的詞語中，老師把這些詞語都找出來了，你會讀嗎？現(xiàn)在請小朋友們把書鋪在桌上，小眼睛看著電腦，把這些詞語拼讀一下，自由讀。讀完坐好（開始，說停就停）（課件出示所有帶拼音的詞語:對小鳥說，荷葉圓圓，夏天，秋天，雪人，大肚子，就是，冬天）2、指名讀，并請讀得好的當(dāng)小老師3、師：小老師讀得真棒，小紅花就想和他們交朋友了（給小老師貼小紅花），現(xiàn)在我們一起來讀一讀，看看是不是每個(gè)小朋友都和小

5、老師讀得一樣好?。R讀）4、去掉拼音后還認(rèn)識嗎？趕快讀一讀給同桌聽。5、開火車讀。師：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在，生字寶寶的朋友回家了，只剩下了生字寶寶自己，你們還認(rèn)識嗎？請小朋友們自由的讀一讀。自由讀完開火車讀（先拼出來，再找個(gè)新的朋友），齊讀（每個(gè)字讀兩遍，然后自己給它找朋友）。三、創(chuàng)設(shè)情境，體會美讀：1、師：小朋友們讀得棒極了，把生字詞讀準(zhǔn)了，你們就一定可以把課文讀好了，我們就一起來讀讀課文吧。（生自由讀）等下叫小朋友來展示你的朗讀。2、我想請四位小朋友來展示朗讀（每組叫一個(gè)，分別讀相應(yīng)的小節(jié)，要求，小朋友在讀的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真聽，并指著書上，要知道他讀到哪里了）3、這四個(gè)小朋友讀得真

6、棒，你們想不想讀？好了，我們分組來比賽，每個(gè)大組讀一節(jié)，當(dāng)有一個(gè)組在讀的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真聽，看哪一組讀得最好，哪一組是文明小聽眾。 (評議、表揚(yáng)做的好的大組)3、教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)秋天： 四季教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（1）師：有一個(gè)季節(jié)呀，樹葉變黃了，蘋果變紅了，谷穗也黃了，沉甸甸的，笑彎了腰，這是哪個(gè)季節(jié)??？ 生：秋天。 師：請小朋友找到課文中寫秋天的那一節(jié)?。ㄊ持更c(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)），哪位小朋友愿意來展示一下你的朗讀。 師：讀得真好。谷穗是什么樣的呀（彎彎的），對了，到了秋天，谷穗吃的飽飽的，每一粒都沉甸甸的，要豐收了，開心得笑彎了腰。谷穗說了句什么話呢？（我是秋天）谷穗邊說邊做了個(gè)什么動(dòng)作？（鞠著躬）

7、，誰來做一下這個(gè)動(dòng)作，恩，谷穗非常得懂禮貌，要豐收了，在鞠著躬向農(nóng)民伯伯表示感謝呢。要豐收了，谷穗心情怎么樣??？（高興）誰能把這種高興的感覺讀出來？（齊讀）（2）師：我剛剛看到有小朋友不僅讀得很認(rèn)真，還帶著表情呢，我們現(xiàn)在請他帶著表情動(dòng)作來讀一讀，好嗎？（學(xué)生表演讀）（3）師：看到小朋友們讀得這么好，老師也想加入你們，我們來分角色讀一讀，老師來讀讀一、二行，你們讀谷穗說的話（角色調(diào)換再讀一遍）（4）恩，老師也感受了秋天豐收的喜悅了，所以我們說秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?。浚ㄘS收）板書 （5）好了，老師想和小朋友們讀讀這一節(jié)。（師生齊讀）（6）讀得真棒！現(xiàn)在有小朋友會背這一節(jié)了嗎？（把書鋪在桌上）（指

8、生背，齊背）四、游戲 “請你跟我這樣做”五、指導(dǎo)書寫 四季教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、師：小朋友們讀得真好!我們不僅要會讀，還要會寫，現(xiàn)在我們還要來寫一寫字，看小朋友們是不是和讀的時(shí)候表現(xiàn)一樣好！在寫字之前我們來認(rèn)識一種新的筆畫，豎彎鉤。2、師：在寫之前，我們要先做什么？（觀察），這是什么字？（出示七）看看哪位小朋友有火眼金睛，在田字格里，要怎么才能把七寫漂亮（生觀察半分鐘，回答）3、指導(dǎo)：“七”由兩筆組成，第一筆橫，左底右高，稍微往上抬一點(diǎn)，第二筆豎彎鉤，豎壓在豎中線上，不能太長?？谠E：十字一豎向右彎，它比十要少上三。4、書空兩遍（寫寫寫七字，橫，豎彎鉤，七個(gè)的七），描紅，描一個(gè)寫一個(gè)，評議。板書設(shè)

9、計(jì)四   季          草芽（擬人圖）    草芽        春天          荷葉（擬人圖）    荷葉        夏天     

10、60;     谷穗（擬人圖）    谷穗        秋天          雪人（擬人圖）    雪人        秋天作業(yè)或預(yù)習(xí) 你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫。自我評價(jià)我上的這節(jié)課是四季第一課時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“七、八、九、無”四個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁；正確、流利的朗讀課文。這節(jié)課做得比較成功的地方是，教學(xué)條理較清晰，通過各種手段吸引學(xué)生的注意力，整堂課的學(xué)習(xí)積極性比較高，能完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。敗筆之處就是教學(xué)內(nèi)容較多，最后的環(huán)節(jié)落實(shí)得不夠好，沒注重提些實(shí)質(zhì)性的問題啟發(fā)學(xué)生的思維，開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。教學(xué)機(jī)智方面，當(dāng)提的問題不能很好地吸引學(xué)生時(shí)不能及時(shí)應(yīng)變