《草船借箭》的教學(xué)設(shè)計(jì)草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、草船借箭的教學(xué)設(shè)計(jì) 草船借箭 教學(xué)設(shè)計(jì)草船借箭的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明：這篇課文講的是我國(guó)著名歷史小說(shuō)三國(guó)演義中的一個(gè)故事。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)結(jié)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。課文情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)。分清事情的前因后果，想一想諸葛亮神機(jī)妙算表如今哪些地方。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生比擬喜歡三國(guó)的故事和人物，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采取講學(xué)結(jié)合，一學(xué)為主的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。加強(qiáng)學(xué)生的自主、合作、探究程度。三、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字、生詞，讀通讀懂課文。2、理解古代軍事知識(shí)：都督、軍令狀、水寨、等。3、深入領(lǐng)會(huì)

2、諸葛亮神機(jī)妙算在什么地方。四、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因。五、教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)引入，我們十一冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)赤壁之戰(zhàn)，對(duì)于三國(guó)的歇后語(yǔ)和成語(yǔ)大家積累了哪些？同學(xué)踴躍發(fā)言老師小結(jié)，對(duì)于課外積累多的學(xué)生鼓掌表?yè)P(yáng)。關(guān)于三國(guó)的歇后語(yǔ)：草船借箭-滿載而歸 東吳招親-陪了夫人又折兵張飛吃豆芽-小菜一碟 張飛吃秤砣-鐵了心諸葛亮吊孝-裝模作樣 周瑜打黃蓋-一個(gè)愿打一個(gè)愿挨諸葛亮借箭-有借無(wú)還關(guān)于三國(guó)的成語(yǔ)：望梅止渴 三顧茅廬 味如雞肋 士別三日刮目相看手不釋卷 老馬識(shí)途 木牛流馬2、 學(xué)生分組自學(xué)1自學(xué)生字生詞，不懂的。老師巡視。2根據(jù)寫事的繼續(xù)問的特點(diǎn)分清課文的順序立下軍令狀-巧妙安排-草船借箭-如

3、期交箭3認(rèn)識(shí)諸葛亮是人而不是神，深入領(lǐng)會(huì)諸葛亮神機(jī)妙算表如今三方面：一是諳熟人，二是具有豐富 的天文知識(shí)，三是通曉地理。4知道事情的前因后果。3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，大家討論。1草船借箭是什么意思？為什么草船借箭？結(jié)果怎樣？2本文人物分析p 周瑜：陰險(xiǎn)狡猾； 諸葛亮：沉著鎮(zhèn)定，胸有成竹；魯素：忠厚老實(shí)；曹操：慎重多疑。不喜歡周瑜的原因：外表客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)；喜歡諸葛亮的原因：以大局為重，沉著鎮(zhèn)定，胸有成竹。3草船借箭成功的原因有哪些？在于諸葛亮對(duì)借箭妙計(jì)的通盤考慮和周到的安排a、諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧，回來(lái)時(shí)順?biāo)橈L(fēng)；b、他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開，兩面手箭。c、諸葛亮算好了人，知道魯素忠厚老實(shí)守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯素向周瑜提借船之事，知道曹操慎重多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因此大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng)。魯素見證了諸葛亮取箭的經(jīng)過(guò)，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。4、圖文結(jié)合，看出諸葛亮料事如神，足智多謀，博才多學(xué)，知己知彼，擅長(zhǎng)運(yùn)籌帷幄。是歷史山一位偉大的