關(guān)于復(fù)旦大學(xué)投毒案的感想

1、關(guān)于復(fù)旦大學(xué)投毒案的感想據(jù)新民網(wǎng)報道，復(fù)旦一名剛獲直升博士生的醫(yī)科碩士中毒,因搶救無效，今天下午不幸去世。警方在該生寢室飲水機(jī)殘留水中檢測出某有毒化合物成分，基本認(rèn)定同寢室某同學(xué)存在嫌疑，目前嫌疑人已被刑拘,該生亦成績優(yōu)秀。高校投毒案近年內(nèi)不止發(fā)生過一起，從1995年清華大學(xué)、1997年北京大學(xué)兩起鉈鹽投毒事件，到揚(yáng)州大學(xué)秋水仙堿投毒事件，再到2007年中國礦業(yè)大學(xué)鉈鹽投毒案，大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和在大學(xué)里學(xué)到的知識為犯罪分子作案提供了方便的條件。然而，我們是多么不愿意看到，知識被拿來做這種用途；本應(yīng)報效社會、實(shí)現(xiàn)自我價值的學(xué)習(xí)，成為自我毀滅的助推劑。知識本身是無辜的，存在問題的是人的心，一顆有利于仇恨

2、萌芽、生長、開枝散葉的心。這顆心沒有與知識一起進(jìn)步、成長；教育沒能使它成為一顆完整的心，而是讓它狹隘、殘缺、扭曲，布滿了被啃噬后的大洞小洞。我想，教育最終的目的不是我們的只是有多豐富，而是我們的思想有多少內(nèi)涵；不是我們的財富有多豐腴，而是我們的人格有多高尚。如果，一個人的人格是缺失的，那么他的整個人生都是殘缺的。人格的塑造比知識的積累更加重要。這些事，折射出很多社會問題?，F(xiàn)代人需要面對社會中的各種壓力，在校時有學(xué)業(yè)壓力，社交壓力，畢業(yè)了也會有就業(yè)壓力，情感壓力。我們在學(xué)校，不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識和實(shí)踐能力，還要學(xué)會與人相處，以提高自己的社交能力和為人處世的能力。便于我們以后走向社會能更好的生

3、存。但在任何社會和環(huán)境下，總有一些人的心理健康存在問題，這會有一個大致合理的比例，偶爾有一些，但并不能說明什么問題。就投毒案一系列的事看來，空有智商是沒有多大用處的。智商和情商兩者是相輔相成的，智商是情商的基礎(chǔ)、源泉。一個人情商高，一個人交際能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，源于什么？源于他的智商高，他的知識水平高。情商的高低決定于智商的高低！一個人知道去奮斗、去努力、去用毅力戰(zhàn)勝困難，源于什么？同是源于他的知識水平高。社會上那么多文盲、半文盲，是他們不去努力、不去奮斗嗎？不，憑他們的智商還未認(rèn)識到學(xué)習(xí)、奮斗的重要性??！笛卡爾說：“越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的無知?！辈旁綍炭嗯?，所以，我認(rèn)為智商是情商的源泉。情商的

4、重要性可以從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程來加以觀察。有學(xué)者認(rèn)為，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會里男耕女織，自給自足，社會成員之間的交流和合作機(jī)會很少，因此情商的高低對生產(chǎn)效果的影響很小，同時由于生產(chǎn)中的技術(shù)成分很低，所以智力因素對生產(chǎn)的影響也不大；到了工業(yè)化社會，隨著生產(chǎn)中科技成分的增加，對勞動者的智力素質(zhì)要求有所提高，但由于機(jī)械生產(chǎn)過程中普通產(chǎn)業(yè)工人任務(wù)的單一性、被動性和固定性，對其情商的要求仍然較低；隨著人類進(jìn)入信息社會，勞動者需要有更多的自主性和創(chuàng)造性，同時隨著社會分工的進(jìn)一步細(xì)化，生產(chǎn)過程中需要有更高程度的合作，這樣不僅要求勞動者具有較高的智力素質(zhì)，而且也要求他們具有較高的情商。因此可以說，生產(chǎn)力越是發(fā)展，社會越

5、是進(jìn)步，對生產(chǎn)者的情商的要求也就越高。大量事實(shí)表明，許多人事業(yè)有成并不僅僅因?yàn)樗哂谐旱闹橇λ刭|(zhì)，更重要的在于他們具有較高的情商。從這個意義上說，較高的情商和較高的智力素質(zhì)是現(xiàn)代社會里人們能夠取得成功的雙翼，可謂同等重要，缺一不可。     我們知道，影響情商形成的因素除了內(nèi)在的稟賦外，更重要的是外在的教育，這是包括家庭、學(xué)校、社會多方面合力所帶來的社會化過程。這其中，學(xué)校教育，特別是大學(xué)的人格教育，顯得尤為重要。這不僅是因?yàn)閷W(xué)校教育期間正是青少年人格形成與固化的關(guān)鍵時期，更是因?yàn)閷W(xué)校教育中的主體（校長、老師、學(xué)長、朋輩）逐步取代了父母，而成為青少年自我概念形成過程中的“重要他人”，對青少年人格養(yǎng)成在較長時間里起到關(guān)鍵作用。     然而，令人尷尬的是，中國的學(xué)校教育看起來非常重視思想政治教育，從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，思政類課程雷打不動地占據(jù)了