蝦趣-教學(xué)反思(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級下冊語文蝦趣教學(xué)反思 這篇課文寫了作者秦牧通過一邊養(yǎng)蝦，一邊欣賞大師的蝦畫，在對蝦的仔細(xì)觀察中感受到無法言傳的樂趣。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，結(jié)構(gòu)清晰，描寫角度獨特，語言樸實，描繪逼真，字里行間也洋溢著作者對蝦的喜愛。上完課后，感受頗多，下面就這堂課談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)反思。教學(xué)的準(zhǔn)備階段，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我除了布置常規(guī)的自主朗讀課文，把課文讀通讀順之外，還讓孩子們?nèi)バ∠呑ノr，對蝦進行觀察。這個預(yù)習(xí)課文的方式，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，還讓他們親臨大自然，自己動手抓蝦。抓蝦、觀察蝦這個奇妙的過程讓他們對蝦有了更深的印象。同時也為我上課打下了有利的基礎(chǔ)！教學(xué)過程

2、：我要求學(xué)生通過自主閱讀，在反復(fù)品讀中理解課文內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)生動形象的語言。這篇課文分為2課時，公開課我所選的是第二課時的內(nèi)容。我采用了多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容完美整合的方式進行教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過程。蝦趣這篇課文按總分總的結(jié)構(gòu)進行描寫的。在實際教學(xué)中，我沒有按照課文的順序組織教學(xué)，而是根據(jù)預(yù)先設(shè)計的流程，運用課件將文本和學(xué)習(xí)要求一一呈現(xiàn)出來，使整個教學(xué)過程更合理化，有效化，促進教學(xué)過程不斷生成和發(fā)展。我首先讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的蝦，以小組合作的形式進行觀察，提示學(xué)生從蝦的顏色、外形、狀態(tài)等進行觀察。把他們的所見所感和同學(xué)們交流交流。這樣的導(dǎo)入方式，很快把學(xué)生帶入了非?；顫娚鷦拥摹拔r

3、趣”課堂。我看到孩子們的課桌上，擺著各式各樣用礦泉水瓶裝的蝦，有孩子還悄悄跟我說他沒有瓶子，為了便利索性用一次性杯子裝了，我聽了微笑著給他豎起了大拇指。孩子個個聚精會神地趴在桌子上，瞪大了眼睛觀察他們的蝦。交流時，有說蝦的身子很??；有說蝦的顏色是透明的，有些蝦帶點綠色；還有孩子說蝦在水里游來游去非常靈動。觀察的細(xì)致的孩子說蝦的頭部有一團黑色的東西，于是我拿起他的蝦在其他小組展示了一番，順勢把它聯(lián)系到我們要學(xué)課文，用課文中的一句話說：“那是它臟腑內(nèi)未曾消化完的食物?！边@些蝦頭部的那團黑色很明顯，說明它們的生命力異常旺盛。緊接著，為了讓孩子們回顧課文，我運用課件播放課文朗讀，通過“朗讀課文，概括大

4、意”，即回憶課文主要內(nèi)容，觀蝦之趣和賞蝦畫之趣。這種方式雖然很樸實但是很實用，因為它能迅速調(diào)動全體學(xué)生參與到課堂上來。課文新授環(huán)節(jié)，通過“精讀感悟，體會蝦趣”， 感受作者對蝦的喜愛之情，感悟大師繪畫藝術(shù)之魅力。第一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出作者養(yǎng)蝦的樂趣，然后把自主最感興趣的自然段反復(fù)朗讀，讀出自己的體會和感悟并把它作上批注。我在下面巡視的時，發(fā)現(xiàn)許多孩子都完成的很好。接著，請學(xué)生來說一說自己喜歡的段落，用多媒體課件靈活展示教學(xué)。說到學(xué)生喜歡的自然段要數(shù)蝦吃食物這一段，作者把蝦進食的狀態(tài)寫得非常有靈性。于是乎我設(shè)計了讓孩子們小組內(nèi)進行朗讀表演，表現(xiàn)最精彩的到講臺上展示。上臺展示環(huán)節(jié)學(xué)生非常投入，

5、不僅把課文讀得很靈動，而且表演得活靈活現(xiàn)，把蝦吃食物時那種小心謹(jǐn)慎表演得淋漓盡致，逗得下面的同學(xué)們哈哈大笑?？吹竭@一幕，我想我的教學(xué)設(shè)想已基本完成。通過讓學(xué)生朗讀，表演等的方式進行教學(xué)，學(xué)生已掌握前半部分課文所要表達的內(nèi)容。課文的第二部分便是賞蝦畫 ，這個環(huán)節(jié)充分利用多媒體圖片展示，結(jié)合文章重點句子進行教學(xué)，學(xué)生很快就有了感悟。最后通過“回顧全文，深化理解”，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和生動逼真的描述方法。聯(lián)系課文讓學(xué)生說說自己的讀后感，從而深化主題。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好，每個環(huán)節(jié)都運用多媒體課件靈活地組織教學(xué)。但在過程中還是存在一些問題，比如：課中忘記課件的播放，導(dǎo)致某些教學(xué)環(huán)節(jié)有些脫節(jié)，所以課前一定要非常熟知自己的課件。其次，分析課文時，還應(yīng)該多找一些學(xué)生來談一談自己喜歡的段落，讓跟多的孩子有發(fā)言的機會。教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生回答的精彩的地方，除了及時表揚外，還應(yīng)重點強調(diào)一下以便加深其他孩子對課文的理解。最后就是，語文的學(xué)習(xí)重在積累，教師的教學(xué)要時刻記得“詞不離句，句不離段”，對于課文中一些重要的詞語、句子、段落，分析的過程中應(yīng)該要更加地細(xì)致，最好是可以結(jié)合寫作教學(xué)，提示孩子們模仿練筆，因為語文教學(xué)閱讀與寫作是相互交融的。“沒有最好，只有更好”，想要上好一堂課還需要我們不斷地學(xué)習(xí)，鉆研