稱贊的教學設計《稱贊》教學設計.doc

1、稱贊的教學設計_稱贊教學設計稱贊教學設計【教學目的】1、認識刺、猬等10個生字，會寫采、背等8個字。2、分角色朗讀課文。3、讓學生明白稱贊別人是一種美德?！窘虒W重點】識字寫字，分角色朗讀課文。體會一個比一個好【教學難點】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂，擅長發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！窘虒W用具】多媒體課件。教學過程：一、課前談話，表揚坐姿端正、準備工作充分的學生+教師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了教師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學的課文，題目就叫做稱贊板書，齊讀看到這個題目，你有什么問題想問嗎？誰稱贊誰？是怎樣稱贊的？稱贊能起到怎樣的效果？師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的。如今，

2、請小朋友們翻開書本，在讀課文之前，聽教師提2個要求：假如遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫助；假如遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！二、初讀課文，小組合作學習生字詞師：誰來說說這個故事發(fā)生在哪？生：大森林。師：故事中都有哪些小動物？生：小刺猬和小獾。師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！師：假如同學們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。1、出示帶拼音的詞語。課件2、小組內學習生字3、小組反應三、朗讀感悟小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。教師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們課文中的

3、小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊?？凑l最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。反應：A你真能干，小板凳做得一個比一個好！1、 看看，這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣？出示粗糙讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？2、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說生讀A。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？因為他很認真你從課文哪個地方知道的？板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。讀一讀。3、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說齊讀指名讀4、換句話，這樣稱贊好不好？出示你做的小板凳真好！說一說這種說法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了

4、看。他對小獾說：你真能干，小板凳做的一個比一個好！A仔細看了看，他看到了什么？B、你肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動，來，以其發(fā)自內心地稱贊他齊讀6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。理解泄氣,你泄氣的時候是什么樣子的？做一做。當時泄氣的小獾就是這樣的。這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊??！小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神奇呀！那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！出示：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，互相稱贊。四、學一學，夸一夸讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。總結：師：是啊，同學們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學值得稱贊，你想來稱贊誰呢？五、送稱贊卡片同學們學會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會了稱贊別人，如今將你稱贊的話語寫在你的卡片上送