庖丁解牛教學設計

1、學習必備歡迎下載庖丁解牛教學設計庖丁解牛莊子教學目標：1、知識：讀準字音，積累詞匯，掌握一詞多義和用法。2、能力：學習生動形象的描寫，感受作品的形象性；提高學生合作探究的能力。3、情感：理解莊子的“養(yǎng)生之道 ”，探究作品給人們的啟示。、教學重難點：1、重點：梳理文章要點，感受作品的形象性。2、難點：理解作品的啟示意。教具輔助 ： 多媒體課件時間計劃 ：一課時。教學流程 ：一、走進文本。1、導入：由先秦諸子百家最有影響之一的莊子導入。2、作者與作品：請同學們回顧一下作者莊子和作品莊子。二、解讀文本。學習必備歡迎下載1、課題解讀：“養(yǎng)生 ”即保養(yǎng)生命、保養(yǎng)精神；“養(yǎng)生主 ”就是養(yǎng)生的關鍵所在，養(yǎng)生

2、應遵循的基本原則。2、朗讀正音。聽朗讀錄音。檢查預習，讀準下列字的讀音。膝之所踦砉然向然奏刀騞然莫不中音技蓋至此乎批大郤導大窾技經(jīng)肯綮況大軱乎新發(fā)于硎怵然為戒謋然已解3、請同學們指出文中 “你覺得應該掌握 ”的文言知識點。（包括重要的實詞、虛詞的意義，通假字，古今異義，詞類活用，文言句式等）4、明確下列各文言知識點。（ 1）、理解下列加點字的意義和用法：族族庖月更刀為庖丁為文惠君解牛每至于族視為止手之所觸臣以神遇而不以目視技蓋至此乎之桑林之舞而而刀刃者無厚乎依乎天理為之四顧善刀而藏之恢恢乎其于游刃技經(jīng)肯綮之未嘗而況大軱乎（ 2）、古今異義：天理行為雖然學習必備歡迎下載（3）、理解加點字的詞類活

3、用：足之所履良庖歲更刀族庖月更刀（ 4）、說出下列各句的文言句式：臣之所好者道也而刀刃若新發(fā)于硎視為止，行為遲技經(jīng)肯綮之未嘗是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎三、研析文本。思考導引：1、就這則寓言本身，它告訴了我們一個怎樣的事實？明確：庖丁解牛技術嫻熟、高超。2、庖丁高超技藝的形成經(jīng)歷了哪幾個階段？每個階段技藝怎樣？從中可以得出一個怎樣的結論？明確：始解之時 目見全牛（不懂規(guī)律）經(jīng)歷三年之后 目無全牛（掌握規(guī)律）反復實踐掌握規(guī)律方今之時 神遇不目（運用規(guī)律）3、庖丁經(jīng)歷的十九年里，目睹了其他廚師解牛的情況，文中是如何提及的？他從中得出怎樣的解牛經(jīng)驗？明確：學習必備歡迎下載良庖割歲更刀“依乎天理 ”比較

4、族庖折月更刀技藝高超“因其固然 ”解牛經(jīng)驗庖丁解刀如新“以無厚入有間 ”4、庖丁經(jīng)過十九年反復實踐，練就了高超的解牛技巧，文中是如何描寫的？（包括動作、聲音、神態(tài)）明確：動作：觸、倚、履、踦解牛聲音：砉、騞技藝高超（表演）神態(tài)：前：怵、止、遲、微后：立、顧、善、藏5、文章第二段和末段在文中的作用是什么？（可以從結構、內容方面思考）明確：第二段：結構上 過渡、引出下文（庖丁的回答）內容上 側面烘托（庖丁解牛技藝高超）末 段：畫龍點睛、點明主旨。6、這則寓言的寓意是什么？明確：一切紛繁復雜的事物都有它的客觀規(guī)律， 只要不斷積累經(jīng)驗， 就能逐漸掌握其規(guī)律；面對具體問題，仍要謹慎從事，才能把事情做好。

5、學習必備歡迎下載四、探究文本。思考導引：1、你認為解牛之道與養(yǎng)生之道有何聯(lián)系？明確：文章以 牛 的復雜結構比喻 社會 的復雜環(huán)境， 人 處世間，就像庖丁解牛時手中的 刀 ，“以無厚入有間 ”，避開矛盾，順應自然，保養(yǎng)自己（刀）。同時，在得意之時，也不要得意忘形，應收斂自己，以免受到傷害。2、你認為莊子的養(yǎng)生之道是什么？明確：莊子引述這個故事是要人們處世也要像庖丁解牛那樣，“以無厚入有間 ”，即避開一切矛盾，以求 “保身 ”、“全生 ”。3、你學完本文后，得到了哪些啟示？同學們各抒己見。參考：1、反復實踐，不斷積累，就能認識和掌握事物的規(guī)律。2、嚴格要求自己，精益求精。3、面對困難，不應逃避，應勇于面對。4、要熱愛本職工作，以平和的心態(tài)去面對生活。5、反復練習，就能熟能生巧。6、做事要循序漸進。7、三百六十行，行行出狀元學習必備歡迎下載五、課業(yè)安排。1、整理本文的文言知識點。2、完成課后