親子閱讀家長(zhǎng)心得

1、親子閱讀親子閱讀家長(zhǎng)心得家長(zhǎng)心得香港城市大學(xué)應(yīng)用社會(huì)科學(xué)系香港城市大學(xué)應(yīng)用社會(huì)科學(xué)系許娜娜許娜娜閱讀從家庭開始閱讀從家庭開始 從傳統(tǒng)的私塾回歸現(xiàn)代的家庭從傳統(tǒng)的私塾回歸現(xiàn)代的家庭 閱讀：透過文字將意義思想從作者傳遞到讀者閱讀：透過文字將意義思想從作者傳遞到讀者 瞭解閱讀發(fā)展階梯瞭解閱讀發(fā)展階梯 建立閱讀行為和習(xí)慣建立閱讀行為和習(xí)慣 分享閱讀的樂趣分享閱讀的樂趣伴讀技巧配合兒童發(fā)展需要伴讀技巧配合兒童發(fā)展需要 (Cullinan, 1992) 睡前說故事睡前說故事 重覆讀相同的書重覆讀相同的書 給孩子紙和筆作寫字的給孩子紙和筆作寫字的準(zhǔn)備準(zhǔn)備 給他們白板和筆給他們白板和筆 幼兒階段幼兒階段伴讀技

2、巧配合兒童發(fā)展需要伴讀技巧配合兒童發(fā)展需要 初小階段初小階段 高小階段高小階段 您唸給我聽，我也讀給您唸給我聽，我也讀給您聽您聽 給孩子寫短訊給孩子寫短訊 製作字母書或字族書製作字母書或字族書 順應(yīng)興趣選書順應(yīng)興趣選書 搜集故事或不同的叢書搜集故事或不同的叢書 為幼童讀書為幼童讀書人生八階 (Erikson)信任信任 與與 疑拒疑拒 ( (嬰兒期嬰兒期) )自主自主 與與 羞惑羞惑 ( (幼兒前期幼兒前期) )進(jìn)取進(jìn)取 與與 罪咎罪咎 ( (幼兒後期幼兒後期) )勤業(yè)勤業(yè) 與與 自卑自卑 ( (兒童期兒童期) )自認(rèn)自認(rèn) 與與 迷惘迷惘 ( (青少年期青少年期) )親密親密 與與 孤單孤單 (

3、 (壯年期壯年期) ) 創(chuàng)建創(chuàng)建 與與 休怠休怠 ( (中年期中年期) )圓滿圓滿 與與 懊喪懊喪 ( (晚年期晚年期) )信任信任 與與 疑拒疑拒 ( (嬰兒期嬰兒期) )預(yù)備及回應(yīng)式閱讀預(yù)備及回應(yīng)式閱讀自主自主 與與 羞惑羞惑 ( (幼兒前期幼兒前期) )預(yù)備及預(yù)備及 回應(yīng)式閱讀回應(yīng)式閱讀文字解讀文字解讀進(jìn)取進(jìn)取 與與 罪咎罪咎 ( (幼兒後期幼兒後期) )文字解讀文字解讀進(jìn)取進(jìn)取 與與 罪咎罪咎 ( (幼兒後期幼兒後期) )文字解讀文字解讀勤業(yè)勤業(yè) 與與 自卑自卑 ( (兒童期兒童期) )文字解讀文字解讀自動(dòng)閱讀自動(dòng)閱讀閱讀的生活實(shí)踐閱讀的生活實(shí)踐 童書的想像情境童書的想像情境 提升敏覺

4、力的實(shí)際事例提升敏覺力的實(shí)際事例 討論第三者的心理距離討論第三者的心理距離 探討解決方案的空間探討解決方案的空間 觸動(dòng)心靈、鼓勵(lì)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)觸動(dòng)心靈、鼓勵(lì)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)勤業(yè)勤業(yè) 與與 自卑自卑 ( (兒童期兒童期) )文字解讀文字解讀自動(dòng)閱讀自動(dòng)閱讀勤業(yè)勤業(yè) 與與 自卑自卑 ( (兒童期兒童期) )自動(dòng)閱讀自動(dòng)閱讀勤業(yè)勤業(yè) 與與 自卑自卑 ( (兒童期兒童期) ) 能自動(dòng)閱能自動(dòng)閱讀讀 故事、小說、傳記、有韻文學(xué)（詩(shī)歌）、遊記、故事、小說、傳記、有韻文學(xué)（詩(shī)歌）、遊記、智力訓(xùn)練、科學(xué)、知識(shí)叢書（百科全書）、兒智力訓(xùn)練、科學(xué)、知識(shí)叢書（百科全書）、兒童報(bào)章雜誌童報(bào)章雜誌閱讀和遊戲閱讀和遊戲 父母是孩子

5、的閱讀伙伴父母是孩子的閱讀伙伴 父母唸讀給孩子父母唸讀給孩子 孩子唸讀童書、童謠孩子唸讀童書、童謠 我為您唸您也為我讀我為您唸您也為我讀 孩子主動(dòng)找書孩子主動(dòng)找書 父母推薦和送贈(zèng)圖書父母推薦和送贈(zèng)圖書 父母和孩子平衡地讀父母和孩子平衡地讀 父母和孩子一起討論和評(píng)論父母和孩子一起討論和評(píng)論 功能性地探索自己的身體，功能性地探索自己的身體，自己是自己的玩伴自己是自己的玩伴 單獨(dú)地玩，自己是自己的玩單獨(dú)地玩，自己是自己的玩伴伴 平衡地玩，自己是自己的玩平衡地玩，自己是自己的玩伴伴 社交性遊戲，和人一起玩社交性遊戲，和人一起玩 規(guī)則性遊戲，和人一起玩規(guī)則性遊戲，和人一起玩男孩和閱讀男孩和閱讀(Ross, McKechnie, Rothbauer, 2006) 為兒子唸書為兒子唸書 父親、叔伯及其他男性提供父親、叔伯及其他男性提供良好閱讀典範(fàn)良好閱讀典範(fàn) 購(gòu)置或借男性有興趣的書籍購(gòu)置或借男性有興趣的書籍 讓男孩自己選書讓男孩自己選書 鼓勵(lì)男孩和其他男孩一起閱鼓勵(lì)男孩和其他男孩一起閱讀讀 參與圖書館的男孩閱讀時(shí)段參與圖書館的男孩閱讀時(shí)段 分析男孩的閱讀習(xí)慣分析男孩的閱讀習(xí)慣 搜集男孩感興趣的書籍、雜搜集男孩感興趣的書籍、雜誌、小說、音樂及視象材料誌、小說、音樂及視象材料 張貼男性閱讀的相關(guān)資訊張貼男性閱讀的相關(guān)資訊 展示非小說、